《普通話》課程標(biāo)準(zhǔn)（學(xué)前教育專業(yè)）

1、學(xué)前教育專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)普通話課程標(biāo)準(zhǔn)一、 課程管理信息課程名稱：普通話 課程代碼：PT2BS12教學(xué)單位：普通課教研室 制定時(shí)間：2021年4月編寫負(fù)責(zé)人：_ 審定負(fù)責(zé)人：_課程基本信息課程學(xué)分：6分 課程學(xué)時(shí)：102 授課對象：學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生二、 課程簡介課程性質(zhì)和作用普通話課程是針對現(xiàn)代中等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)方針而設(shè)立的，是一門職業(yè)素質(zhì)教育課程。是我校面向中等職業(yè)教育學(xué)前教育專業(yè)開設(shè)的一門必修課。旨在培養(yǎng)學(xué)生普通話口語表達(dá)能力，提高學(xué)生普通話口語表達(dá)水平。是一門在理論的指導(dǎo)下，實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。普通話課程對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成起著主要的支撐作用，奠定了現(xiàn)代職業(yè)對人才

2、職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)高規(guī)格要求的基石。普通話課程與職業(yè)綜合能力，與專業(yè)核心能力培養(yǎng)并駕齊驅(qū)，構(gòu)建起中職學(xué)生的職業(yè)能力。三、 課程設(shè)計(jì)思路1、 實(shí)用性創(chuàng)設(shè)、模擬工作情境設(shè)計(jì)使用教學(xué)。2、 普適性由“點(diǎn)線面體”，從“拼音、字、詞句、段繞口令對話”設(shè)計(jì)普適性教學(xué)內(nèi)容。3、 針對性從普通話等級證書的考級訓(xùn)練入手設(shè)計(jì)針對性教學(xué)內(nèi)容。（一） 設(shè)計(jì)理念本課程擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)與提高學(xué)生職業(yè)綜合能力之普通話口語能力，提高學(xué)生職業(yè)語言素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生在現(xiàn)代教育中“教育底蘊(yùn)，服務(wù)認(rèn)知”的提升的任務(wù)，通過學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，將使學(xué)生能夠用標(biāo)準(zhǔn)或比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話進(jìn)行口語交際，積極主動地參與社會實(shí)踐，有效地服務(wù)于幼師行業(yè)的發(fā)展。為此，以“

3、能力訓(xùn)練為本位，工作過程為導(dǎo)向”，以“職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成”和“職業(yè)能力訓(xùn)練”為抓手，以“崗位、素質(zhì)、能力、證書”為目標(biāo)設(shè)計(jì)普通話課程學(xué)習(xí)任務(wù)。突出課程的特色建設(shè)，強(qiáng)調(diào)普適性、實(shí)用性和針對性。普通話是語音教學(xué)課，實(shí)踐訓(xùn)練是主線，語音的學(xué)習(xí)有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，在課程具體設(shè)計(jì)時(shí)設(shè)置了每一節(jié)課內(nèi)容由點(diǎn)線面體層層推進(jìn)，教學(xué)方法靜、動結(jié)合，充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，注重學(xué)生個(gè)體差異，在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，使課程的設(shè)置更具有科學(xué)性、實(shí)踐性和實(shí)效性，取得較好的實(shí)踐教學(xué)效果。（二） 總體設(shè)計(jì)思路從學(xué)生對“行業(yè)崗位能力水平的認(rèn)知”，確立對普通話課程的實(shí)用性、普適性、針對性的設(shè)計(jì)思路，結(jié)合普通話課程的“口耳之

