人教版七年級(jí)下第五單元檢測(cè)試卷

1、第五單元檢測(cè)卷（時(shí)間：120分鐘 總分：120分）一、積累與運(yùn)用。1、下列帶點(diǎn)的字注音正確的是（     ） A拽（zhuài ）    怏怏（yàn）   吞噬（w） B羸弱（yn ）   告罄（qìn）   虞（y ） C斫痕（zhuó）    泅渡（qiú）    砭骨（bin） D陰霾（lí）    

2、  余暇（xiá）    崔巍（wi）2、用橫線劃出下列句中的錯(cuò)別字，并改正在句后括號(hào)里。（1）他們疲憊已極，只是靠著迷迷糊糊的直覺(jué)支撐著身體，邁著蹣跚的步覆。（        ）（2）在南極，即使你穿著你現(xiàn)在這身衣服，也根本不能抵卸那砭骨的寒風(fēng)的攻擊。（       ）（3）他鄭重其是地給我說(shuō)：“如果你明天不準(zhǔn)時(shí)到達(dá)車站，我就和你絕交?！?（      &

3、#160;   ）（4）他喘著氣跑過(guò)來(lái)，和我說(shuō)了一大堆話，但他語(yǔ)無(wú)論次，我沒(méi)聽明白他究 竟想要說(shuō)什么。（       ）3、下列句中帶點(diǎn)的詞，了解語(yǔ)境解釋不正確的是（      ）。 A在他們的內(nèi)心深處，與其說(shuō)盼望著回家，毋寧說(shuō)更害怕回家。   毋寧：不如。 B現(xiàn)在只有三個(gè)疲憊、羸弱的人吃力地拖著自己的腳步，穿過(guò)茫茫無(wú)際、像鐵一般堅(jiān)硬的冰雪荒原。    羸弱：瘦弱。 C我相信我這一生是不會(huì)有凍餓之虞的，因?yàn)槲依显缇涂?/p>

4、慮到怎樣預(yù)防意外的事故，考慮到將來(lái)的日子。   虞：準(zhǔn)備。 D至于那條狗，它是在我第一次搬東西上岸的第二天自動(dòng)跳下船來(lái)，泅到船上來(lái)找我的，后來(lái)做了我多年的忠仆。泅：游泳。4、下列語(yǔ)句子中句意明確、沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（     ）。 A.國(guó)家隊(duì)的一位有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀的籃球教練來(lái)了。 B、在新中國(guó)的建設(shè)事業(yè)上，發(fā)揮著他們無(wú)窮的蘊(yùn)藏著的力量。 C、里面陳列著各式各樣列寧過(guò)去所使用的東西。 D、這種種子要不要換，在領(lǐng)導(dǎo)和群眾中廣泛的引起了討論。5、在下面括號(hào)里填一個(gè)字，組成頂針修辭格式成語(yǔ)。（頂針是一種修辭手法，即上一句末尾的字用在下一

5、句話的開頭，一直蟬聯(lián)下去）例：談笑風(fēng)（生）離死（別）具一（格）格不（入）木三分 （1）山窮水（   ）力而（   ）期不（   ）走高（   ）蛾撲火 （2）南腔北（   ）虎離（   ）高水（   ）夜難（   ）目張膽 （3）趾高氣（   ）眉吐（   ）象萬(wàn)（   ）言萬(wàn)（   ）重心長(zhǎng) （4）神通廣（   ）快人（ &#

6、160; ）猿意（   ）到成（   ）敗垂成6、唐僧師徒去西天路上所遇到的整整有81難，請(qǐng)說(shuō)出三個(gè)： ， ， 。7、刪改下面對(duì)聯(lián)的下聯(lián)，使之與上聯(lián)對(duì)仗工整。上聯(lián)：世事如棋，讓一著不會(huì)虧我。下聯(lián)：心田好似大海，能夠納百川亦可容忍他人刪改后的下聯(lián)：    二、文言文閱讀。 甲夸父逐日夸父與日逐走，入日；渴，欲得水，飲于河、渭；河、渭不足，北飲大澤。未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林。乙精衛(wèi)填海又北二百里，曰發(fā)鳩之山，其上多柘木；有鳥焉；其狀如烏，文首，白喙，赤足，名曰“精衛(wèi)”， 其鳴自詨。是炎帝之女，名曰女娃。女娃游于東海，溺而

7、不返，故為精衛(wèi)。常銜西山之木石，以湮于東海。漳水出焉，東流注于河。8、解釋下列帶點(diǎn)的詞。（1）夸父逐日（     ）（2）棄其杖，化為鄧林。（       ）（3）未至，道渴而死（      ）（4）漳水出焉，東流注于河（         ）9、在括號(hào)里補(bǔ)出句中省略的部分。（1）（     ）飲于河渭。（2）棄其杖，（ 

8、;    ）化為鄧林。（3）未至（      ），道渴而死。（4）（      ）常銜西山之木石，以湮于東海。10、翻譯下列句子。（1）河、渭不足，北飲大澤。譯文：（2）漳水出焉，東流注于河。譯文：11、下列語(yǔ)句中的“走”與“夸父與日逐走”的“走”意思不同的一項(xiàng)是（    ）A.兒童疾走追蝴蝶            &

