第20課《世紀(jì)之交的科學(xué)隨想》課件2(語(yǔ)文版八上)

1、世紀(jì)之交的科學(xué)隨想世紀(jì)之交的科學(xué)隨想楊振寧（美籍華裔物理學(xué)家）楊振寧（美籍華裔物理學(xué)家）作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介 1922 1922年年9 9月月2222日出生于中國(guó)安徽日出生于中國(guó)安徽省合肥市。省合肥市。1938193819441944年在中國(guó)西南年在中國(guó)西南聯(lián)合大學(xué)物理系讀書，先后獲學(xué)士、聯(lián)合大學(xué)物理系讀書，先后獲學(xué)士、碩士學(xué)位。碩士學(xué)位。19451945年赴美求學(xué)，年赴美求學(xué)，19481948年年獲芝加哥大學(xué)哲學(xué)博士學(xué)位。獲芝加哥大學(xué)哲學(xué)博士學(xué)位。1958195819791979年獲普林斯頓大學(xué)和波蘭、美國(guó)年獲普林斯頓大學(xué)和波蘭、美國(guó)等六所院校的理學(xué)博士學(xué)位，等六所院校的理學(xué)博士學(xué)位，19571

2、957年年獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。19711971年以來(lái)?xiàng)钅暌詠?lái)?xiàng)钫駥幎啻蔚街袊?guó)，對(duì)中國(guó)的科技政策振寧多次到中國(guó)，對(duì)中國(guó)的科技政策提出許多很有建設(shè)性的重要建議。在提出許多很有建設(shè)性的重要建議。在促進(jìn)中美科技交流和合作中起了重要促進(jìn)中美科技交流和合作中起了重要作用，還努力幫助中國(guó)學(xué)者和留學(xué)生作用，還努力幫助中國(guó)學(xué)者和留學(xué)生在美進(jìn)行科研和學(xué)習(xí)。著有在美進(jìn)行科研和學(xué)習(xí)。著有基本?；玖Ｗ影l(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)史子發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)史等等。 楊振寧楊振寧文章涉及的幾位科學(xué)家文章涉及的幾位科學(xué)家v富蘭克林富蘭克林v本杰明本杰明富蘭克林是富蘭克林是18世紀(jì)美國(guó)最偉大的科學(xué)世紀(jì)美國(guó)最偉大的科學(xué)家，著名的政治家和文學(xué)家。

3、家，著名的政治家和文學(xué)家。1706年年1月月17日，本杰明日，本杰明富蘭克林出生在北美洲的波士頓。富蘭克林出生在北美洲的波士頓。富蘭克林不僅是一位優(yōu)秀的科學(xué)家，而且還富蘭克林不僅是一位優(yōu)秀的科學(xué)家，而且還是一位杰出的社會(huì)活動(dòng)家。他參加了第二屆是一位杰出的社會(huì)活動(dòng)家。他參加了第二屆大陸會(huì)議和大陸會(huì)議和獨(dú)立宣言獨(dú)立宣言的起草工作。的起草工作。1787年，他積極參加了制定美國(guó)憲法的工作，并年，他積極參加了制定美國(guó)憲法的工作，并組織了反對(duì)奴役黑人的運(yùn)動(dòng)。組織了反對(duì)奴役黑人的運(yùn)動(dòng)。愛因斯坦（18791955） 愛因斯坦是愛因斯坦是2020世紀(jì)最偉大的自然科學(xué)世紀(jì)最偉大的自然科學(xué)家，物理學(xué)革命的旗手。家，

4、物理學(xué)革命的旗手。18791879年年3 3月月1414日生日生于德國(guó)一個(gè)經(jīng)營(yíng)電器作坊的小業(yè)主家庭。于德國(guó)一個(gè)經(jīng)營(yíng)電器作坊的小業(yè)主家庭。19051905年在物理年在物理學(xué)中取得了歷史性成就，特別是狹義相對(duì)淪的建立和光學(xué)中取得了歷史性成就，特別是狹義相對(duì)淪的建立和光量子論的提出，推動(dòng)了物理學(xué)理論的革命。量子論的提出，推動(dòng)了物理學(xué)理論的革命。19391939年他獲年他獲悉鈾核裂變及其鏈?zhǔn)椒磻?yīng)的發(fā)現(xiàn)，上書羅斯?？偨y(tǒng)。建悉鈾核裂變及其鏈?zhǔn)椒磻?yīng)的發(fā)現(xiàn)，上書羅斯?？偨y(tǒng)。建議研制原子彈，以防德國(guó)占先。第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前議研制原子彈，以防德國(guó)占先。第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前夕，美國(guó)在日本兩個(gè)城市上空投擲原子彈，愛

