浙江省湖州市2016-2017學(xué)年高二上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題

1、升學(xué)助考一網(wǎng)通第4頁(yè)2016學(xué)年第一學(xué)期期中考試高二語(yǔ)文試題卷考生須知：1.本試卷分試題卷和答題卷，滿分150分，考試時(shí)間120分鐘。2.答題前，在規(guī)定區(qū)域填寫學(xué)校、班級(jí)和姓名等。3.所有答案必須寫在答題卷上，寫在試題卷上無效。選擇題部分（每小題3分，共48分）完成基礎(chǔ)選擇1-11題1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，注音全都正確的一組是A.強(qiáng)顏(qiong)詒悉(shen)煞風(fēng)景(sha)獨(dú)當(dāng)一面（dmg）B.龜裂(jm)純絲(ke)白芨漿(jieng)袍笏登場(chǎng)（hd）C.萌巢(nie)扃牖(you)青山塢(w/u)前仆后繼（pu）D.逶迤（w百）揣想(chud)白泠泠(l1ng)熠赧L時(shí)（xucn）2

2、.下列各句中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是綠樹成蔭，當(dāng)婆娑的綠影A.清澈的溪水從山澗流淌而下，凡是它流淌過的地方枝繁葉茂、倒印在平靜的水面上時(shí)，就像一面鏡子折射出綠的本質(zhì)。B.老底子，油悶筍是講究的人家吃的，但現(xiàn)在都成了登上大雅之堂的地方特色菜，竟然連外國(guó)航天志愿者也愛上了這道佳肴。C.融會(huì)貫通，厚積薄發(fā)是駱賓王恪守的創(chuàng)作原則，他說：“如果你的歌是從1000首民歌中提煉出來的，那它肯定是精華。”D.曼妙的文身在美女的背部，加強(qiáng)了她的妖嫌和盅惑；病變的皮膚布滿令人生畏的泡疹，頹敗的肉體緊緊踩住靈魂的腳后跟。3.下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.鮑勃迪倫不僅是一位歌手，也是一位詩(shī)人，他的作品時(shí)光慢慢流逝、

3、吉普賽人等是人們廣為傳誦的名篇。B.原本讓三星寄予厚望的旗艦手機(jī)NOTE7出現(xiàn)了電池爆炸事件，以致品牌聲譽(yù)遭受了重創(chuàng)。C.網(wǎng)約車給市民帶來便利的同時(shí)，弊端也逐漸暴露，網(wǎng)約車司機(jī)良莠不齊，甚至有人存在違法犯罪記錄。D.在今年NBA總決賽對(duì)陣勇士的比賽中，騎士隊(duì)一度大比分1:3落后，但他們統(tǒng)一了思想，群起而攻之，最終4:3逆轉(zhuǎn)勝奪得總冠軍。4 .下列各句中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是A.建川博物館處處體現(xiàn)著樊建川“為了和平收藏戰(zhàn)爭(zhēng)、為了未來收藏教訓(xùn)、為了安寧收藏災(zāi)難、為了傳承收藏民俗”，那里用海量文物記錄和傳揚(yáng)著中國(guó)近百年來的史實(shí)。B.電影湄公河行動(dòng)并沒有陷入“臉譜化”的窠臼，片中的緝毒警察是各有性格的普通

4、人。在國(guó)家利益的面前，他們身上體現(xiàn)了犧牲奉獻(xiàn)精神令人肅然起敬。C.書法家們聚到一起用書法來重溫長(zhǎng)征，是要用心靈去感受、去領(lǐng)悟長(zhǎng)征精神，去傳承、去發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神，進(jìn)而培育在新時(shí)代勇攀書法高峰的長(zhǎng)征精神。D.“兩山”理論體現(xiàn)了發(fā)展階段論。發(fā)展是硬道理，是人類永恒的主題。但不同發(fā)展階段面臨的問題是不同的，這就需要科學(xué)把握、認(rèn)識(shí)和解決不同發(fā)展階段中的問題。5 .在下面一段文字橫線處填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是朝如青絲暮成雪的期盼。在這煙雨江南，小橋流水之上。傘下的眸光暈射牽動(dòng)著相擁的心，泛著胭紅的臉頰，相映著這水墨丹青的點(diǎn)綴。遠(yuǎn)看煙雨蒙蒙，近觀流水潺潺，天光一色。撐著油紙傘，款款深情，裝飾了這一雨季的夢(mèng)