4、學(xué)”特點(diǎn)，遵循語音學(xué)習(xí)的科學(xué)規(guī)律。（1）循序漸進(jìn)，由“點(diǎn)線面體”，從“拼音、字、詞句、段繞口令對話”設(shè)計(jì)普通話課程“普適性”教學(xué)內(nèi)容。（2）從行業(yè)需求出發(fā)，以工作過程為導(dǎo)向，創(chuàng)設(shè)、模擬工作情境，學(xué)生角色扮演設(shè)計(jì)普通話課程“實(shí)用性”教學(xué)內(nèi)容。（3）從崗位普通話等級證書要求入手，結(jié)合普通話等級證書的考級內(nèi)容設(shè)計(jì)普通話課程的“針對性”教學(xué)內(nèi)容。理論為基礎(chǔ)，實(shí)踐為主線現(xiàn)代化教學(xué)手段課內(nèi)延伸課外，校內(nèi)延伸校外（三）教學(xué)內(nèi)容選擇1、了解普通話聲母、韻母、聲調(diào)和音變的基本特點(diǎn)；了解方言與普通話聲母、韻母、聲調(diào)和音變的主要區(qū)別，結(jié)合方言進(jìn)行聲母、韻母、聲調(diào)和音變的辨正練習(xí)；了解普通話水平測試的有關(guān)要求，熟悉應(yīng)

5、試技巧，針對聲母、韻母、聲調(diào)和音變的讀音錯(cuò)誤和缺陷進(jìn)行訓(xùn)練，并了解朗讀和說話時(shí)應(yīng)注意的問題。2、理解普通話語音系統(tǒng)的各結(jié)構(gòu)要素，方音系統(tǒng)與普通話語音系統(tǒng)的主要對應(yīng)關(guān)系。并能運(yùn)用這一對應(yīng)關(guān)系進(jìn)行方音辯正。3、掌握普通話語音系統(tǒng)，包括聲母、韻母、聲調(diào)、音節(jié)、音變的語音知識，做到正確發(fā)音，能使用標(biāo)準(zhǔn)而流利的普通話進(jìn)行語言交際，朗讀或演講等。四、 教學(xué)方法與手段本課程具有實(shí)踐性、實(shí)用性等特點(diǎn)，是一門應(yīng)用型的人文學(xué)科。在課程教學(xué)上要突出其特點(diǎn)，實(shí)施有效的教學(xué)方法，達(dá)到教學(xué)效果。（一） 強(qiáng)化訓(xùn)練法難點(diǎn)語音強(qiáng)化，采用強(qiáng)化訓(xùn)練練法，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)，突破難點(diǎn)，達(dá)到正音目標(biāo)。（二） 情境教學(xué)法在數(shù)學(xué)課堂上，有目

6、的的引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情趣，以形象為主體的主動、具體的情境來引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生心理技能得到發(fā)展的一種教學(xué)方法。若創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境科學(xué)、適度、恰當(dāng)，則在課堂上能起到激發(fā)學(xué)生求知欲和好奇心，增強(qiáng)學(xué)生樂于參與、關(guān)注活動的興趣，引導(dǎo)學(xué)生沉浸在探索、思維和發(fā)現(xiàn)的身臨其境的境界，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，開發(fā)學(xué)生的智力、能力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識和自主探究、合作探究的能力。（三） 因材施教法教學(xué)中一項(xiàng)重要的教學(xué)方法，在教學(xué)中根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知水平，學(xué)習(xí)能力以及自身素質(zhì)，教師選擇適合每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法來有針對性的教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的長處，彌補(bǔ)學(xué)生的不足，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，

7、樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。六、學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)策略是伴隨著學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過程而發(fā)生的一種心理活動，這種心理活動是一種對學(xué)習(xí)過程的安排，這種安排不是僵死的固定的程序，而是根據(jù)影響學(xué)習(xí)過程的各種因素即時(shí)生成的一種不穩(wěn)定的認(rèn)知圖式，這種圖式可以被學(xué)習(xí)者接受而成為經(jīng)驗(yàn)，也可以因?qū)W習(xí)者的忽略而消失。因此，2學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者在完成特定學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)選擇、使用和調(diào)控學(xué)習(xí)程序、規(guī)則、方法、技巧、資源等的思維模式，這種模式是影響學(xué)習(xí)進(jìn)程的各種因素間相對穩(wěn)定的聯(lián)系，其與學(xué)習(xí)者的特質(zhì)、學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì)以及學(xué)習(xí)發(fā)生的時(shí)空均密切相關(guān)，是一個(gè)有特定指向的認(rèn)知場函數(shù)。（一）復(fù)述策略復(fù)述策略是在工作記憶中為了保持信息，