5、因斯坦對(duì)夕，美國(guó)在日本兩個(gè)城市上空投擲原子彈，愛因斯坦對(duì)此強(qiáng)烈不滿。戰(zhàn)后，為開展反對(duì)核戰(zhàn)爭(zhēng)的和平運(yùn)動(dòng)，進(jìn)此強(qiáng)烈不滿。戰(zhàn)后，為開展反對(duì)核戰(zhàn)爭(zhēng)的和平運(yùn)動(dòng)，進(jìn)行了不懈的斗爭(zhēng)。行了不懈的斗爭(zhēng)。19551955年年4 4月月1818日逝世于普林斯頓。日逝世于普林斯頓。愛迪生愛迪生 托馬斯托馬斯阿爾瓦阿爾瓦愛迪生是愛迪生是位舉世聞名的美國(guó)電學(xué)家和發(fā)明位舉世聞名的美國(guó)電學(xué)家和發(fā)明家，他除了在留聲機(jī)、電燈、電家，他除了在留聲機(jī)、電燈、電話、電報(bào)、電影等方面的發(fā)明和話、電報(bào)、電影等方面的發(fā)明和貢獻(xiàn)以外，在礦業(yè)、建筑業(yè)、化貢獻(xiàn)以外，在礦業(yè)、建筑業(yè)、化工等領(lǐng)域也有不少著名的創(chuàng)造和工等領(lǐng)域也有不少著名的創(chuàng)造和真知灼見

6、。愛迪生一生共有約兩真知灼見。愛迪生一生共有約兩千項(xiàng)創(chuàng)造發(fā)明，為人類的文明和千項(xiàng)創(chuàng)造發(fā)明，為人類的文明和進(jìn)步做出了巨大的貢獻(xiàn)。進(jìn)步做出了巨大的貢獻(xiàn)。v世紀(jì)之交，楊振寧先生回顧世紀(jì)之交，楊振寧先生回顧了近兩百年來(lái)世界上出現(xiàn)的了近兩百年來(lái)世界上出現(xiàn)的許多新事物，分析了近兩百許多新事物，分析了近兩百年，特別是近二三十年新事年，特別是近二三十年新事物層出不窮的原因，并循此物層出不窮的原因，并循此提出了提出了“科科”和和“技技”哪一哪一個(gè)更重要的問題，進(jìn)而溯源個(gè)更重要的問題，進(jìn)而溯源說(shuō)明了中國(guó)和美國(guó)的教育哲說(shuō)明了中國(guó)和美國(guó)的教育哲學(xué)在鼓勵(lì)創(chuàng)新上的異同。學(xué)在鼓勵(lì)創(chuàng)新上的異同。科：基礎(chǔ)科學(xué)科：基礎(chǔ)科學(xué)技：應(yīng)

7、用技術(shù)技：應(yīng)用技術(shù)文章主旨文章主旨 根據(jù)文章主旨的提示，我們?nèi)绾伟盐恼路譃閮筛鶕?jù)文章主旨的提示，我們?nèi)绾伟盐恼路譃閮纱蟛糠?？大部分？第一部分第一部分第二部分第二部?91017兩百年間新事物層出不窮兩百年間新事物層出不窮分析原因：分析原因：總說(shuō)：工業(yè)發(fā)展促進(jìn)了生產(chǎn)力總說(shuō)：工業(yè)發(fā)展促進(jìn)了生產(chǎn)力分說(shuō)：具體說(shuō)明分說(shuō)：具體說(shuō)明總說(shuō)總說(shuō):由分說(shuō)推出結(jié)論由分說(shuō)推出結(jié)論分析分析“科科”與與“技技”的的關(guān)系關(guān)系（12）（39）（1013）分析中美兩國(guó)教育哲學(xué)分析中美兩國(guó)教育哲學(xué)的異同的異同（1417）因地制宜因地制宜鼓勵(lì)創(chuàng)新鼓勵(lì)創(chuàng)新世紀(jì)之交的科學(xué)隨想世紀(jì)之交的科學(xué)隨想（35）（68）（9）中美兩國(guó)教育哲學(xué)的異