5、。湖面瑩光爍閃，碧波垂下萬(wàn)條柳絲，倒影著婀娜。烏云萬(wàn)里碧空凈，一縷清風(fēng)，一襲杏花雨，打濕了發(fā)際。A.B.C.D.6 .對(duì)下面一段文字的主要內(nèi)容，概括最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是又是一年網(wǎng)購(gòu)狂歡季。網(wǎng)購(gòu)大軍中，大學(xué)生是強(qiáng)大的一支。記者近日走訪了多所在京高校的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生為了“任性”血拼，不僅辦理了銀行信用卡，還在網(wǎng)上注冊(cè)了各類消費(fèi)信貸平臺(tái)賬號(hào)，有學(xué)生每月的生活費(fèi)幾乎都用來還款。同時(shí)，這一新生事物也引發(fā)諸多質(zhì)疑。爭(zhēng)論的焦點(diǎn)一是大學(xué)生本就不具備還款能力，最終還是要找家長(zhǎng)“化緣”。爭(zhēng)論的第二個(gè)焦點(diǎn)則是大學(xué)生流動(dòng)性較強(qiáng)，容易造成違約后催收困難。A.大學(xué)生網(wǎng)購(gòu)消費(fèi)引爭(zhēng)議。B.大學(xué)生信貸消費(fèi)引爭(zhēng)議。C.大學(xué)生消費(fèi)信

6、貸應(yīng)謹(jǐn)慎。D.大學(xué)生信貸還款引質(zhì)疑。7 .下面詩(shī)中空缺處填一個(gè)節(jié)氣，判斷正確的一項(xiàng)是百工休，居者皆入室。埋戶畏初寒，開爐代溫律。（宋歐陽(yáng)修）注：“溫律”指能生暖氣的器物。A.白露B.立冬C.寒露D.霜降8 .下列文學(xué)常識(shí)說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A.宋朝女詞人李清照號(hào)易安居士，著有漱玉詞。她的詞委婉清麗，感情真摯，在形式上善用白描手法，獨(dú)辟蹊徑，被稱為“易安體”。B.北宋詞人柳永作為婉約派最具代表性的人物之一，他不僅開拓了詞的題材內(nèi)容，而且制作了大量的慢詞，發(fā)展了鋪敘手法，促進(jìn)了詞的通俗化、口語(yǔ)化，在詞史上影響較大。C.文藝復(fù)興時(shí)期英國(guó)偉大劇作家、詩(shī)人莎士比亞，被馬克思贊譽(yù)為“人類最偉大的戲劇天才”。他

7、的四大悲劇之一羅密歐與朱麗葉正是一部具有反封建意識(shí)的愛情悲劇。D.楚辭是中國(guó)漢族文學(xué)史上第一部浪漫主義詩(shī)歌總集，是漢代劉向把屈原的作品及宋玉等人“承襲屈賦”的作品編輯而成的一部對(duì)我國(guó)文學(xué)具有深遠(yuǎn)影響的詩(shī)歌總集。9 .下列各句中，加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義與現(xiàn)代漢語(yǔ)相同的一項(xiàng)是A.卻告了相思回避.B.區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)C.唯倜儻非常之人稱焉D.庶劉僥幸，保卒余年10 .下列句子翻譯正確的一項(xiàng)是A.余既為此志，后五年，吾妻來歸。一一我寫完了這篇志，過了五年，我的妻子嫁到我家。B.意氣勤勤懇懇，若望仆不相師一一信中情義誠(chéng)摯懇切，好像抱怨我沒有學(xué)習(xí)你。C.何故深思高舉，自令放為一一為什么遇事深思，行為出眾，使自己放逐呢

8、？D.欲茍順?biāo)角椋瑒t告訴不許一一想姑且遷就私情，卻被告訴不允許。11 .下列對(duì)課文的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是A.青年散文家周曉楓的斑紋一文，文體特征不是非常明顯，但始終以斑紋為中心，說明、敘述、描寫、議論、抒情多種手法相結(jié)合，富有藝術(shù)感染力。B.項(xiàng)脊軒志中作者圍繞“百年老屋”的幾度興廢，追憶往昔的讀書生活和日常瑣事，寄托了對(duì)祖母、母親、妻子的深情懷念，抒發(fā)了抑郁蕭索的身世之感。C.記念劉和珍君是魯迅先生一篇用深情澆鑄的悼念性文章，洶涌澎湃的感情與冷峻凝重的思考交匯。“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡”運(yùn)用對(duì)比升學(xué)助考一網(wǎng)通手法，強(qiáng)烈抒發(fā)了作者深沉、激越的感情。D.長(zhǎng)亭送別作者善