8、運(yùn)用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法。（二）精細(xì)加工策略精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。（三）組織策略組織策略是整合所學(xué)新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)。組織是學(xué)習(xí)和記憶新信息的重要手段，其方法是將學(xué)習(xí)材料分成一些小的單元。并把這些小的單元置于適當(dāng)?shù)念悇e之中，從而使每項(xiàng)信息和其他信息聯(lián)系在一起。有人認(rèn)為，記憶能力的增進(jìn)，是組織的結(jié)果，因?yàn)閷W(xué)生可以用各類別的標(biāo)題作為提取的線索，從而減少回憶時(shí)的負(fù)擔(dān)。因此，在教學(xué)中，教師要教會學(xué)生對信息進(jìn)行分類，以提高他們的記憶能力。在教復(fù)雜概念時(shí)，教

9、師不僅要有序地組織材料，而且，重要的是要使學(xué)生清楚這個(gè)組織性的框架。（四）模式再認(rèn)策略模式再認(rèn)知識涉及對刺激的模式進(jìn)行再認(rèn)和分類的能力。模式再認(rèn)知識的一個(gè)重要的例子是識別某個(gè)概念的一個(gè)新事例。比如：再認(rèn)鯨魚屬于哺乳動物。模式再認(rèn)知識的第二個(gè)重要的例子就是識別符合某個(gè)行為的條件或符合應(yīng)用某個(gè)規(guī)則的條件。和概念一樣，模式再認(rèn)過程是通過概括和分化的過程學(xué)習(xí)來的。七、考核方案 總分100分，其中包括：平時(shí)課堂個(gè)人表現(xiàn)20分；課堂語音訓(xùn)練表現(xiàn)20分，課堂職場情景綜合表現(xiàn)20分，課后延伸訓(xùn)練與作業(yè)完成10分；期末考察成績30分。（說明：不同班級可根據(jù)具體情況調(diào)整成績比例或考核辦法）八、課程目標(biāo)（一）知識目

10、標(biāo)1、能掌握普通話的標(biāo)準(zhǔn)定義，認(rèn)識普通話推廣的重要意義，增強(qiáng)語言規(guī)范意識。2、了解普通話水平測試的等級標(biāo)準(zhǔn)，測試對象及要求和普通話水平測試試卷。3、較系統(tǒng)地掌握普通話語音基本知識和普通話聲、韻、調(diào)、音變的發(fā)音要領(lǐng)；具備較強(qiáng)的方音辯證能力和自我訓(xùn)練能力掌握學(xué)好普通話的方法。4、掌握科學(xué)的呼吸方法、訓(xùn)練共鳴控制和吐字歸音。（二）能力目標(biāo)1、能用規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)或比較規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的普通話進(jìn)行朗讀、說話、演講及其他口語交際。2、針對普通話水平測試進(jìn)行有效的訓(xùn)練，把握應(yīng)試要領(lǐng)，使學(xué)生能順利地通過普通話水平測試并達(dá)到國家規(guī)定的相應(yīng)等級標(biāo)準(zhǔn)。3、掌握通用的普通話口語表達(dá)和行業(yè)普通話口語表達(dá)的基本技能，具備一定的交際和職

11、業(yè)口語素養(yǎng)。（三）態(tài)度目標(biāo)1、樹立“以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨”學(xué)好普通話的職業(yè)思想觀念。2、樹立：一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話是現(xiàn)代職業(yè)人員必備的基本素質(zhì)，必須重視普通話口語的學(xué)習(xí)。3、樹立科學(xué)的用氣發(fā)聲觀念。九、教學(xué)內(nèi)容和要求項(xiàng)目及任務(wù)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目的及要求參考學(xué)時(shí)理論實(shí)訓(xùn) 第一學(xué)期項(xiàng)目一：語言文字的相關(guān)法律法規(guī)1、 中華人民共和國主席令2、 國家通用語言文字法3、 國家通用語言文字法1、了解國家通用語言文字法的相關(guān)內(nèi)容。2、了解國家通用語言文字法3、準(zhǔn)確掌握普通話的內(nèi)涵以及我國的七大方言，理解我國推廣普通話的工作方針和工作重點(diǎn)，增強(qiáng)語言規(guī)范化意識。2項(xiàng)目二：普通話水平測試簡介普通話水平測試大綱、