9、#160;    B.兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走C.走馬觀花                        D.飯后百步走，活到九十九12、有人認(rèn)為，夸父和精衛(wèi)的行為有些不可理喻，對(duì)此你怎么看？三、現(xiàn)代文閱讀（一）我認(rèn)為自己的前途很暗淡，因?yàn)椋壹热槐粌疵偷娘L(fēng)暴完全刮出了原定的航線，遠(yuǎn)離人類貿(mào)易航線好幾百海里以外，流落到這個(gè)荒島上，那么，我就有充分的理由認(rèn)

10、為這是老天爺?shù)囊馑?，要我在這個(gè)孤零零地地方，在這種孤獨(dú)凄涼的情況下度過(guò)我的余生。一想到這些，我的眼淚就不由得奪眶而出。有時(shí)我會(huì)發(fā)生疑問(wèn)，為什么蒼天要這樣作踐他所造出的生靈，害得他這樣不幸，這樣孤立無(wú)援，這樣沮喪無(wú)聊，以致使人找不出理由對(duì)這種生活產(chǎn)生感謝的感情？ 可是，每當(dāng)我這樣想的時(shí)候，就有另外一種力量出來(lái)阻止我這種想法，責(zé)備我。特別是有一天，我?guī)е鴺屧诤＿吷⒉剑瑢に贾夷壳暗奶幘车臅r(shí)候，我的理智就用反面的理由來(lái)勸解我。“不錯(cuò)，你現(xiàn)在處境很孤寂，一點(diǎn)不假，可是請(qǐng)你想想，還有同你一起的那些人，他們都往哪兒去了？你們一同上小船的，不是11個(gè)人嗎？那10人往哪里去了？為什么他們都沒(méi)有保住生命，只剩下

11、你？是這里好呢，還是那里好？”我指著海面說(shuō)。當(dāng)我們遇到壞事的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)考慮到其中包含的好事，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)考慮到更壞的情況。 于是我又想到，我這時(shí)候擁有的維持生活的東西，是多么充足。萬(wàn)一那只船沒(méi)有從擱淺的地方浮起來(lái)，漂到海邊，讓我有時(shí)間把那些東西取出來(lái)，我又該怎樣？假定我現(xiàn)在還像我初上岸的時(shí)候一樣，沒(méi)有一點(diǎn)生活必須品，我的情形又會(huì)怎么樣？“特別是，”我大聲對(duì)自己說(shuō)，“如果我沒(méi)有一桿槍，沒(méi)有彈藥，沒(méi)有制造物品的工具，沒(méi)有衣服、沒(méi)有臥具、帳篷，或任何遮羞的東西，我又怎么辦呢？”可是現(xiàn)在，這些東西相當(dāng)充足，即使將來(lái)我的彈藥用完了，還是可以活下去的。我相信我這一生是不會(huì)有凍餓之虞的，因?yàn)槲依显缇涂紤]到

12、怎樣預(yù)防意外的事故，考慮到將來(lái)的日子，不但考慮到我的彈藥用完以后的情況，甚至想到我的身體衰弱以后的情況。13、了解上下文，解釋文中帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。（1）余生：（2）作踐：14、為什么“我認(rèn)為自己的前途很暗淡”？15、第一自然段中，整理表達(dá)了一種什么樣感情？16、第二自然段中整理想到了什么，使他燃起了希望之火？17、第三自然段是承接上文哪一句話寫的？18、讀了此文段，你受到了什么啟發(fā)？（二）在南極這個(gè)最不適合生命存活的地方，卻最能感到生命的美麗。這份美麗來(lái)自頑強(qiáng)。在長(zhǎng)城站西邊的山麓中，有一個(gè)湖，也叫西湖，美麗如同西子，是長(zhǎng)城站的水源。一天早晨，我去西湖邊散步，下雪了，長(zhǎng)在石頭上的地衣平時(shí)灰蒙蒙的，這

13、時(shí)頂著叢叢雪花，煞是好看。我真想采一叢作紀(jì)念，但馬上為這個(gè)念頭而自責(zé)，因?yàn)榭瓶缄?duì)員告訴過(guò)我“它每生長(zhǎng)一毫米，需要一百年。這叢地衣高約四五厘米，算來(lái)有幾千高壽。比起人來(lái)是“老祖宗”了，豈敢動(dòng)它一指！ 這份美麗來(lái)自和諧。踏上南極的第一天，在西海岸的礁石上，巧遇渴望已久的企鵝，盡管它是孤身一只，卻給我們帶來(lái)極大的歡樂(lè)。一位女考察隊(duì)員“呀、呀”地驚呼著，恨不得把那只小精靈擁在懷里。小企鵝落落大方，穿著黑色的“燕尾服”，恰到好處地“吻”著女隊(duì)員的手指，一派南極主人的優(yōu)雅風(fēng)度。作為南極的主人，它們與自己的同伴和諧相處，與初來(lái)乍到的人類結(jié)交朋友，共享天趣。人與動(dòng)物，共同詮釋著一個(gè)理念“生命是平等的?！?這份

