實(shí)驗(yàn)電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻

1、AVKE,rOUI第八章第八章 恒恒 定定 電電 流流物理 人教版（安徽專用）基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 回回 放放隨隨 堂堂 訓(xùn)訓(xùn) 練練課課 堂堂 探探 究究基本實(shí)驗(yàn)要求基本實(shí)驗(yàn)要求1 實(shí)驗(yàn)原理實(shí)驗(yàn)原理2 實(shí)驗(yàn)器材實(shí)驗(yàn)器材基礎(chǔ)回放基礎(chǔ)回放要點(diǎn)整合要點(diǎn)整合(1)閉合電路的歐姆定律閉合電路的歐姆定律 (2)E和和r的求解：的求解： (3)用作圖法處理數(shù)據(jù)，如圖用作圖法處理數(shù)據(jù)，如圖1所示所示 電池、電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器、開關(guān)、導(dǎo)線、坐標(biāo)紙和刻度尺電池、電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器、開關(guān)、導(dǎo)線、坐標(biāo)紙和刻度尺 圖1 基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 回回 放放隨隨 堂堂 訓(xùn)訓(xùn) 練練課課 堂堂 探探 究究3 基本操作基本操作基礎(chǔ)回放

2、基礎(chǔ)回放要點(diǎn)整合要點(diǎn)整合(1)連接電路連接電路 (2)電流表用電流表用0.6 A的量程，電壓表用的量程，電壓表用3 V的量程；的量程； (3)把滑動(dòng)變阻器調(diào)到最大阻值處；把滑動(dòng)變阻器調(diào)到最大阻值處； (4)閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)變阻器，使表有明顯的示數(shù)，記下一組數(shù)據(jù)，同理記錄多組數(shù)據(jù)閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)變阻器，使表有明顯的示數(shù)，記下一組數(shù)據(jù)，同理記錄多組數(shù)據(jù) 基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 回回 放放隨隨 堂堂 訓(xùn)訓(xùn) 練練課課 堂堂 探探 究究規(guī)律方法總結(jié)規(guī)律方法總結(jié)2 注意事項(xiàng)注意事項(xiàng)基礎(chǔ)回放基礎(chǔ)回放要點(diǎn)整合要點(diǎn)整合1實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)求實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)求E、r的處理方法的處理方法 3 3誤差來(lái)源誤差來(lái)源 (1)偶然誤差：偶然誤差： (2)系

3、統(tǒng)誤差：系統(tǒng)誤差： 基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 回回 放放隨隨 堂堂 訓(xùn)訓(xùn) 練練課課 堂堂 探探 究究考點(diǎn)一對(duì)實(shí)驗(yàn)原理及數(shù)據(jù)處理的考查考點(diǎn)一對(duì)實(shí)驗(yàn)原理及數(shù)據(jù)處理的考查 課堂探究課堂探究考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破圖2 UEIr 電路圖要從電源正極電路圖要從電源正極出發(fā)，先連接串聯(lián)部出發(fā)，先連接串聯(lián)部分，最后再進(jìn)行并聯(lián)分，最后再進(jìn)行并聯(lián) 基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 回回 放放隨隨 堂堂 訓(xùn)訓(xùn) 練練課課 堂堂 探探 究究圖圖2課堂探究課堂探究考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破縱軸截距表示電源電動(dòng)勢(shì)，縱軸截距表示電源電動(dòng)勢(shì)，斜率的絕對(duì)值表示電源的內(nèi)阻斜率的絕對(duì)值表示電源的內(nèi)阻 不變不變 增大增大 0.975 478 0.268 基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 回回 放放隨隨 堂堂

4、 訓(xùn)訓(xùn) 練練課課 堂堂 探探 究究課堂探究課堂探究考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破答題技巧答題技巧實(shí)物圖連接的技巧 實(shí)物圖連接是一類考查學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能和操作能力較為有效的題型，連線前一實(shí)物圖連接是一類考查學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能和操作能力較為有效的題型，連線前一定要畫出實(shí)驗(yàn)電路圖，然后按圖連線，且必須注意以下幾點(diǎn)：定要畫出實(shí)驗(yàn)電路圖，然后按圖連線，且必須注意以下幾點(diǎn)： (1)(1)連線不能交叉；連線不能交叉； (2)(2)必須把線接在接線柱上；必須把線接在接線柱上； (3)(3)電流應(yīng)從電表正電流應(yīng)從電表正 接線柱流入，從負(fù)接線柱流出；接線柱流入，從負(fù)接線柱流出； (4)(4)變阻器應(yīng)處在有效控制狀態(tài)變阻器應(yīng)處在有效控制狀

5、態(tài) 在實(shí)際操作中，畫電路圖時(shí)，各元件的相對(duì)位置應(yīng)盡量與實(shí)物圖相吻合；在實(shí)際操作中，畫電路圖時(shí)，各元件的相對(duì)位置應(yīng)盡量與實(shí)物圖相吻合； 連實(shí)物圖時(shí)，應(yīng)先串后并，先連控制電路后連測(cè)量電路連實(shí)物圖時(shí)，應(yīng)先串后并，先連控制電路后連測(cè)量電路 要特別注意變阻器的分壓連接，把變阻器的全電阻、開關(guān)、電源連成干要特別注意變阻器的分壓連接，把變阻器的全電阻、開關(guān)、電源連成干路，取變阻器的部分電阻與測(cè)量電路并聯(lián)即可路，取變阻器的部分電阻與測(cè)量電路并聯(lián)即可 基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 回回 放放隨隨 堂堂 訓(xùn)訓(xùn) 練練課課 堂堂 探探 究究考點(diǎn)二對(duì)實(shí)驗(yàn)故障的判斷的考查考點(diǎn)二對(duì)實(shí)驗(yàn)故障的判斷的考查 課堂探究課堂探究考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破A E