9、于化用前人名句，例如易“葉”為“花”，化用范仲淹蘇幕遮詞中的“碧云天，黃葉地”詠秋名句，與飛雁、霜林一起，組合成一幅新的暮秋圖，切合劇中離人的心緒。閱讀下面的文章，完成12-13題。道教不僅是江南山水之美的發(fā)現(xiàn)者，而且是江南山水之美的培育者，或者說，江南山水能夠在六朝時(shí)成為一個(gè)千古不朽的審美形象，道教在其中發(fā)揮的塑造與培育作用是不能低估的。六朝時(shí)佛、道勃興，道教在他們審定的那些洞天福地旁邊修建了具有較高美學(xué)品質(zhì)和神圣氣質(zhì)的道觀，在這些道觀的襯托下，樸野的江南山水開始彌漫出強(qiáng)烈的人文氣息，獲得了高貴、卓越和更加完善的形貌特征。如元嘉末陸修靜在廬山構(gòu)筑精廬，居處修道，號(hào)太虛觀。由于陸修靜崇高的威望

10、，太虛觀的建設(shè)受到了當(dāng)時(shí)達(dá)官貴人和皇家的大力支持，以至于到了北宋時(shí)，太虛觀仍然是南方道教規(guī)模最大、最重要的宮觀。太虛觀屋宇宏麗，倚崖瀕泉，觀后有蒼翠古樟和陸修靜手植的古松，這些都為提升廬山的審美品質(zhì)、豐富其審美意蘊(yùn)起到了十分重要的作用。不僅廬山如此，整個(gè)江南山水都因六朝時(shí)為它布上的濃郁的道教色彩而讓人們產(chǎn)生更多美的想象和回味。六朝時(shí)期，道教領(lǐng)袖們將覺醒的自我意識(shí)、道家的自由精神與正在崛起的山水審美相結(jié)合，通過吟詩(shī)作賦、彈琴繪畫，將自己對(duì)生活、對(duì)自然，以及對(duì)人與山水環(huán)境關(guān)系的思考與體悟生動(dòng)地表達(dá)出來。道教在對(duì)江南山水的審美實(shí)踐中形成的這些獨(dú)創(chuàng)性的作品不斷地融入人們的審美意識(shí)，進(jìn)一步使江南山水超越

11、了自然的局限性而含蘊(yùn)了豐富的人類自由精神。如郭璞的“游仙詩(shī)”就頗具道家特色。這些游仙詩(shī)往往著力于描繪類似于“青溪千余仞”“綠蘿結(jié)高林”的江南山水美景和“靜嘯撫清弦”“仰思舉云翼”的逍遙的神秘道士，它們共同組成的和諧意境既是道教的理想生活，也是供世人把玩江南山水精神意味的動(dòng)人樂章。第5頁(yè)升學(xué)助考一網(wǎng)通六朝開放的社會(huì)心態(tài)促進(jìn)了儒道釋三家的融合，使得眾多儒士深入江南山水之中，與佛僧、道士們論道談仙，并在此過程中創(chuàng)作了大量吟詠贊美江南山水的優(yōu)秀藝術(shù)作品，從而為江南山水成為六朝社會(huì)審美生活的中心奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這些作品中，有的是藉山水以體道，如孫綽游天臺(tái)山賦中的“赤城霞起而建標(biāo)，瀑布飛流以界道”“雙

12、闕云竦以?shī)A路，瓊臺(tái)中天而懸居”。有的儼然把道家所構(gòu)建的虛靈世界當(dāng)成了自己安身立命的現(xiàn)實(shí)。如對(duì)司馬氏政權(quán)不滿而又感到世事不可為的阮籍在其創(chuàng)作的多首詠懷詩(shī)中都表達(dá)了不屑于世俗歡樂，而愿到江南山水中追隨神仙、獲得永恒慰藉的愿望。可以看出，道教將道和仙置入江南山水中，構(gòu)成了六朝文人吟詠江南山水進(jìn)行文藝創(chuàng)作的十分重要的誘因?？傊鳛橐环N重自然、重養(yǎng)生的本土宗教，道教在六朝時(shí)期成為推動(dòng)對(duì)江南山水進(jìn)行審美，確立人與自然的審美關(guān)系的重要力量，既是偶然的也是必然的。道教的根底在江南山水，以此來審視中國(guó)古代審美文化，許多中國(guó)美學(xué)中的玄奧、精妙命題便都可以作出更為科學(xué)合理的解釋。12 .下列對(duì)“道教對(duì)江南山水審美