12、等級標(biāo)準(zhǔn)、測試規(guī)程1、了解普通話測試的內(nèi)容和范圍2、大力推廣和積極普及普通話。2項(xiàng)目三：普通話語音系統(tǒng)任務(wù)1：語音概述第一節(jié) 語音的特點(diǎn)了解發(fā)音器官和發(fā)音原理，掌握科學(xué)的發(fā)聲方法與語音的訓(xùn)練步驟，使語音響亮、清晰、持久不衰；掌握普通話語音的概念；熟悉漢語拼音方案。2第二節(jié) 語音的基本概念了解人類的發(fā)音器官和發(fā)音原理，能夠準(zhǔn)確說出聲源器官、能源器官和兩大重要的共鳴腔，掌握鼻化音的概念。22第三節(jié) 漢語拼音方案了解發(fā)音器官和發(fā)音原理，掌握科學(xué)的發(fā)聲方法與語音的訓(xùn)練步驟，使語音響亮、清晰、持久不衰；掌握普通話語音的概念；熟悉漢語拼音方案22任務(wù)2：普通話聲母第一節(jié) 普通話聲母概述第二節(jié) 普通話聲母訓(xùn)

13、練掌握普通話各個(gè)聲母的發(fā)音部位和發(fā)音方法；掌握分清平翹舌各個(gè)聲母及分清邊鼻音聲母的辨正方法。充分使用教材內(nèi)的訓(xùn)練資料，做到讀準(zhǔn)每個(gè)詞語，較流利地讀出聲母訓(xùn)練的繞口令及詩文。22第三節(jié) 普通話聲母辯證1、平、翹舌音辨正2、鼻音與邊音辨正3、舌面音辨正4、零聲母辨正結(jié)合地方輔助教材，在老師指導(dǎo)下，了解自己家鄉(xiāng)話與普通話中聲母的對應(yīng)關(guān)系，辨別二者的差異，進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，以矯正聲母的發(fā)音偏誤。22第四節(jié) 普通話聲母綜合訓(xùn)練掌握普通話的21個(gè)聲母，讀準(zhǔn)常用漢字的聲母，并能在普通話口語運(yùn)用中克服聲母中的方音。1、雙唇音練習(xí)；2、齒唇音練習(xí)；3、舌尖前音練習(xí)；4、舌尖中音練習(xí)；5、舌尖后音練習(xí)；6、舌面

14、音練習(xí)；7、舌根音練習(xí)；8、平舌音和翹舌音對比練習(xí)；9、鼻音和邊音對比練習(xí)；10、f和h對比練習(xí)；11、送氣音和不送氣音對比練習(xí)；12、糾正尖音字練習(xí)；13、聲母綜合訓(xùn)練；22任務(wù)3：普通話韻母第一節(jié) 普通話韻母概述了解普通話韻母的定義；掌握按照不同的分類方法，對韻母進(jìn)行的分類；了解韻母的結(jié)構(gòu)及其發(fā)音條件。掌握普通話韻母的分類及結(jié)構(gòu)，以及它們的發(fā)音；掌握分清有關(guān)單韻母與復(fù)韻母、前鼻音韻母與后鼻音韻母的辨正方法。充分使用教材內(nèi)的訓(xùn)練資料，做到讀準(zhǔn)每個(gè)詞語，較流利地讀出繞口令和詩文，注意咬準(zhǔn)韻母。22第二節(jié) 普通話韻母訓(xùn)練掌握普通話的39個(gè)韻母，讀準(zhǔn)常用漢字的韻母，并能在普通話口語運(yùn)用中克服韻母的