6、 基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 回回 放放隨隨 堂堂 訓(xùn)訓(xùn) 練練課課 堂堂 探探 究究考點(diǎn)二對(duì)實(shí)驗(yàn)故障的判斷的考查考點(diǎn)二對(duì)實(shí)驗(yàn)故障的判斷的考查 課堂探究課堂探究考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破圖4 D 基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 回回 放放隨隨 堂堂 訓(xùn)訓(xùn) 練練課課 堂堂 探探 究究考點(diǎn)二對(duì)實(shí)驗(yàn)故障的判斷的考查考點(diǎn)二對(duì)實(shí)驗(yàn)故障的判斷的考查 課堂探究課堂探究考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破圖4 解析解析 (3)(3)由于電源內(nèi)阻很小，電流表一定由于電源內(nèi)阻很小，電流表一定外接外接 基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 回回 放放隨隨 堂堂 訓(xùn)訓(xùn) 練練課課 堂堂 探探 究究考點(diǎn)二對(duì)實(shí)驗(yàn)故障的判斷的考查考點(diǎn)二對(duì)實(shí)驗(yàn)故障的判斷的考查 課堂探究課堂探究考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破圖圖52.20(2.102

7、.30) 0.500(0.4000.600) 基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 回回 放放隨隨 堂堂 訓(xùn)訓(xùn) 練練課課 堂堂 探探 究究圖6 課堂探究課堂探究考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破測(cè)電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻的其他幾種方法測(cè)電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻的其他幾種方法 1安阻法：安阻法： 2伏阻法：伏阻法： 3伏伏法：伏伏法： 4粗測(cè)法：粗測(cè)法： 圖7 圖8 基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 回回 放放隨隨 堂堂 訓(xùn)訓(xùn) 練練課課 堂堂 探探 究究課堂探究課堂探究考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破圖9 3 隨著電阻的減小路端電壓應(yīng)逐漸減小隨著電阻的減小路端電壓應(yīng)逐漸減小 解析解析 基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 回回 放放隨隨 堂堂 訓(xùn)訓(xùn) 練練課課 堂堂 探探 究究課堂探究課堂探究考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破圖10

8、 2.9 0.71 基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 回回 放放隨隨 堂堂 訓(xùn)訓(xùn) 練練課課 堂堂 探探 究究12345隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練能力達(dá)標(biāo)能力達(dá)標(biāo)6基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 回回 放放隨隨 堂堂 訓(xùn)訓(xùn) 練練課課 堂堂 探探 究究隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練能力達(dá)標(biāo)能力達(dá)標(biāo)圖11 123456基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 回回 放放隨隨 堂堂 訓(xùn)訓(xùn) 練練課課 堂堂 探探 究究隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練能力達(dá)標(biāo)能力達(dá)標(biāo)圖11 D a 1.45 0.94 123456基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 回回 放放隨隨 堂堂 訓(xùn)訓(xùn) 練練課課 堂堂 探探 究究隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練能力達(dá)標(biāo)能力達(dá)標(biāo)圖12 圖13圖14123456基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 回回 放放隨隨 堂堂 訓(xùn)訓(xùn) 練練課課 堂堂 探探 究究隨堂訓(xùn)練隨

9、堂訓(xùn)練能力達(dá)標(biāo)能力達(dá)標(biāo)圖12 圖13圖149.4 123456基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 回回 放放隨隨 堂堂 訓(xùn)訓(xùn) 練練課課 堂堂 探探 究究隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練能力達(dá)標(biāo)能力達(dá)標(biāo)123456基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 回回 放放隨隨 堂堂 訓(xùn)訓(xùn) 練練課課 堂堂 探探 究究隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練能力達(dá)標(biāo)能力達(dá)標(biāo)12345610.0(9.5 V11.1 V內(nèi)均正確內(nèi)均正確) 基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 回回 放放隨隨 堂堂 訓(xùn)訓(xùn) 練練課課 堂堂 探探 究究隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練能力達(dá)標(biāo)能力達(dá)標(biāo)圖16 圖17 123456基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 回回 放放隨隨 堂堂 訓(xùn)訓(xùn) 練練課課 堂堂 探探 究究隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練能力達(dá)標(biāo)能力達(dá)標(biāo)圖17 滑動(dòng)變阻器滑動(dòng)變阻器R斷路斷路 1

10、23456圖16 基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 回回 放放隨隨 堂堂 訓(xùn)訓(xùn) 練練課課 堂堂 探探 究究隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練能力達(dá)標(biāo)能力達(dá)標(biāo)圖18 圖20 圖19 123456基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 回回 放放隨隨 堂堂 訓(xùn)訓(xùn) 練練課課 堂堂 探探 究究隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練能力達(dá)標(biāo)能力達(dá)標(biāo)圖18 圖20 圖19 1234562.98 （2.963.00）1.03 （1.011.05）基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 回回 放放隨隨 堂堂 訓(xùn)訓(xùn) 練練課課 堂堂 探探 究究隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練能力達(dá)標(biāo)能力達(dá)標(biāo)圖23 圖22 圖21 123456基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 回回 放放隨隨 堂堂 訓(xùn)訓(xùn) 練練課課 堂堂 探探 究究隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練能力達(dá)標(biāo)能力達(dá)標(biāo)3 V 1.50 1.0 123456圖23 圖22 圖21 基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 回回 放放隨隨 堂堂 訓(xùn)訓(xùn) 練練課