13、品質(zhì)的培育”的理解，不正確的一項(xiàng)是A.道教在江南山水審美品質(zhì)的塑造與培育方面功不可沒，因?yàn)榈澜滩粌H是江南山水之美的發(fā)現(xiàn)者，而且是江南山水之美的培育者。B.六朝時(shí)興盛的道教在山水美景旁修建的具有較高美學(xué)品質(zhì)和神圣氣質(zhì)的道觀，將樸野的江南山水賦予強(qiáng)烈的人文氣息。C.吟詩(shī)作賦、彈琴繪畫是道教常見的審美活動(dòng)形式，這些活動(dòng)將人們對(duì)人與山水環(huán)境關(guān)系的思考與體悟生動(dòng)地表達(dá)出來。D.道教的審美實(shí)踐使山水超越了自然的局限性而蘊(yùn)含了豐富的人類自由精神，從而不斷地影響和塑造了人們的審美意識(shí)。13 .下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是A.陸修靜在廬山修建的太虛觀，到了北宋時(shí)，仍然是南方道教規(guī)模最大、最重要的宮觀。

14、它大大提升了廬山的審美品質(zhì)，豐富了廬山的審美意蘊(yùn)。B.世人從郭璞的“游仙詩(shī)”中可以品味到美麗的江南山水與神秘逍遙的道士組合而成的和諧意境，這樣他們?cè)谟瓮娼仙剿畷r(shí)有了更多的精神意味。C.六朝文人如阮籍，創(chuàng)作了多首詠懷詩(shī)，流露出到山水中追隨神仙、獲得永恒慰藉的愿望。他創(chuàng)作的主要原因是道教將道和仙置入了江南山水之中。D.江南山水能成為六朝社會(huì)審美生活的中心，主要是因?yàn)樵谌遽尩廊诤虾蟊姸嗳迨磕軌蛏钊虢仙剿?，談佛論道并?chuàng)作了大量吟詠贊美江南山水的優(yōu)秀藝術(shù)作品。閱讀下面的文言文，完成14-17題?；靠涠辖洌ㄋ危┐鞅碓庞谢渴现畤?guó)，其俗喜搏。有一人最善搏，力既蓋一國(guó)矣，于其奮逆批控邀遏之術(shù)，特慰其巧焉

15、。他善搏，雖施健如堵墻躍其前，肘交而仆，由是人心服之，盡國(guó)中無與搏者。然謀折之挫之百方，乃相率奉之為燕游、醴食、聲樂，以憊其體。其人亦以為吾搏已絕，浸淫欲兼他技，縱而及于戲弄博弈之事。眾奉之者，外與之游，而實(shí)搏之不如也，心索而習(xí)之。久之搏成，度其人已不復(fù)可畏，一少年眾恚曰：“吾屬所為奉子者，以子能搏耳，吾今與子搏?！泵魅?，搏于市，其人振腕翔踵而赴之，氣喘然索矣。故今言技之不終者，以豢氏為戒?？涫现畤?guó)有好德之士，亦猶是也?？涫现畤?guó)之士，叩之其策靡不知，投之其藝靡不習(xí)。自炎黃以前茫昧無名之初，沿而及于其身之所歷，其間廢置盛衰然否之跡，靡不通其故；自儒者之所當(dāng)務(wù)，以至九流百家六合之外，奇詭恍惚之說，

16、靡不能舉其概，亦可謂辨博不常之士矣。去之而一邑，一邑敬之；去之而一州，一州異之；去之而天下，天下之士愧之，曰：“吾見此人，殆虛為士也?！眲t相與北游而事之，愿為弟子。出則安車，居則函丈，群弟子往來聽其說，而先生坐授之。其說曰：“凡吾于學(xué)，弗能物物而精之也。吾有要，學(xué)吾之要而諸所欲能者可舉?！比旱茏拥闷湔f與書，大喜。不期年，學(xué)皆成，先生處之洋洋然。其道有授而無受也，其能有出而無人也。心竊自幸：“吾既為天下師，何能勞苦復(fù)事學(xué)？今然后惟游樂是圖，以畢其齒爾?！比缡怯謳啄?，群弟子時(shí)造先生之居而究焉，先生應(yīng)之不逾其初，第7頁(yè)pwt36(Lrrn升學(xué)助考一網(wǎng)通稍稍厭而去之。益老益昏，師道益衰，學(xué)者益離，無所

