教學(xué)設(shè)計(jì)（內(nèi)容）

1、敕勒歌北朝民歌學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知識與技能：有感情地朗讀詩歌并背誦這首古詩。2.過程與方法：解析詩意，掌握鑒賞詩歌的基本方法。 3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生展開想象，體會(huì)草原的廣闊和美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛家鄉(xiāng)的情感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.重點(diǎn)：有感情地朗讀并背誦這首古詩；體會(huì)詩中所表達(dá)的思想感情。2.難點(diǎn)：掌握鑒賞詩歌的基本方法。教學(xué)時(shí)數(shù)一課時(shí)教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)誦讀法，探究法教學(xué)用具多媒體課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課（播放視頻家園）這是一首裕固兒女對家鄉(xiāng)的贊歌，同樣在古代敕勒族人民也對家鄉(xiāng)進(jìn)行了歌唱。今天，就讓我們共同走進(jìn)這首北朝名歌，看看敕勒族人民眼中的家鄉(xiāng)。二、朗讀指導(dǎo)1.初讀感知：學(xué)生自由

2、朗讀課文：可以大聲朗讀，也可以低聲吟唱。2.字詞正音（課件出示）。3.教師范讀。4.再讀課文：（1）全體同學(xué)根據(jù)朗讀指導(dǎo)再讀。（2）找2位同學(xué)單獨(dú)朗讀，并請學(xué)生評價(jià)。（3）男生、女生分組朗讀。（4）全班齊讀。三、合作探究剛才，我們已經(jīng)對這首詩歌進(jìn)行了朗讀，接下來就讓我們共同走進(jìn)課文。就這首詩歌，同學(xué)們想知道點(diǎn)什么？學(xué)生思考后回答教師預(yù)設(shè)一：文學(xué)常識1.樂府詩集是一部總括我國古代樂府歌辭的著名詩歌總集，由北宋郭茂倩所編?！皹犯?，本是掌管音樂的機(jī)關(guān)名稱，最早設(shè)立于漢武帝時(shí)，南北朝也有樂府機(jī)關(guān)。其具體任務(wù)是制作樂譜，收集歌詞和訓(xùn)練音樂人才。歌詞的來源有二種：一部分是文人專門作的，一部分是從民間收集

3、的。后來，人們將樂府機(jī)關(guān)采集的詩篇稱為樂府，或稱樂府詩、樂府歌詞，于是樂府便由官府名稱變成了詩體名稱。2.北朝民歌是指南北朝時(shí)期北方文人所創(chuàng)作的作品。其內(nèi)容豐富，語言質(zhì)樸，風(fēng)格粗獷豪邁，主要收錄在樂府詩集中，今存60多首。3.敕勒族是魏晉南北朝時(shí)期活動(dòng)在中國北方地區(qū)的游牧民族之一。各類史書有時(shí)也稱之為“狄歷”、“赤勒”、“鐵勒”、“涉勒”、“高車”。后經(jīng)歷史上幾次民族大融合，逐漸消融了，它是我們現(xiàn)在北方幾個(gè)少數(shù)民族的先祖。教師預(yù)設(shè)二：內(nèi)容川、山、天、草、牛羊教師預(yù)設(shè)三：情感贊美、熱愛、自豪教師預(yù)設(shè)四：寫法修辭手法、動(dòng)靜結(jié)合、情景交融四、拓展練習(xí)欣賞描寫張掖風(fēng)景的詩歌，并書寫自己熟悉的家鄉(xiāng)美景。五、課外作業(yè)將課堂上的小練筆拓展成一篇描寫自己家鄉(xiāng)美景的文章，600字左右。六、板書設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)板書：敕 內(nèi)容：川、山、天、草、牛羊勒