15、方音。22第三節(jié) 普通話韻母辯證1、區(qū)分前鼻尾韻和后鼻尾韻韻母2、區(qū)分齊齒呼和撮口呼韻母。3、讀準(zhǔn)韻頭u，避免韻頭丟失。結(jié)合地方輔助教材，在老師指導(dǎo)下，了解自己家鄉(xiāng)話與普通話中韻母的對應(yīng)關(guān)系，辨別二者的差異，進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，以矯正韻母的發(fā)音偏誤。22第四節(jié) 普通話韻母綜合訓(xùn)練1、單韻母發(fā)音訓(xùn)練2、復(fù)韻母發(fā)音訓(xùn)練3、鼻韻母發(fā)音訓(xùn)練22任務(wù)4：普通話聲調(diào)第一節(jié) 普通話聲調(diào)概述 了解聲調(diào)的概念，性質(zhì)及作用；重點(diǎn)掌握普通話4個(gè)聲調(diào)的調(diào)值和調(diào)類。22第二節(jié) 普通話聲調(diào)訓(xùn)練1、聲調(diào)讀音訓(xùn)練；2、聲調(diào)正音訓(xùn)練。掌握普通話的調(diào)值與調(diào)類，念準(zhǔn)普通話各調(diào)類的調(diào)值，充分利用教材內(nèi)的訓(xùn)練資料，做到讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié)的聲

16、調(diào)，注意聲調(diào)辨正，較流利地讀出詩詞、句子，咬準(zhǔn)聲調(diào)。22第三節(jié) 普通話聲調(diào)辯證結(jié)合地方輔助教材，在老師指導(dǎo)下，了解自己家鄉(xiāng)話與普通話中聲調(diào)的對應(yīng)關(guān)系，辨別二者的差異，進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，以矯正聲調(diào)的發(fā)音偏誤。22第四節(jié) 普通話聲調(diào)連續(xù)變調(diào)普通話四聲：陰平、陽平、上聲、去聲的訓(xùn)練22第五節(jié) 普通話聲調(diào)綜合訓(xùn)練通過訓(xùn)練重點(diǎn)掌握普通話的4個(gè)聲調(diào)，讀準(zhǔn)每個(gè)調(diào)值，并能在普通話口語運(yùn)用中克服方言中的聲調(diào)讀法。22任務(wù)5：普通話變音第一節(jié) 普通話輕聲 1、輕聲的性質(zhì)和作用2、輕聲的規(guī)律3、必讀輕聲詞練習(xí)通過學(xué)習(xí)輕聲，重點(diǎn)掌握普通話中輕聲的發(fā)音規(guī)律，并掌握一些常見的輕聲詞。更好的掌握在語流中進(jìn)行輕聲的準(zhǔn)確讀音

17、。22第二節(jié) 普通話兒化 1、 兒化韻：兒化的性質(zhì)和作用、兒化韻的發(fā)音變化規(guī)律、常用兒化詞發(fā)音練習(xí)。通過學(xué)習(xí)兒化和“啊”的音變，重點(diǎn)掌握它們在普通話中的發(fā)音規(guī)律，并掌握一些常見的兒化詞。更好的掌握在語流中的讀音變化。22第三節(jié) 普通話“啊”的變音通過學(xué)習(xí)“啊”的音變，重點(diǎn)掌握它們在普通話中的發(fā)音規(guī)律，并掌握一些常見的“啊”的音變。更好的掌握在語流中的讀音變化。22項(xiàng)目及任務(wù)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目的及要求參考學(xué) 時(shí)理論實(shí)訓(xùn) 第二學(xué)期項(xiàng)目四： 普通話水平測試訓(xùn)練任務(wù)1： 詞語訓(xùn)練 第一節(jié) 難讀字訓(xùn)練通過難讀字訓(xùn)練，正確掌握所學(xué)普通話的理論知識更好的進(jìn)行語言的交流，學(xué)會講一口流利標(biāo)準(zhǔn)的普通話。2第二節(jié) 易錯(cuò)