17、得食而歸其國(guó)。其國(guó)之人不為禮。今人言為師者，又相戒毋若夸氏子然也。戴氏曰：二氏子之取侮，其終身者不可追矣，抑或與從游者何太薄也？吾觀自古志怪之書不一，其州國(guó)名號(hào)非人跡所經(jīng)，誕謾無所考。信其事復(fù)非人世當(dāng)有，故君子多略而不稽。茲二事有涉于教，吾故表而錄之，以使偷近娛而安成名者警焉。選自中國(guó)古典散文精選注譯一一哲理卷14 .對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是A.于其奮逆批控邀遏之術(shù)逆：迎擊B.以憊其體憊：使疲憊C.一少年眾恚曰恚：激怒D.故君子多略而不稽稽：停留15 .下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是A.雖超健如堵墻躍其前B.以子能搏耳C.而實(shí)搏之不如也D.其終身者不可追矣相如

18、雖弩，獨(dú)畏廉將軍哉但以劉日薄西山死而湮沒不足道者其皆出于此乎16 .下列對(duì)原文賞析，不正確的一項(xiàng)是A.這是一篇哲理性散文，寫夸氏的目的在于告誡世間成名成家的人，仍要不斷學(xué)習(xí)，不可茍且于眼前的娛樂而安于已成就的名聲，否則為師的資本會(huì)越來越少，最后禮待他的人也可能會(huì)沒有。B.本文首段用詞精當(dāng)，用“奮逆批控邀遏”來概括搏斗之術(shù)，并且用“特彈其巧”來說明豢氏搏斗技術(shù)的高超；第二段欲抑先揚(yáng)，鋪敘夸氏之才，而凸顯后文才盡之悲。C.作者認(rèn)為豢氏國(guó)和夸氏國(guó)的那兩個(gè)人自取其辱，因?yàn)樗麄兊氖论E真實(shí)，而且有關(guān)于教育，所以把它記錄下來作為后人的借鑒。D.作者對(duì)舉豢氏和夸氏的例子，頗有生活氣息；除了這兩人之外，作者還寫

19、到了與他們交往的那些人，作者認(rèn)為那些人是刻薄的。非選擇題部分（共102分）17 .把上面文言文中畫橫線的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）（1）明日，搏于市，其人振腕翔踵而赴之，氣喘然索矣。（3分）（2）吾既為天下師，何能勞苦復(fù)事學(xué)？今然后惟游樂是圖，以畢其齒爾。（3分）18 .用T給下面文言段落斷句。（限斷6處）（3分）孟子曰自暴者不可與有言也自棄者不可與有為也言非禮義謂之自暴也吾身不能居仁由義謂之自棄也。（孟子離婁上）閱讀下面的詩(shī)，完成第19題。（7分）烏江項(xiàng)王廟嚴(yán)遂成云旗廟貌拜行人，功罪千秋問鬼神。劍舞鴻門能赦漢，船沉巨鹿竟亡秦。范增一去無謀主，韓信原來是逐臣。江上楚歌最哀怨，招魂不獨(dú)為靈均。1

20、9 .（1）這首（體裁）是一首（題材）詩(shī)。（2分）（2）對(duì)項(xiàng)王的“功罪千秋”，詩(shī)人分別作如何評(píng)價(jià)？最后兩句表達(dá)了什么情感？（5分）閱讀下面的文章，完成20-23題。一個(gè)孩子的網(wǎng)絡(luò)成癮一位五歲男孩的母親來我的咨詢室，請(qǐng)教他兒子的“網(wǎng)癮”問題。他兒子現(xiàn)在抱起iPad就不撒手，玩游戲、看動(dòng)畫片，還會(huì)無師自通地找到新的片源，玩到連飯也不想吃。如果不給他iPad,他就哇哇大哭，全家人一籌莫展。母親想起了這個(gè)流傳已久的說法：網(wǎng)癮?！皳?jù)說網(wǎng)絡(luò)和尼古丁、鴉片一樣，可以讓人的大腦神經(jīng)分泌一種導(dǎo)致成癮的物質(zhì)，”母第9頁(yè)升學(xué)助考一網(wǎng)通親愁眉苦臉地說，“小孩子可能更容易受它的影響。”和很多家長(zhǎng)一樣，她在網(wǎng)上看到一些“

