幼兒園精神文明建設(shè)總結(jié)

1、兒園精神文明建設(shè)總結(jié) 我們堅(jiān)持“以人為本,尊重個(gè)性,開發(fā)潛能，全面發(fā)展”的辦園理念,以創(chuàng)建文明和諧幼兒園為目標(biāo)，全面實(shí)施素質(zhì)教育,不斷加強(qiáng)校園精神文明建設(shè)，取得顯著成效. 一、加大德育工作力度，構(gòu)建文明校園 (一）著力加強(qiáng)師德建設(shè)。教師是文明使者.只有不斷提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì),才能使文明之花代代相傳。為此，我園堅(jiān)持以師德建設(shè)為核心，通過完善管理制度、組織不同內(nèi)容、不同形式的學(xué)習(xí)活動等，強(qiáng)化師德觀念意識,提高職業(yè)道德素質(zhì)。 把制度建設(shè)作為師德建設(shè)的保障，促進(jìn)了我園精神文明建設(shè)的健康發(fā)展.精神文明建設(shè)離不開合理的規(guī)章制度管理，它可以使人們從對象化的工作中直接體會到自己的智慧與才干，激發(fā)人的工作熱情

2、與動機(jī)。在實(shí)踐過程中逐步的形成了以層級管理為根本，以制度管理為保障，以民主管理和和諧管理為支撐的人性化管理的園本制度。在此基礎(chǔ)上,規(guī)范形成后,教師按照師德規(guī)范的要求,不斷進(jìn)行自我教育和自我改造,涌現(xiàn)出了一批師德典型。如幼兒園的教育對象是36歲的孩子，3歲孩子剛?cè)雸@時(shí)自理能力較弱，拉尿褲子的事時(shí)有發(fā)生,每遇此事老師們都會幫孩子擦洗干凈換上備用衣褲，把臟褲子洗干凈；幼兒園為給家長工作提供方便,安排環(huán)節(jié)干部早晚值班,值班人員早上7：30到崗，下午等每一個(gè)幼兒都被家長安全的接走才能離崗。 加強(qiáng)學(xué)習(xí)，突出主題，提高師德修養(yǎng)。在師德建設(shè)工作中突出“強(qiáng)師德、鑄師魂”主題.在日常工作中組織教師學(xué)習(xí)幼教法規(guī)、學(xué)

3、習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范、學(xué)習(xí)先模事跡,先后舉辦了“敬業(yè)、愛幼、奉獻(xiàn)”普通話演講比賽和講故事比賽，大家用切身體會感悟到了幼兒教師的酸甜，感悟到了“良師益友，為人師表”的真正內(nèi)涵，字里行間流露出對孩子的愛、對事業(yè)的追求。我們的教師舍小家顧大家，把全部的愛融入到工作中，播撒到孩子身上，把一腔熱情融到所無怨無悔的事業(yè)中，是她們把歡笑留給了孩子，把淚水咽到了肚里,這就是我們的“師德”，這就是我們的“師魂"。 （二)德育工作與幼兒教育有機(jī)結(jié)合.將德育工作貫穿于教育教學(xué)的始終，不斷提升幼兒的思想道德素質(zhì)。 育人為本、德育為先,教孩子學(xué)習(xí)做人。所謂“訓(xùn)育難于教育”，大家都深知德育的艱難，尤其我們面對經(jīng)濟(jì)

4、、環(huán)境條件優(yōu)越的獨(dú)生子女,“禮貌、道德教育”就顯得更為重要。我園根據(jù)時(shí)代和幼兒發(fā)展需求，結(jié)合綱要精神，創(chuàng)建了富有特色的“禮儀教育"園本文化。以德育為主線，形成了以三字經(jīng)、禮儀操等為主要內(nèi)容的主題網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu).如小班開展了孔融讓梨，兒歌排排坐吃水果等道德情操的訓(xùn)練活動，大班開展了“到超市去文明購物”、“感恩節(jié)”我為媽媽獻(xiàn)份“禮”等道德實(shí)踐活動. 還孩子一個(gè)健康的體魄，讓孩子做個(gè)健壯的人。人要求生存、求發(fā)展,首先必須有健壯的身體。我園充分利用場地廣，空間大的優(yōu)勢,為滿足幼兒不同發(fā)展的需要，為孩子們投放了各類大、中、小型玩具:滑梯、跳繩、皮球等,讓孩子隨時(shí)隨地、不受限制地游戲、運(yùn)動。我園幼兒健

5、康達(dá)標(biāo)率已接近100，出勤率高，精神面貌好。 二、加強(qiáng)校園文化建設(shè),構(gòu)建和諧校園 （一）優(yōu)雅的育人環(huán)境。精神文明建設(shè)，離不開優(yōu)美的環(huán)境。優(yōu)美的環(huán)境,能夠陶冶人的情操,提高人的素養(yǎng),塑造人的品質(zhì)。為此，我們努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)雅、文明的校園環(huán)境.我園將樓道設(shè)計(jì)成三種色調(diào)，分別為藍(lán)色-代表海洋、黃色-代表大地、綠色-代表環(huán)保，并通過教師全員動手布置了文化內(nèi)容,讓幼兒和家長通過最直觀的視角受到熱愛大自然和保護(hù)環(huán)境的教育。(二）個(gè)性凸顯的班級文化。全園5個(gè)班根據(jù)本班實(shí)際制定出環(huán)境布置方案，全體教師參與其中,每位教師都找到了自我發(fā)展的空間。教師在設(shè)計(jì)過程中充分利用合理空間，如利用活動室、臥室為幼兒創(chuàng)設(shè)真實(shí)、豐富、自然、開放、貼進(jìn)幼兒生活的教育環(huán)境,引導(dǎo)幼兒開展自主性探索活動，捕捉幼兒的興趣點(diǎn)生成新的教育活動.教育活動中用錄像、數(shù)碼相機(jī)、文字等形式真實(shí)記錄幼兒的表現(xiàn).經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教育活動，現(xiàn)在幼兒的思維能力、動手能力明顯增強(qiáng)，幼兒獨(dú)立自信、交往能力、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力有了很大提高；教師會干、會說、會寫的水平明顯提高. 盡管我們在精神文明建設(shè)工作中取得了些成績,但是我們深知與兄弟單位相比還有很大差