圓明園教學設(shè)計

1、教學設(shè)計 圓 明 園 的 毀 滅界牌鎮(zhèn)中心校 龔紅梅教學目標：1、能夠有感情地朗讀課文。 2、引導學生在讀中體會圓明園的輝煌 ，從而獲得真實的感受。 3、通過了解圓明園的輝煌和它的毀滅，使學生記住這一國恥，增強振興中華的責任感。教學重點：通過閱讀，讓學生了解這一屈辱的歷史，激發(fā)愛國之情。教學難點： 1、引導學生讀文、感悟、想象，在腦海中再現(xiàn)它昔日的輝煌景觀。 2、讓學生體會文章的題目為圓明園的毀滅，而大量篇幅卻是描繪昔日的輝煌，這樣安排材料的匠心。教學準備： 相關(guān)多媒體課件及影視資料。教學過程：一、激發(fā)美好情感，引入課題：（3分）1、同學們，還記得北京的頤和園嗎？那是一座美麗的大花園。你們知道

2、嗎？在北京曾經(jīng)有一座比頤和園更大，更氣派的園林。法國作家雨果是這樣評價的：它是一座無法用言語形容的建筑，它是一座恍若月宮的建筑，它是一個世界奇跡，它就是圓明園。我們一起寫下它的名字，圓是圓滿無缺的圓，明是光明普照的明，園是皇家園林的園?？墒沁z憾的是，這個完美無缺，光明普照的皇家園林卻被毀滅了。盡管如此，圓明園的名字依然如一顆璀璨的星星在人們記憶的星空中閃閃發(fā)光。你們想知道這到底是怎樣的一座園林嗎?今天就讓我們穿越時空的隧道，回到150多年前去看看吧吧。二、體會圓明園昔日的輝煌。1、請同學們用自己喜歡的方式讀一下24自然段。想想從哪些方面介紹圓明園的？2、這是一座怎樣的園林？理解“舉世聞名”的意

3、思。3、他憑什么是舉世聞名的皇家園林呀？（1）規(guī)模宏大、（出示俯瞰圖）這是從天空中拍到的園明園全景。布局巧妙。（展示課件）老師課前繪制了一幅示意圖，請看大屏幕。（邊出示邊解說：這是圓明園、萬春園和長春園組成的圓明三園，在它的東、西、南三面還分布著許多小園。這樣的布局，書上用了一個詞來形容它，你知道是哪個詞嗎？）“眾星拱月”，作者把什么比作“月”，把什么比作“星”？這樣的布局可真巧妙 ！ （2）建筑風格。過渡：圓明園不僅布局巧妙，規(guī)模宏大，其間的景觀更為獨特。第二自然段就是現(xiàn)成的導游詞，請同學們快速默讀，找出這一段有幾個“有”字，圈起來，待會扮演導游給我們介紹介紹。（注意別找漏了，漏掉一個就漏掉

4、了一個建筑，漏掉一個就漏掉了一個園林。）（3）這美麗迷人的景色只是圓明園的冰山一角，著名景點有40處呢，引導再次閱讀第二自然段，讀出自豪之情。（指名讀、分男女讀，齊讀）（4）圓明園的景觀真是千姿百態(tài)，風格各異。來！讓我們旅游去?。ㄕn件出示景觀圖，生欣賞、體會）。（5）是啊，這是一座多么美妙，神奇的圓明園！當我們漫步園內(nèi)（讀有如）（6）過渡：圓明園還有更令人贊嘆的地方。那就是它的珍貴收藏。齊讀第四自然段。（7）讓我們再次欣賞這些稀世珍寶。（再次出示課件并解說）“圓明園中收藏著上自先秦時代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。所以，它又是當時世界上最大的博物館、藝術(shù)館?！?/p>

5、小結(jié)：圓明園布局巧妙、景觀奇特、收藏珍貴，不愧是一座舉世聞名的皇家園林（板書：皇家園林）。它的存在體現(xiàn)了中國博大精深的文化；體現(xiàn)了中國人無窮的智慧和創(chuàng)造力。它的輝煌讓每一個中國人都引以為豪。三、了解圓明園被毀的過程，體會作者的痛惜和憤怒之情。（10分）1、過渡：然而它的輝煌已不復存在。今天的圓明園已是一片灰燼?。ò鍟阂黄覡a）此時，你們最想知道些什么？（他們用中國人發(fā)明的指南針指引著他們的艦隊不遠萬里駛?cè)胫袊I(lǐng)海，用中國人發(fā)明的火藥制成的槍彈、炮彈屠殺中國人，2、播放資料。師：剛才你看到的是什么場景？聽到的是什么？內(nèi)心充滿了怎樣的情感？帶著這種情感讀一下最后一個自然段。3、出示語段（課件），

6、朗讀、感悟，體會用詞的精妙。（1）從劃線的詞語中，你體會到什么？（劃線的詞語更讓人感受到侵略者的殘暴與野蠻。）（2）體會三天三夜。（3）帶著感情再讀語段。4、過渡：我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼。出示課件：沒有了沒有了圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！“不可估量”這個詞說明了什么？你能用它說一句話嗎？5、換一種說法：圓明園是祖國文化史上不可估量的價值，也是世界文化史上不可估量的價值。四、回顧全文。（5分）師引導：同學們，我們看到了圓明園昔日的輝煌，也了解了它的毀滅，但是老師一直有一個疑惑，請大家?guī)臀医鉀Q一下好嗎？課文的題目是“圓明園的毀滅”，然而作者卻詳寫了圓明園昔日輝煌的景觀，這是為什么呢？我覺得課文在這個材料的安排上很不合理。你們覺得呢？師歸納：越是美好的東西被毀滅了，就越能激起讀者的痛心與仇恨。所以，作者要極力描寫圓明園的輝煌。這是作者寫法上的別具匠心。五、拓展運用。（小練筆）（指著課題問）圓明園的大火早已熄滅，可是我們思考的腳步不能停止。有著千年文明的中國為什么會被幾千個強盜殺到京城？毀滅的究