21、科普”文章，會(huì)對(duì)號(hào)入座，也沒法求證究竟是什么物質(zhì)，產(chǎn)生的機(jī)理如何，只能照單全收。“你怎么看出孩子受影響的？"我問她。“他玩起iPad來，就跟著了魔一樣，一整天都不放下！”“一整天？從睜眼開始？”母親遲疑了一下：“早上他要去幼兒園。主要是從幼兒園回來以后，吵吵著要，一坐一整晚，眼睛都不帶眨一下！我們怕他傷到眼睛，讓他休息一下也不聽。有時(shí)候只能硬給他奪下來，他就哭，滿地打滾，真的就像成癮了一樣。”所以母親其實(shí)知道那并不是真的成癮?！安皇峭嬉徽欤滋焓窃谟變簣@，在幼兒園里是不玩的?！蔽掖_認(rèn)了一遍?！安凰X！還有晚上不睡覺！”母親想起來了。我就不去確認(rèn)是“不睡覺”還是“睡得比較晚”了，我問

22、她：“他要iPad的時(shí)候是怎么一個(gè)狀況？當(dāng)時(shí)家里有哪些人，都是怎么反應(yīng)的？”“奶奶把他接回家，”母親說，“我和他爸爸回去一般比較晚，回去的時(shí)候奶奶已經(jīng)把iPad給他了，跟奶奶說過好多次，但奶奶也沒辦法。小孩子纏起來很麻煩的。奶奶說，要說你們自己跟他說，別讓我當(dāng)壞人。”“當(dāng)壞人？”“就是嫌我們平時(shí)也不管孩子吧?！薄八阅愫桶职止軉?？你們回家看到他玩iPad,會(huì)說什么，做什么？”母親說：“管啊，每次都讓他別玩了，問題是他不聽。”“不玩iPad的話，有什么別的可以玩嗎？”母親擺了擺手：“他的玩具堆得像小山一樣，小汽車、機(jī)器人、磁力片、樂高積木這些玩具買回來玩幾天就沒興趣了。出去騎滑板車自行車也可以啊

23、，自行車也就騎了幾次，我們這孩子就是三分鐘熱度”我想，讓她再這么說下去，說不定“三分鐘熱度”又會(huì)成為這個(gè)孩子的新診斷。我對(duì)她說：“三分鐘熱度可能是因?yàn)榻o孩子的選擇太多了。我們來看一看，假設(shè)他的網(wǎng)癮好了，不玩iPad的，這個(gè)時(shí)間你希望他做一點(diǎn)別的。只能選一個(gè)玩具，他最有可能玩哪個(gè)呢？”“自行車吧，”母親想了想，“他應(yīng)該去外面多運(yùn)動(dòng)一下?！薄澳呛芎?，誰(shuí)可以陪他去？"我問。沒想到這個(gè)問題讓母親陷入了長(zhǎng)時(shí)間的思考?！拔彝砩匣丶疫€有工作，應(yīng)該是奶奶帶吧”她皺起了眉頭，“哎，也不知道怎么說，等我想一想?！闭f是要想一想，她臉上的表情卻是“我覺得沒戲”。我問她：“有什么特別的困難嗎？”她遲疑著搖了搖

24、頭，說也還好，就是跟奶奶的溝通不太順，人家也很辛苦，晚上做飯洗碗，再請(qǐng)她帶孩子出門運(yùn)動(dòng)，有點(diǎn)說不過去?！捌鋵?shí)最好是我自己帶，但我又要加班。奶奶有時(shí)候會(huì)說我工作太忙，怎么不換個(gè)輕松點(diǎn)的。我也不聽她的?，F(xiàn)在也有點(diǎn)不好意思讓她幫忙?！薄昂⒆影职帜?？”“他就更不可能的，他工作強(qiáng)度大，回家就是玩手機(jī)，什么活都干不了。"母親慢慢搖搖頭，“可能還是拼樂高積木現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)，不過每次他拼一小會(huì)兒就讓你看著他，還要陪他一起，害得工作都做不了，也很煩人或者讓姥姥陪他？哎，想這些也沒用，反正說了也不會(huì)聽?！薄澳愕囊馑际?，反正他有網(wǎng)絡(luò)成癮。”“是吧，”母親憂心忡忡地說，“所以你有什么建議的辦法嗎？”（文章來源于南

25、方人物周刊2016年第29期）20 .文章中兩次用到“遲疑”，有何用意？（3分）21 .請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的文字寫出文章中母親對(duì)孩子“網(wǎng)癮”問題認(rèn)識(shí)的變化過程。（3分）22 .你認(rèn)為作者刻畫的“母親”有怎樣的性格特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容分析。（6分）23 .請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析文章中作者蘊(yùn)含的情感。（6分）古詩(shī)文默寫。（8分）24 .補(bǔ)寫出下列名篇名句的空缺部分。（只選4小題）（1）此去經(jīng)年，。,更與何人說?。烙炅剽彛?） “外無期功強(qiáng)近之親，;煢煢獨(dú)立，這兩句盡顯作者從小孤苦零丁，無依無靠的生活情狀，讀來感人肺腑。（李密陳情表）（3）作者借助“青山隔送行，,”這樣的景物描寫，烘托出鶯鶯目送張生漸行漸遠(yuǎn)的身

