一年數(shù)學(xué)下《第三單元 圖形的拼組》教學(xué)設(shè)計

1、.一年數(shù)學(xué)下?第三單元 圖形的拼組?教學(xué)設(shè)計一年數(shù)學(xué)下?第三單元 圖形的拼組?教學(xué)設(shè)計單元分析一、 教學(xué)內(nèi)容：圖形的拼組教科書2730頁。二、 教學(xué)目的：1、通過操作活動，使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描繪長方形、正方形邊的特征。2、通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。3、能根據(jù)要求自己操作學(xué)具。4、注意所學(xué)知識的前后練習(xí)。三、 教學(xué)重點、難點：初步感知圖形之間的關(guān)系。四、 教學(xué)建議：本單元教學(xué)的關(guān)鍵是把握好教學(xué)要求，在上學(xué)期的根底上讓學(xué)生通過擺、拼、剪等活動，體會平面圖形的一些特征，并感知平面圖形間和立體圖形間以及平面圖形和立體圖形間的關(guān)系。1、 平面圖形的特征

2、例1是一個做風(fēng)車的手工活動，通過讓學(xué)生按要求折一折來體會長方形、正方形邊的特征。在做的過程中，引導(dǎo)學(xué)生說一說，以突出平面圖形的特征和關(guān)系。2、 立體圖形的特征例2是一個拼組活動，通過把一些大小一樣的平面圖形拼成一些更大的或其他的圖形，或用幾個大小一樣的三角形拼成一個六邊形等，使學(xué)生初步體會平面圖形的關(guān)系，從而學(xué)慣用聯(lián)絡(luò)變化的觀點對待事物。五、 課時安排：1、平面圖形的拼組1課時2、平面圖形的轉(zhuǎn)換1課時3、立體圖形的拼組1課時課題一 平面圖形的拼組課型：理論活動課 授課時間：第 周第 課時教學(xué)內(nèi)容：教科書27頁例1、例2，28頁做一做，練習(xí)六1、2題，30頁折紙飛機。教學(xué)目的：1、通過操作活動，

3、使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描繪長方形、正方形邊的特征。1、 通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。3、能根據(jù)要求自己操作學(xué)具。4、培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)重點：平面圖形之間的關(guān)系。學(xué)具準(zhǔn)備：老師：各種平面圖形的圖片；學(xué)生：學(xué)具袋中的平面圖形。教學(xué)過程：一、 激趣導(dǎo)入：小朋友們，老師知道大家平時特別喜歡折紙，今天我們一起來折一折好嗎？二、學(xué)生自主探究有關(guān)平面圖形互相轉(zhuǎn)換的知識：1、 做小風(fēng)車：1 小朋友們，我們一起來做一個小風(fēng)車。2 拿出一張長方形的紙和一張正方形的紙根據(jù)例1要求：沿虛線折一折。3 匯報交流自己折后的發(fā)現(xiàn)，老師小結(jié)：長方形的對邊相等，正方形的四

4、條邊都相等。4 做小風(fēng)車，使學(xué)生既體會平面圖形的特征又看到它們之間的關(guān)系。如把長方形紙折成正方形利用了正方形四邊相等的特征，把正方形紙剪成四個三角形時，看到了三角形和正方形的關(guān)系，轉(zhuǎn)動風(fēng)車時，又看到了風(fēng)車所轉(zhuǎn)動的途徑是一個圓。2、 平面圖形的關(guān)系：1 學(xué)生準(zhǔn)備好學(xué)具各種平面圖形的卡片。2 老師提出要求：能不能用幾個一樣的正方形拼成一個長方形？能不能用幾個一樣的長方形拼成一個正方形？學(xué)生獨立操作。3 用你手中的圖形拼組，可以拼學(xué)過的圖形，也可以拼沒學(xué)過的圖形。學(xué)生獨立操作。4 小組互相交流：用了幾個什么圖形拼成了一個什么圖形。5 全班共同交流，學(xué)生到黑板上演示。6 說一說你通過這些平面圖形的拼組

5、有什么收獲？三、練習(xí)：1、完成28頁做一做：你會用一個 剪出一個 嗎？1 先讓學(xué)生獨立考慮，想各種方法。2 教給學(xué)生最簡單的方法。3 讓學(xué)生說一說通過用圓形紙剪成一張正方形的紙，你發(fā)現(xiàn)了什么？使學(xué)生看到有時圓和正方形是可以轉(zhuǎn)化的，從而學(xué)慣用變化的觀點來看問題。2、完成練習(xí)六第1題：用 拼一拼。激發(fā)學(xué)生的想象力，增加學(xué)習(xí)的興趣。3、 完成第2題。4、 自己想想還能用什么拼成什么？5、 30頁教你折紙飛機。四、小結(jié)：1、 小朋友們，今天我們一起學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？2、 談一談你的收獲。作業(yè)布置：板書設(shè)計：平面圖形的拼組課后小記：課題二 平面圖形的轉(zhuǎn)換課型：新授課 授課時間：第 周第 課時教學(xué)內(nèi)容：教科

6、書第27頁教學(xué)目的：1、創(chuàng)設(shè)探究式的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生通過動手操作，合作交流，充分感知長方形、正方形邊的特征，并能用自己的語言將它描繪出來。2、讓學(xué)生在自主探究的過程中，充分發(fā)揮自己的個性特長，引導(dǎo)學(xué)生探究各種平面圖形之間的關(guān)系。3、在活動中，進一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和動手操作才能，激發(fā)學(xué)生探究數(shù)學(xué)的樂趣，開展學(xué)生的創(chuàng)新意識。教具準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備自制課件，做好的風(fēng)車等；學(xué)生準(zhǔn)備各種平面圖形，毛線繩子，吸管，鉛筆等。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課今天，咱們班來了一位小客人，讓我們用掌聲將它請出來！演示：小雞豆豆自我介紹：我叫豆豆，是圖形王國的向?qū)А＜偃缒阆氲綀D形王國去玩耍，就得先說一說圖形王

