詹海艷兩個山雨教學(xué)設(shè)計

1、 山雨教學(xué)設(shè)計 教師 詹海艷教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。正確讀記“神奇、優(yōu)雅、辨認(rèn)、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無比”等詞語。2、感受山雨的韻味，體會作者對山雨的喜愛之情。3、領(lǐng)悟作者是怎樣細(xì)致觀察、用心傾聽山雨的，繼續(xù)學(xué)習(xí)通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨特感受的方法。教學(xué)重難點：讀懂課文，在感受山雨的韻味中學(xué)習(xí)作者用聯(lián)想和想象來表達(dá)感受的方法。教學(xué)課時： 一課時教學(xué)過程：一、談話揭題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。師：有人說自然是一位神奇的魔術(shù)師。風(fēng)雨雷電，霜雹霧雪都是它的變幻的道具。時而艷陽高照，時而雷雨交加。春雨綿綿，冬雪紛飛都是他的杰作。尤其是雨，在他的魔術(shù)棒下變幻多姿多彩。像牛毛

2、，像花針，像跳躍的黃豆，像歡快的精靈。有時如煙似霧，有時如簾如夢今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“雨”的文章。（教師板題，學(xué)生讀題）二、學(xué)生初讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容。1、學(xué)生自由讀課文，要求在讀通全文的基礎(chǔ)上試著思考如下問題。T：課文著重寫了山雨那兩個方面？（聲音、色彩）2、黑板出示下列詞語：歌謠、琴鍵、優(yōu)雅、清新、歡悅、清脆、凝聚、水淋淋、奇妙無比3、把詞語放回原句，學(xué)生讀一讀。4、學(xué)生快速瀏覽課文，思考并組織語言回答“課文著重寫了山雨那兩個方面”的問題。三、引導(dǎo)學(xué)生品讀課文中“山雨的音樂美”，學(xué)習(xí)作者用豐富的想象來表達(dá)感受。1、讀寫山雨聲音的句子.。2引導(dǎo)問題“T1：“沙啦啦“的雨聲在作

3、者的耳里像什么？（無字的歌謠）T2:：這曲無字的歌謠給了作者那些奇特的想象？你從這些描寫中體會到什么？四、引導(dǎo)學(xué)生品讀課文中“山雨的色彩美”，學(xué)習(xí)作者用聯(lián)想的方式來表達(dá)感受。1、讀寫山雨聲音的句子.2、作者在欣賞雨中色彩是想到了這么時候的色彩？讀讀課文第6自然段，想想這樣寫有什么好處？五、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章剩余部分。 六、作業(yè)。1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2、完成練習(xí)冊相應(yīng)訓(xùn)練題。3、本課生字詞書寫訓(xùn)練。 七、板書設(shè)計：2、山雨 音樂美：歌謠 神奇 奇妙無比 優(yōu)雅 幻想 色彩美：水淋淋 耀眼 透明 很難忘卻   山雨教學(xué)設(shè)計 教師

4、詹海艷教學(xué)目標(biāo) 1有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 2感受山雨帶韻味，體會作者對山雨的喜愛，領(lǐng)略大自然的美。 3學(xué)習(xí)作者通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨特感受的方法。教學(xué)重點、難點： 引導(dǎo)學(xué)生通過自讀自悟，感受語言的優(yōu)美，體會作者對山雨的情感。教學(xué)課時： 1課時教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課1啟發(fā)談話：自然界中，美無處不在，只要細(xì)心觀察，它準(zhǔn)會讓你一飽眼福。2揭示課題：今天我們要學(xué)的課文就是作者留心觀察后為我們描繪的美麗的自然景觀。（板書課題）二、初讀課文，感知內(nèi)容1自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。2指名讀自己喜歡的段落。注意以下讀音水淋淋（lín）啼囀（zhuàn）傾吐（t&#

5、249;）3談?wù)剬φn文的初步印象。4提出疑難之處。三、再讀感悟，探究解疑1自讀感悟。2小組內(nèi)討論交流。3匯報交流、教師點撥（l）感悟雨聲的美妙、神奇?！吧忱怖?，沙啦啦”這是實實在在的雨聲。“像一曲無字的歌謠”和“一首又一首優(yōu)雅的小曲”這是由雨聲而產(chǎn)生的聯(lián)想，給人以美的感受。播放雨聲的錄音，讓學(xué)生尋找文中作者的感覺，或產(chǎn)生自己獨特的奇思妙想。（2）感悟雨色的明麗、迷人?！熬G得耀眼，綠得透明”，這是實寫雨霧中的色彩，給人以清新、舒暢的感覺?！斑@清新的綠色仿佛在雨中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸”。這是作者對雨色的想象，因為作者發(fā)自內(nèi)心地喜愛這綠色，所以講“流進我的心胸”。點擊教學(xué)軟件，通過電視屏幕顯示雨中山林美景，感受雨中的綠色之美，同時印證課文中作者的感受。（3）感情朗讀，加深理解。 自己練習(xí)，邊