14、美麗來(lái)自奉獻(xiàn)。我們走進(jìn)南極那天，從“大力神”運(yùn)輸機(jī)上下來(lái)的還有一個(gè)須發(fā)花白的外國(guó)老頭兒，和我們一起到了長(zhǎng)城站。長(zhǎng)城站上的中國(guó)人都認(rèn)識(shí)他。開始，我并沒(méi)有十分在意。后來(lái)，我們?cè)L問(wèn)捷克站，才對(duì)他肅然起敬。他是捷克站站長(zhǎng)，一所大學(xué)的教授。他的捷克站與眾不同，不僅地處海峽深處，交通十分不方便，環(huán)境非常嚴(yán)酷，而且經(jīng)費(fèi)極短缺，因?yàn)樗且粋€(gè)民間考察站，得到的只是政府道義上的支持。他和他的伙伴生活在嚴(yán)寒中，沒(méi)有電熱器，靠風(fēng)力發(fā)電照明，燈光如豆，物質(zhì)的匱乏，更是捉襟見(jiàn)肘，當(dāng)家食品是一粒粒黑豆。我們到別的站訪問(wèn)，帶的禮物是長(zhǎng)城掛毯。到捷克站，長(zhǎng)城站的管理員說(shuō)給老頭來(lái)點(diǎn)實(shí)的，背去了一編織袋洋蔥、土豆、蘋果。老教授選擇

15、的課題，是人類在南極的生存極限，他是用自身來(lái)做實(shí)驗(yàn)！盡管他蓬頭垢面，衣衫襤褸，但他是美麗的，因這種精神而美麗。老教授的捷克站，沒(méi)有電視，沒(méi)有音樂(lè)，沒(méi)有充足的補(bǔ)給，惟有海風(fēng)，惟有天簌，惟有純凈。在這樣一個(gè)苦地方，老教授還不忘用海石壘成路標(biāo)，路標(biāo)以內(nèi)不準(zhǔn)踐踏，因?yàn)槟抢镩L(zhǎng)滿苔蘚，要是在這些苔蘚上踩一腳，它們會(huì)停止生長(zhǎng)二十年！ 在納爾遜冰蓋腳下，捷克老教授預(yù)支著自己的生命，用來(lái)證明人對(duì)自然可以減少索取，演算著人對(duì)自然索取與給予的正確比例，這是一種真正的科學(xué)精神。19、文段是圍繞哪句話寫作的？20、第二自然段突出了南極苔蘚的什么特點(diǎn)？21、第四自然段中帶點(diǎn)的“這種精神”是什么精神？22、文段抒發(fā)了什么感

16、情？23、寫捷克老教授，為什么要先寫“我”對(duì)他“并沒(méi)有十分在意”？24、文中橫線上的“預(yù)支”一詞寫出了什么？ 25、說(shuō)一說(shuō)你讀完本文之后的最深感受。四、作文讀罷本單元的各篇課文，我們可深深感受到探險(xiǎn)家們身上那股驚天地、泣鬼神的勇氣。請(qǐng)你以“勇氣”為話題。寫一篇不少于500字的作文。要求：了解實(shí)際，寫出真情實(shí)感，題目自擬。第五單元檢測(cè)卷一積累與運(yùn)用（20分）1、（2分）C  2、（4分）（1）覆履 （2）卸御（3）是事 （4）論倫3、（2分）C   4、（2分） A  5、（4分）（1）盡為遠(yuǎn)飛（2）調(diào)山長(zhǎng)明（3）揚(yáng)氣千語(yǔ)（4）大心馬功 

17、;6、（3分）三打白骨精  黑松林逢魔  夜阻通天水 火云洞遇紅孩兒 路阻火焰山  路過(guò)獅陀嶺  大戰(zhàn)青龍山  身陷無(wú)底洞7、（3分）心田似海，納百川亦可容人二、文言文閱讀（15分）8、(4分)（1）追趕（2）扔掉 扔下（3）在道路上 （4）黃河9、（2分）（1）夸父  （2）杖 （3）大澤 （4）精衛(wèi)10、(4分)（1）河和渭河的水不夠，夸父又趕到北邊的大澤去飲水。 （2）漳河在這里發(fā)源，向東流入黃河。11、(2分)D12、（3分）提示：重點(diǎn)是精神，而不是具體行為。允許有不同看法，但要講出道理來(lái)。三、現(xiàn)代文閱讀（35分）13、（2分)（1）后半生。（2）糟蹋，折磨。14、(3分)因?yàn)樗髀涞揭粋€(gè)離人類貿(mào)易正常航線幾百海里以外的荒亂島上，與世、隔絕，生還的機(jī)會(huì)幾乎沒(méi)有 。15、(2分)悲觀、絕望的感情。16、(2分)想到了自己的遭遇比同伴們好得多。17、(2分)同時(shí)也應(yīng)當(dāng)考慮到更壞的情況。18、(4分