8、同中美兩國(guó)教育哲學(xué)的異同美國(guó)教育哲學(xué)美國(guó)教育哲學(xué)中國(guó)教育哲學(xué)中國(guó)教育哲學(xué) 相同點(diǎn)相同點(diǎn)不不同同點(diǎn)點(diǎn)適應(yīng)適應(yīng)對(duì)象對(duì)象及后及后果果學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方式方式都能鼓勵(lì)創(chuàng)新都能鼓勵(lì)創(chuàng)新對(duì)前對(duì)前3040的的學(xué)生很有益，比較學(xué)生很有益，比較容易成功。容易成功。對(duì)后對(duì)后3040的學(xué)生的學(xué)生很有益，成才后可以跟很有益，成才后可以跟比他聰明的人競(jìng)爭(zhēng)比他聰明的人競(jìng)爭(zhēng)跳躍式學(xué)習(xí)，很有自跳躍式學(xué)習(xí)，很有自由度，自己可以探索由度，自己可以探索很多東西很多東西按部就班的訓(xùn)練，扎實(shí)，按部就班的訓(xùn)練，扎實(shí)，可以了解很多不是幾天可以了解很多不是幾天就能學(xué)到的東西。就能學(xué)到的東西。楊振寧得出一個(gè)什么結(jié)論？楊振寧得出一個(gè)什么結(jié)論？v如果是美

9、國(guó)學(xué)生，就要鼓勵(lì)他多學(xué)一如果是美國(guó)學(xué)生，就要鼓勵(lì)他多學(xué)一些有規(guī)則的訓(xùn)練；如果是一個(gè)亞洲學(xué)些有規(guī)則的訓(xùn)練；如果是一個(gè)亞洲學(xué)生，他的教育是從亞洲開始的，那么生，他的教育是從亞洲開始的，那么就需要多鼓勵(lì)他去挑戰(zhàn)權(quán)威，以免他就需要多鼓勵(lì)他去挑戰(zhàn)權(quán)威，以免他太膽怯。太膽怯。 對(duì)于不同對(duì)象的學(xué)生，應(yīng)根據(jù)受教對(duì)于不同對(duì)象的學(xué)生，應(yīng)根據(jù)受教育背景的不同，區(qū)別對(duì)待。育背景的不同，區(qū)別對(duì)待。一、指出下面的語(yǔ)段中出現(xiàn)的說(shuō)明方法，并一、指出下面的語(yǔ)段中出現(xiàn)的說(shuō)明方法，并 分析它的作用分析它的作用 我可以隨便舉個(gè)例子：一百年以前，世界的農(nóng)業(yè)我可以隨便舉個(gè)例子：一百年以前，世界的農(nóng)業(yè)人口占人口總數(shù)的人口占人口總數(shù)的80以

10、上；今天，美國(guó)的農(nóng)業(yè)以上；今天，美國(guó)的農(nóng)業(yè)人口，只占全國(guó)人口的人口，只占全國(guó)人口的12，可是他們生產(chǎn)，可是他們生產(chǎn)出來(lái)的糧食，不僅可以供全美國(guó)人食用，還可以出來(lái)的糧食，不僅可以供全美國(guó)人食用，還可以出口到世界各地去。出口到世界各地去。1舉例子、列數(shù)字、作比較。舉例子、列數(shù)字、作比較。2有力地說(shuō)明了有力地說(shuō)明了“工業(yè)的發(fā)展大大促進(jìn)了工業(yè)的發(fā)展大大促進(jìn)了人類的生產(chǎn)力人類的生產(chǎn)力”。二、下列各句中紅色的字、詞能否去掉，為二、下列各句中紅色的字、詞能否去掉，為什么？什么？1財(cái)富財(cái)富雜志說(shuō)，雜志說(shuō)，近近30年來(lái)新成立的科技公年來(lái)新成立的科技公司的總資產(chǎn)，已經(jīng)司的總資產(chǎn)，已經(jīng)接近接近1萬(wàn)億美元，而這個(gè)增長(zhǎng)