26、影時(shí)悵然若失的心緒。（王實(shí)甫長(zhǎng)亭送別）（4）獨(dú)上高樓，。,山長(zhǎng)水闊知何處？（晏殊蝶戀花）（5）乃如左丘無目，孫子斷足，終不可用，,。（司馬遷報(bào)任安書）作文（60分）25 .閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）最近在央視一檔原創(chuàng)文化傳承類綜藝節(jié)目?？﹪颠藛苤?，歌手尚雯婕和非文化物質(zhì)遺產(chǎn)“漁鼓道情”傳承人苗清臣一同合作，在唱夜之繆斯時(shí)融入了一段三國(guó)演義名段、花腔漁鼓要荊州。尚雯婕一開腔，唱的是法語(yǔ)！對(duì)于這樣的創(chuàng)新，主持人稱贊：“傳統(tǒng)與時(shí)尚的結(jié)合，同時(shí)跨越了音樂的國(guó)界，給人耳目一新的感覺”。評(píng)委李谷一卻質(zhì)疑：“對(duì)于這種非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目，我不太喜歡你們用外國(guó)語(yǔ)言來唱。”隨后，這件事在網(wǎng)上也引發(fā)了

27、大家對(duì)傳承經(jīng)典問題的探討爭(zhēng)議。上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟，寫一篇文章?！疽蟆孔赃x角度，自擬題目。不得脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文。寫一篇不少于800字的論述類文章，不得套作，不得抄襲。第12頁(yè)升學(xué)助考一網(wǎng)通20161.A【B.白芨漿（jieng）C.前仆后繼（pt）D.揣想（chud）】2. C【A.倒映B.油炯筍D.皰疹】3. D（群起而攻之，一起指責(zé)攻擊，不合語(yǔ)境。）4. C【A成分殘缺，在“民俗”后添加“的初衷”。B句式雜糅，“犧牲奉獻(xiàn)精神”既做了“體現(xiàn)”的賓語(yǔ)又做了后句的主語(yǔ)，可以把“了”改成“的”。D語(yǔ)序不當(dāng)，認(rèn)識(shí)、把握和解決?！?. B6.B7.D8.C

28、羅密歐與朱麗葉不是莎士比亞的四大悲劇之一。9. D【A.回避：停止、結(jié)束/設(shè)法躲避、逃避。B.區(qū)區(qū)：形容感情懇切/今義少，不重要C.倜儻：卓越不凡/今義指灑脫，不拘束。】10. A【B.好像是抱怨我不遵從您的意見。（重點(diǎn)實(shí)詞）C.使自己被放逐呢？（句意表被動(dòng)）D.但是報(bào)告申訴不被允許。（古今異義）】11. C（反復(fù)手法。）12. D（是“道教在對(duì)江南山水的審美實(shí)踐中形成的這些獨(dú)創(chuàng)性的作品不斷地融入人們的審美意識(shí)，進(jìn)一步使江南山水超越了自然的局限性而含蘊(yùn)了豐富的人類自由精神。”因果倒置）13. C（阮籍創(chuàng)作詠懷詩(shī)主要原因是對(duì)司馬氏政權(quán)的不滿而又感到世事不可為。）14. D1稽：考察?！?5. B

29、1以：連詞，因?yàn)?。A項(xiàng)雖：連詞，即使/雖：連詞，雖然；C項(xiàng)而：連詞，表轉(zhuǎn)折。/而：連詞，表承接；D項(xiàng)其：代詞，他們/其：副詞，大概】16. C【由第三段"其州國(guó)名號(hào)非人跡所經(jīng)，誕謾無所考。信其事復(fù)非人世當(dāng)有，故君子多略而不稽”可知，豢氏和夸氏的事跡不一定是真實(shí)的，只因?yàn)椤坝嘘P(guān)于教育”，所以作者才把他們的事跡記錄下來?！?7. （1）（1）第二天，在集市上搏斗，那個(gè)人揮動(dòng)手腕移步應(yīng)戰(zhàn)，卻氣喘吁吁沒有力量了。（3分，狀語(yǔ)后置“搏于市”1分，關(guān)鍵詞“明日”、“索”，句意酌情給分）（2）我已經(jīng)成為天下人的師長(zhǎng)，怎能再辛辛苦苦地搞學(xué)問？從今以后，只圖游玩快樂，來度過自己的余生罷了。（3分，關(guān)注

