語(yǔ)文五年級(jí)下語(yǔ)文A版 4《刷子李》導(dǎo)學(xué)案（第二課時(shí)）

1、.主備人教學(xué)時(shí)間 累計(jì)課時(shí)第16節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容4、?刷子李?第二課時(shí)學(xué)習(xí)目的知識(shí)與技能1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，反響讀句的感受，體會(huì)刷子李高超的手藝。2、理解曹小三對(duì)刷子李手藝的認(rèn)識(shí)過(guò)程，品味其心理變化。3、領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物的方法。4、有感情地朗讀課文。過(guò)程與方法合作學(xué)習(xí)，自主探究情感與態(tài)度體會(huì)刷子李高超的手藝。重點(diǎn)、難點(diǎn)理解曹小三對(duì)刷子李手藝的認(rèn)識(shí)過(guò)程，品味其心理變化。教具運(yùn)用課件導(dǎo)學(xué)過(guò)程個(gè)性化批注一、預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)1、聽(tīng)寫上節(jié)課所學(xué)詞語(yǔ)甭提  規(guī)矩   徒弟   均勻   板凳  詐騙  清爽 

2、;  悠然   銜接   屏障師傅  搜索   清脆   半信半疑二、合作探究一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入    上節(jié)課，我們結(jié)識(shí)了馮驥才筆下的一位“俗世奇人刷子李，今天我們就一起走近這位奇人，見(jiàn)識(shí)一下他的高超技藝。二、結(jié)合詞句，精讀課文1、上節(jié)課師生共同提出的自學(xué)要求：“刷子李的技藝高超表如今哪些地方？找出精彩語(yǔ)句，讀一讀，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。2、閱讀課文，勾畫圈點(diǎn)做批注，老師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，點(diǎn)撥指導(dǎo)。3、交流自學(xué)心得。    刷子李

3、的技藝高超，也就是他的“奇表如今哪些地方？著裝奇、規(guī)矩奇、技藝奇。 4、你覺(jué)得從哪段最能看出他技藝的奇？6段    1生精讀此段，邊讀邊找，看看哪些語(yǔ)句能表現(xiàn)他的奇？     動(dòng)作奇：悠然擺來(lái)悠然擺去哪兒是在刷墻？是在干臟活？清楚是在跳舞。讓生讀，讀出悠然的韻味。全班齊讀感受。     聲音奇：清脆、啪啪。這簡(jiǎn)直是在演奏     顏色奇：勻勻?qū)崒?shí)，透亮清爽厚薄均勻，不稠不稀，不拖泥帶水。   &#

4、160;2作者是用什么感情來(lái)寫的呢？用贊嘆的語(yǔ)氣讀此段。  5、刷子李不僅技藝奇，他的著裝、規(guī)矩也更是奇，從哪看出來(lái)？    1“黑衣黑褲“干活前，穿上這身黑，就跟地上一桶白漿較上了勁。    2“每刷完一面墻再刷下一面墻。    3“只要身上有白點(diǎn)兒，白刷不要錢。    4“一天只刷一間屋子    6、你喜歡這個(gè)人嗎？為什么？    7

5、、考慮：作者還用什么方式，襯托出了刷子李的“奇？    曹小三心理：半信半疑佩服得五體投地灰心絕望煙洞，令人拍案稱奇。  8、學(xué)生再次閱讀，積累精彩語(yǔ)句，體會(huì)表達(dá)效果。    1交流精彩語(yǔ)句，體會(huì)表達(dá)效果。    2摘抄精彩語(yǔ)句，嘗試點(diǎn)評(píng)。三、推薦閱讀，課外延伸    1、老師推薦：?泥人張?快手劉?等。    2、學(xué)生推薦課前找到的同類文章。三、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練“刷子李的技藝高超表如今哪些地方？四、學(xué)習(xí)反思五、總結(jié)評(píng)價(jià)：今天我學(xué)會(huì)了      我在       方面的表現(xiàn)很好，在     方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：總體表現(xiàn)優(yōu)、良、差，愉悅指數(shù)快樂(lè)、一般、痛苦 作業(yè)設(shè)計(jì)1、做一課一練。2、摘抄文重你喜歡的句子。  板書設(shè)計(jì)        刷子李：手藝高超 &#