11、萬(wàn)億美元，而這個(gè)增長(zhǎng)速度還在與日俱增。速度還在與日俱增。2這兩百年尤其是近一百年、五十年來(lái)，世界這兩百年尤其是近一百年、五十年來(lái)，世界是由三個(gè)是由三個(gè)相互關(guān)聯(lián)相互關(guān)聯(lián)的環(huán)節(jié)推動(dòng)著前進(jìn)的。的環(huán)節(jié)推動(dòng)著前進(jìn)的。不能。因?yàn)椴荒堋Ｒ驗(yàn)椤敖焙秃汀敖咏咏倍际潜硎炯s數(shù)的都是表示約數(shù)的詞，使所列的數(shù)字更具準(zhǔn)確性。詞，使所列的數(shù)字更具準(zhǔn)確性。不能。不能?！瓣P(guān)聯(lián)關(guān)聯(lián)”是指事物相互之間發(fā)生牽連和是指事物相互之間發(fā)生牽連和影響。三個(gè)環(huán)節(jié)是科學(xué)、工業(yè)和經(jīng)濟(jì)。影響。三個(gè)環(huán)節(jié)是科學(xué)、工業(yè)和經(jīng)濟(jì)。體體現(xiàn)現(xiàn)了了說(shuō)說(shuō)明明文文語(yǔ)語(yǔ)言言的的準(zhǔn)準(zhǔn)確確性性 三、三、 為什么在這兩百多年間能夠產(chǎn)生這么多的新事物呢？歸根到底，很為什

12、么在這兩百多年間能夠產(chǎn)生這么多的新事物呢？歸根到底，很簡(jiǎn)單，是因?yàn)楣I(yè)的發(fā)展大大促進(jìn)了人類的生產(chǎn)力。這個(gè)變化是一件非常驚簡(jiǎn)單，是因?yàn)楣I(yè)的發(fā)展大大促進(jìn)了人類的生產(chǎn)力。這個(gè)變化是一件非常驚人的事情。人的事情。 我可以隨便舉個(gè)例子：一百年以前，世界的農(nóng)業(yè)人口占人口總數(shù)的我可以隨便舉個(gè)例子：一百年以前，世界的農(nóng)業(yè)人口占人口總數(shù)的80以上；今天，美國(guó)的農(nóng)業(yè)人口，以上；今天，美國(guó)的農(nóng)業(yè)人口，只只占全國(guó)人口的占全國(guó)人口的12，可是他們生產(chǎn)出，可是他們生產(chǎn)出來(lái)的糧食，不僅可以供全美國(guó)人食用，還可以出口到世界各地去。來(lái)的糧食，不僅可以供全美國(guó)人食用，還可以出口到世界各地去。1選段以選段以_ 的修辭手法提出了說(shuō)

13、明的重點(diǎn)：的修辭手法提出了說(shuō)明的重點(diǎn)：設(shè)問設(shè)問 兩百年來(lái)產(chǎn)生這么多新事物的原因在于工業(yè)的發(fā)展大大兩百年來(lái)產(chǎn)生這么多新事物的原因在于工業(yè)的發(fā)展大大促進(jìn)了人類的生產(chǎn)力。促進(jìn)了人類的生產(chǎn)力。2為了闡釋清楚說(shuō)明重點(diǎn)，作者采用了什么說(shuō)為了闡釋清楚說(shuō)明重點(diǎn)，作者采用了什么說(shuō)明方法？明方法？ 舉例子、列數(shù)字、作比較舉例子、列數(shù)字、作比較3文中加橫線的文中加橫線的“只只”起到了什么樣的表達(dá)效果？起到了什么樣的表達(dá)效果？“只只”，強(qiáng)調(diào)了美國(guó)農(nóng)業(yè)人口占全國(guó)人口的比率之低，并和，強(qiáng)調(diào)了美國(guó)農(nóng)業(yè)人口占全國(guó)人口的比率之低，并和下文他們糧食產(chǎn)量之高形成更為鮮明的對(duì)比，突出下文他們糧食產(chǎn)量之高形成更為鮮明的對(duì)比，突出“工業(yè)工業(yè)的發(fā)展大大促進(jìn)了人類的生產(chǎn)力的發(fā)展大大促進(jìn)了人類的生產(chǎn)力”。 4、作者對(duì)于作者對(duì)于“科科”與與“技技”的關(guān)系持什么看的關(guān)系持什么看法？法？二者誰(shuí)更重要些的問題，沒有簡(jiǎn)單答案，要二者誰(shuí)更重要些的問題，沒有