7、國里面有哪些圖形是你學(xué)過的？演示：引出四種平面圖形。這些圖形，已經(jīng)是我們熟悉的朋友了，今天呀，我們就來學(xué)習(xí)如何將它們進展轉(zhuǎn)換。板書課題：圖形的轉(zhuǎn)換二、動手操作，感知長方形、正方形邊的特征演示：豆豆送來長方形和正方形。瞧！豆豆給我們送來了什么圖形？長方形、正方形。1、認(rèn)識長方形、正方形的邊。你們說，長方形和正方形都有幾條邊呀？四條。演示：四條邊分別閃爍，變色。請大家先拿出長方形的紙，我們一道來摸摸長方形的四條邊。師生同步操作再拿出正方形的紙，摸摸它的四條邊。師生同步操作。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識長方形的兩組對邊。好！我們已經(jīng)認(rèn)識了長方形和正方形的邊。豆豆！你還有什么問題要問？豆豆：長方形四條邊的長度有什么特

8、點？正方形四條邊的長度又有什么特點呢？你們誰知道？指幾名學(xué)生口答。他們說得對不對呢？下面，我們分組來動手找一找，比一比，說一說。2、合作交流。探究長方形、正方形邊的特征。大家看一看，紅盆中都有哪些東西？毛線、直尺、筆。待會兒，你們在找長方形、正方形邊的特點的時候就可以用它。當(dāng)然了，假如你有別的方法，不用這些東西也可以。學(xué)生操作、探究、交流，老師指導(dǎo)。誰愿意把你找的結(jié)果告訴大家？三、探究平面圖形之間的關(guān)系剛剛，大家用很多方法知道了長方形的長邊和長邊一樣長，短邊和短邊一樣長。也就是說長方形對邊相等。板書：對邊相等還知道了正方形的四條邊都一樣長。板書：四邊相等如今，豆豆要來考靠大家。1、長方形轉(zhuǎn)換成

9、正方形。出示一張長方形的紙。你能將這個長方形變成正方形嗎？拿出長方形紙試試看。把你的方法說給同組的小朋友聽。誰愿意說給大家聽？學(xué)生邊做邊講。2、正方形轉(zhuǎn)換成三角形。出示一張正方形紙。怎么樣才能將這個正方形變成兩個三角形呢？你來試試看！學(xué)生邊做邊講。3、圓轉(zhuǎn)換成正方形。出示圓和正方形。圓和正方形是一對好朋友，你想知道怎么樣才能把圓變成正方形嗎？好，我們先來看看書上的方法?？疵靼琢?，就可以動手來折一折、剪一剪學(xué)生操作。4、不規(guī)那么圖形轉(zhuǎn)換成規(guī)那么圖形。藍色學(xué)具盆里，還有很多不規(guī)那么圖形，拿出來看一看，能不能將它們變成我們學(xué)過的圖形？四、小結(jié)今天這節(jié)課你學(xué)會了什么？圖形王國中還有很多奧秘等著我們?nèi)ヌ?/p>

10、究，下節(jié)課，我們接著來學(xué)習(xí)。作業(yè)布置：板書設(shè)計：平面圖形的轉(zhuǎn)換課后小記：課題三：立體圖形的拼組課型：理論活動課 授課時間：第 周第 課時教學(xué)內(nèi)容：教科書28頁例3，28頁做一做，練習(xí)六37教學(xué)目的：1、 感知立體圖形之間的關(guān)系。2、能根據(jù)要求自己操作學(xué)具。3、培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)重點：立體圖形之間、平面圖形和立體圖形的關(guān)系。學(xué)具準(zhǔn)備：長方體、正方體積木塊。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入小朋友們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了拼面圖形的拼組。今天我們一起來學(xué)習(xí)立體圖形的拼組，看看立體圖形之間有什么關(guān)系？二、學(xué)生活動1、 老師提出要求：每個小組的桌子上都有一些長方體和正方體的積木塊，請你選擇一些自己拼組看看發(fā)現(xiàn)

11、了什么？拼完后在小組內(nèi)互相交流一下。2、 學(xué)生進展拼組活動。3、 小組內(nèi)交流自己的體會。4、 全班共同交流?？偨Y(jié)出立體圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。三、練習(xí)1、 28頁做一做：這是一個由平面圖形向立體圖形的轉(zhuǎn)換的活動。用一張長方形或正方形的紙做一個圓柱，學(xué)生獨立操作即可。做完后談?wù)勛约旱捏w會。使學(xué)生看到平面圖形與立體圖形的關(guān)系。2、 第3題：這是一道數(shù)小正方體個數(shù)的題。數(shù)正方體的個數(shù)。3、 第4題：這是一道連線題，考察學(xué)生的空間感。給出了一個長方體，另外給出了它的三個面，讓學(xué)生判斷這三個面哪個是它下面的面，哪個是左邊的面，哪個是后邊的面。4、 第6題：這是一個拼圖的活動。在 里填入適當(dāng)?shù)男蛱?，拼出熊貓頭

12、。5、 第7題：6、用 1 4 2 3 做成一個 ，數(shù)字“4的對面是數(shù)字“ 。四、小結(jié)：要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。1、 小朋友們，今天我們一起學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？2、 談一談你的收獲。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,

13、方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。作業(yè)布置：板書設(shè)計：立體圖形的拼組課后小記：觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，

14、孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