30、反問句、賓語(yǔ)前置句、“其”“齒”等采分點(diǎn)，句意酌情給分）18. 孟子曰/自暴者不可與有言也/自棄者不可與有為也/言非禮義/謂之自暴也/吾身不能居仁由義/謂之自棄也。（對(duì)1處不給分，對(duì)2-3處1分，對(duì)4-5處2分，全對(duì)6處3分）19. （1）七律（七言律詩(shī)）（1分）詠史（懷古）（1分）（2）詩(shī)人認(rèn)為項(xiàng)王的功在于鴻門赦漢與巨鹿亡秦，前者表現(xiàn)他磊落胸懷與博大器度，后者體現(xiàn)他的剛烈勇猛與顯赫戰(zhàn)功。（2分）項(xiàng)羽的過在于不善用人，疏離謀士范增，沒有任用韓信，最后導(dǎo)致英雄末路的歷史悲劇。（2分）表達(dá)了詩(shī)人對(duì)項(xiàng)羽深沉的哀悼之情。（1分）20 .兩處“遲疑”都寫出了母親的神態(tài)（1分）。（1）反映出文中的母親對(duì)孩

31、子上網(wǎng)成癮問題的認(rèn)識(shí)模糊與解決問題時(shí)的無奈心情。（2分）21 .（1）道聽途說，主觀臆斷孩子有網(wǎng)癮。（2）在我”的細(xì)致分析下，對(duì)孩子網(wǎng)癮問題有所懷疑。（3）在解決問題未果之后再次肯定孩子有網(wǎng)絡(luò)成癮。（一點(diǎn)1分,3分）22 （1）缺乏主見。在判斷孩子是否有“網(wǎng)癮”的認(rèn)識(shí)上，易受外界信息左右。（2）善良軟弱。發(fā)覺孩子缺人陪伴時(shí)，她無法要求其丈夫或婆婆。（3）推卸責(zé)任。明明意識(shí)到應(yīng)該由家人去陪伴，卻依然認(rèn)為是孩子自身的“網(wǎng)癮”問題。（每點(diǎn)2分，共6分，其它答案言之成理也可）23（1）批評(píng)了以文中母親、父親為代表的成年人或忙于自己的工作、或沉迷于網(wǎng)絡(luò)，而耽于陪伴孩子成長(zhǎng)的現(xiàn)象。（2）對(duì)因現(xiàn)代人的工作繁

32、忙而確實(shí)無法陪伴孩子的情況給予了同情。（3）對(duì)下一代人的健康成長(zhǎng)以及家庭教育抱有深深的憂慮。（每點(diǎn)2分，共6分，其它答案言之成理也可）24 （1）應(yīng)是良辰好景虛設(shè)，便縱有千種風(fēng)情。（2）內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮，形影相吊。（3）疏林不做美，淡煙暮靄相遮蔽。（4）望盡天涯路。欲寄彩箋兼尺素（5）退論書策以舒其憤，思垂空文以自見。（一句1分，錯(cuò)字不給分，全寫按順序批前四題）25 .材料主要是關(guān)于傳統(tǒng)經(jīng)典（非物質(zhì)文化遺產(chǎn)）如何傳承與發(fā)展的問題，發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新，創(chuàng)新又不能失去傳統(tǒng)根基?？忌梢詫?duì)創(chuàng)新舉措進(jìn)行肯定，當(dāng)然也可以對(duì)那樣的創(chuàng)新加以反對(duì)。關(guān)鍵是以此事件為生發(fā)點(diǎn)，圍繞該如何傳承文化經(jīng)典發(fā)表自己的看法，要觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，語(yǔ)言凸顯論述類文體特征。基準(zhǔn)分建議42分。附：參考譯文古代有個(gè)豢氏國(guó)，國(guó)內(nèi)的風(fēng)俗喜歡搏斗。有一個(gè)人最擅長(zhǎng)搏斗，力氣已經(jīng)勝過全國(guó)的人，對(duì)于那迎擊、攔截、阻擋的技術(shù)，獨(dú)能窮盡其中的巧妙。其他善于搏斗的人，即使矯健第14頁(yè)P(yáng)Wt3filrnn升學(xué)助考一網(wǎng)通如飛地像堵墻跳到他面前，一交手就會(huì)倒在地上。因此，人們從內(nèi)心佩服他，整個(gè)國(guó)家中沒有能和他搏斗的。然而謀劃用