18、字訓(xùn)練通過易錯(cuò)字訓(xùn)練，正確掌握所學(xué)普通話的理論知識更好的進(jìn)行語言的交流，學(xué)會講一口流利標(biāo)準(zhǔn)的普通話。2第三節(jié) 統(tǒng)讀字訓(xùn)練通過統(tǒng)讀字訓(xùn)練，正確掌握所學(xué)普通話的理論知識更好的進(jìn)行語言的交流，學(xué)會講一口流利標(biāo)準(zhǔn)的普通話。2第四節(jié) 難度詞訓(xùn)練通過難度詞訓(xùn)練，正確掌握所學(xué)普通話的理論知識更好的進(jìn)行語言的交流，學(xué)會講一口流利標(biāo)準(zhǔn)的普通話。4第五節(jié) 常用多音字訓(xùn)練 通過常用多音字訓(xùn)練，正確掌握所學(xué)普通話的理論知識更好的進(jìn)行語言的交流，學(xué)會講一口流利標(biāo)準(zhǔn)的普通話。2第六節(jié) 易錯(cuò)成語訓(xùn)練通過易錯(cuò)成語訓(xùn)練，正確掌握所學(xué)普通話的理論知識更好的進(jìn)行語言的交流，學(xué)會講一口流利標(biāo)準(zhǔn)的普通話。2第七節(jié) 多音字詞語訓(xùn)練通過多

19、音字詞語訓(xùn)練，正確掌握所學(xué)普通話的理論知識更好的進(jìn)行語言的交流，學(xué)會講一口流利標(biāo)準(zhǔn)的普通話。4第八節(jié) 普通話水平測試字詞題綜合訓(xùn)練通過字詞綜合訓(xùn)練，正確掌握所學(xué)普通話的理論知識更好的進(jìn)行語言的交流，學(xué)會講一口流利標(biāo)準(zhǔn)的普通話。4任務(wù)2：朗讀短文訓(xùn)練第一節(jié) 朗讀短文的要求 1、發(fā)聲技能訓(xùn)練。2、朗讀的含義3、朗讀的基本要求掌握基本的發(fā)聲技巧，了解朗讀的四個(gè)基本要求，學(xué)會運(yùn)用朗讀的多種技巧包括語法停頓、感情停頓、語法重音、邏輯重音等表現(xiàn)的一般規(guī)則；掌握并會運(yùn)用朗讀詩文的要領(lǐng)。充分使用教材中的訓(xùn)練材料，做好朗讀技能中的“內(nèi)部心理狀態(tài)”訓(xùn)練和“外部表達(dá)技巧”訓(xùn)練，做到能夠使用比較標(biāo)準(zhǔn)或標(biāo)準(zhǔn)的普通話朗讀

20、詩、文、故事等。2第二節(jié) 普通話水平測試?yán)首x篇目與提示1、深刻理解朗讀作品內(nèi)容；明確朗讀目的，確定朗讀基調(diào)；分清朗讀對象，引發(fā)讀者共鳴；把握朗讀技巧，設(shè)計(jì)朗讀方案。2、朗讀技巧訓(xùn)練。形象感受的運(yùn)用；邏輯感受的運(yùn)用；內(nèi)在語的運(yùn)用；語氣的運(yùn)用；語調(diào)的運(yùn)用；停連的運(yùn)用；重音的運(yùn)用；節(jié)奏的運(yùn)用；2任務(wù)3：命題說話訓(xùn)練第一節(jié) 命題說話的要求學(xué)生要在深入分析理解命題內(nèi)容的基礎(chǔ)上，加深感受，產(chǎn)生真實(shí)的感情，鮮明的態(tài)度，然后通過富有感染力的聲音，準(zhǔn)確生動地說出思想內(nèi)容，加深聽者對命題的理解，引起共鳴，激起感情，從而達(dá)到命題說話的目的。2總課時(shí)4062102十、項(xiàng)目方案項(xiàng)目一：語言文字的相關(guān)法律法規(guī)（一） 教學(xué)

21、目標(biāo)1、了解中華人民共和國主席令2、了解國家通用語言文字法3、了解國家通用語言文字法 （二）工作任務(wù)1、了解國家通用語言文字法的相關(guān)內(nèi)容。2、了解國家通用語言文字法3、準(zhǔn)確掌握普通話的內(nèi)涵以及我國的七大方言，理解我國推廣普通話的工作方針和工作重點(diǎn)，增強(qiáng)語言規(guī)范化意識。（三）活動設(shè)計(jì)理解普通話的內(nèi)涵，重點(diǎn)學(xué)習(xí)我國推廣普通話的重要意義，了解推廣普通話的工作方針、工作重點(diǎn)。項(xiàng)目二：普通話水平測試簡介（一） 教學(xué)目標(biāo)1、 了解普通話水平測試大綱、等級標(biāo)準(zhǔn)、測試規(guī)程2、準(zhǔn)確掌握普通話的內(nèi)涵以及我國的七大方言，理解我國推廣普通話的工作方針和工作重點(diǎn)，增強(qiáng)語言規(guī)范化意識。（二）工作任務(wù)1、了解普通話測試的內(nèi)

22、容和范圍2、大力推廣和積極普及普通話。3、普通話和漢語方言。（三）活動設(shè)計(jì)1、怎樣學(xué)習(xí)普通話？項(xiàng)目三：普通話語音系統(tǒng)（一）教學(xué)目標(biāo)1、了解發(fā)音器官和發(fā)音原理。2、掌握科學(xué)的發(fā)聲方法與語音的訓(xùn)練步驟，使語音響亮、清晰、持久不衰；3、掌握普通話語音的概念；4、熟悉漢語拼音方案。（二）工作任務(wù)1、理解發(fā)音原理。2、了解語音常識。3、理解漢語拼音方案。（三）活動設(shè)計(jì)1、普通話各個(gè)聲母、韻母的發(fā)音練習(xí)。2、普通話聲調(diào)訓(xùn)練3、普通話輕聲的訓(xùn)練4、普通話兒化音、“啊”的變音練習(xí)項(xiàng)目四：普通話水平測試訓(xùn)練（一） 教學(xué)目標(biāo)1、掌握字詞基本的發(fā)聲技巧，通過難讀字訓(xùn)練，正確掌握所學(xué)普通話的理論知識更好的進(jìn)行語言的交

23、流。2、 了解朗讀的四個(gè)基本要求，學(xué)會運(yùn)用朗讀的多種技巧包括語法停頓、感情停頓、語法重音、邏輯重音等表現(xiàn)的一般規(guī)則；3、 掌握并會運(yùn)用朗讀詩文的要領(lǐng)。充分使用教材中的訓(xùn)練材料，做好朗讀技能中的“內(nèi)部心理狀態(tài)”訓(xùn)練和“外部表達(dá)技巧”訓(xùn)練，做到能夠使用比較標(biāo)準(zhǔn)或標(biāo)準(zhǔn)的普通話朗讀詩、文、故事等。（二）工作任務(wù)1、字、詞發(fā)聲技能訓(xùn)練。2、字、詞氣息調(diào)節(jié)訓(xùn)練；共鳴控制訓(xùn)練；吐字歸音訓(xùn)練3、朗讀的基本要求深刻理解朗讀作品內(nèi)容；明確朗讀目的，確定朗讀基調(diào)；分清朗讀對象，引發(fā)讀者共鳴；把握朗讀技巧，設(shè)計(jì)朗讀方案。4、朗讀技巧訓(xùn)練。形象感受的運(yùn)用；邏輯感受的運(yùn)用；內(nèi)在語的運(yùn)用；語氣的運(yùn)用；語調(diào)的運(yùn)用；停連的運(yùn)用；重音的運(yùn)用；節(jié)奏的運(yùn)用；（三）活動設(shè)計(jì)1、字、詞訓(xùn)練。2、朗讀訓(xùn)練項(xiàng)目五：普通話水平測試的有關(guān)資料（一） 教學(xué)目標(biāo) 1、熟讀普通話異讀詞審音表2、熟讀現(xiàn)代漢語常用詞語表3、熟讀普通話水平測試用必讀輕聲詞語表4、熟讀普通話水平測試用兒化詞語表（二）工作任務(wù)1、普通話異讀詞審音表練習(xí)2、現(xiàn)代漢語常用詞語表練習(xí)3、普通話水平測試用必讀輕聲詞語表練習(xí)4、普通話水平測試用兒化詞語表練習(xí)（三）活動設(shè)計(jì)普通話異讀詞、現(xiàn)代漢語常用詞語、輕聲詞語、兒化詞語訓(xùn)練。十一、知識點(diǎn)教學(xué)要求（一）語言文字的相關(guān)法律法規(guī) 1、教學(xué)目標(biāo)（1）了解中華人民共和國主席令（2