2021-2022學(xué)年第二學(xué)期新改版教科版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

1、2021-2022學(xué)年第二學(xué)期新改版教科版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 新版教科版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 一、同學(xué)狀況分析 通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的興趣，對(duì)科學(xué)本質(zhì)有一定的了解，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對(duì)四周世界產(chǎn)生了激烈的好奇心和探究欲望，樂于動(dòng)手，善于操作。不過兩極分化很顯然。優(yōu)等生表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)深厚、持久的興趣，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)優(yōu)良；后進(jìn)生對(duì)科學(xué)有種擔(dān)憂敢，隨著年級(jí)的升高，課程難度值增加，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，加上對(duì)科學(xué)學(xué)科的熟悉不夠，認(rèn)為本學(xué)科不重要，輕視，造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)一般。 我所任教的兩個(gè)班中，六1班認(rèn)真，好奇心強(qiáng)，且思維活躍，科學(xué)

2、的探究欲強(qiáng)，但其中部分同學(xué)的自我意識(shí)過強(qiáng)，傾聽習(xí)慣有待培養(yǎng)。六2班，總體上課堂紀(jì)律好，但思維有些局限，發(fā)言不如一班積極，表現(xiàn)欲望差，兩極分化比較顯然。應(yīng)特別注意培養(yǎng)，形成優(yōu)良的氛圍。讓同學(xué)在探究中學(xué)到科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)探究能力，提升科學(xué)素養(yǎng)。 二、教材內(nèi)容分析 本冊(cè)內(nèi)容由“小小工程師“生物多樣性“宇宙和“物質(zhì)的變化四個(gè)單元組成。 “小小工程師單元，將了解住房結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上初步感受建筑工程的復(fù)雜性。然后，同學(xué)進(jìn)一步了解住房中的系統(tǒng)，知道住房是由許多復(fù)雜而龐大的系統(tǒng)組成的，感受建造住房的復(fù)雜性、系統(tǒng)性。知道一項(xiàng)工程是由多個(gè)系統(tǒng)組成，各系統(tǒng)內(nèi)部必須要協(xié)同工作。知道工程建設(shè)必須要運(yùn)用相關(guān)科學(xué)知識(shí)以及技術(shù)的支

3、撐來(lái)完成。知道工程的關(guān)鍵是制定，必須要經(jīng)歷制定建立模型測(cè)試評(píng)估改善這一閉環(huán)性反復(fù)過程，直至滿足建造要求。知道工程建設(shè)具有復(fù)雜性的特點(diǎn)，必須要集合多人的智慧共同協(xié)作完成。 “生物多樣性單元，知道生物的種類多種多樣。知道同種生物不同的個(gè)體各不相同。初步理解生物體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源。能自己確定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)生物進(jìn)行分類，知道分類是研究生物的基本方法。會(huì)用制作生物分布圖的方法描述某一區(qū)域的生物種類。 “宇宙單元，是向同學(xué)們打開的第三個(gè)窗口。他們?cè)谝郧暗目茖W(xué)課上接觸的主要是有關(guān)地球物質(zhì)、構(gòu)造及運(yùn)動(dòng)的知識(shí)。這一單元將引導(dǎo)他們?nèi)⒓佑嘘P(guān)太陽(yáng)、月亮、星體的觀

4、察、研究活動(dòng)。人類通過不斷的探究，將發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的宇宙奧秘。 “物質(zhì)的變化單元，同學(xué)將通過一系列的研究，觀察和熟悉物質(zhì)變化是常見的自然現(xiàn)象，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩種類型。在研究化學(xué)變化的過程中，同學(xué)將依據(jù)化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象，熟悉到化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而將化學(xué)變化與物理變化區(qū)別開來(lái)。 通過以上不同視角對(duì)四周世界的探究，同學(xué)將會(huì)對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙等內(nèi)容有一個(gè)概括性的熟悉；世界是變化著的，多樣的；世界是物質(zhì)構(gòu)成的，人無(wú)時(shí)不刻不在與之進(jìn)行物質(zhì)和能量的交換，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)地球環(huán)境。在本冊(cè)的學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)的探究能力、情感態(tài)度價(jià)值觀也將得到進(jìn)一步的發(fā)展。 三

5、、教學(xué)目標(biāo): 1.通過系列化的探究活動(dòng)，較全面地收集證據(jù)。在本冊(cè)，同學(xué)除了通過觀察、實(shí)驗(yàn)方式外，還將學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)、調(diào)查、收集資料等方式來(lái)收集證據(jù)。 2.對(duì)各種證據(jù)進(jìn)行處理，尤其是對(duì)資料進(jìn)行分析整理。 3.學(xué)習(xí)對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)解釋，獲得概念性理解。本冊(cè)將讓同學(xué)學(xué)習(xí)用多種不同的方式對(duì)探究的結(jié)果進(jìn)行解釋。 4.加深對(duì)探究的理解。如在“物質(zhì)的變化單元中，分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，熟悉證據(jù)支持結(jié)果的重要性等。 5.在活動(dòng)過程中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，堅(jiān)持和發(fā)展探究四周事物的興趣和好奇心。 四、提升課堂教學(xué)效率的方法 1.解同學(xué)對(duì)所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。 2.指導(dǎo)同學(xué)反復(fù)進(jìn)行控制變

6、量的實(shí)驗(yàn)。控制變量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo)) 3.引導(dǎo)同學(xué)在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄。 4.引導(dǎo)同學(xué)用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。 5.引導(dǎo)同學(xué)對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。 五、補(bǔ)差看法 1.強(qiáng)化思想教育，提升同學(xué)對(duì)復(fù)習(xí)重要性的熟悉，特別是學(xué)困生，師生都要特別關(guān)愛。抽時(shí)間與他們談心，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。 2.對(duì)平常缺課未做實(shí)驗(yàn)的同學(xué)要調(diào)查摸底，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，做到實(shí)驗(yàn)率XX%。 3.課前檢查前節(jié)課的作業(yè)，有問題及時(shí)改正；課后交流，課堂復(fù)習(xí)的要點(diǎn)消化的怎樣，進(jìn)行抽題檢查；平常提醒，碰到該生及時(shí)了解復(fù)習(xí)狀況和作業(yè)完成的狀況，及時(shí)提醒不要忘記作業(yè)。選擇“小老師，讓他們?cè)?/p>

7、集體的合作學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。 4.給困難生以更多的展示機(jī)會(huì)，以呵護(hù)并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。平常一些簡(jiǎn)單的題目，請(qǐng)他回答，讓他找回自信。積極采用激勵(lì)措施，只要待轉(zhuǎn)同學(xué)有點(diǎn)滴進(jìn)步，就要予以激勵(lì)，使他們?cè)诔晒Φ南矏傊腥?zhēng)取下一次的進(jìn)步。 六、教學(xué)進(jìn)度安排 周次 單元 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí) 備注 15 小小工程師 1.了解我們的住房 2.熟悉工程 3.建造塔臺(tái) 4.制定塔臺(tái)模型 5.制作塔臺(tái)模型 6.測(cè)試塔臺(tái)模型 7.評(píng)估改善塔臺(tái)模型 第一單元測(cè)試分析與講評(píng) 10 69 生物多樣性 1.校園生物大搜索 2.制作校園生物分布圖 3.形形色色的植物 4.多種多樣的動(dòng)物 5.相貌各異的我們 6.古代生物的多樣性

8、 7.保護(hù)生物多樣性 第二單元測(cè)試分析與講評(píng) 10 1014 宇宙 1.太陽(yáng)系大家庭 2.八顆行星 3.日食 4.熟悉星座 5.夏季星空 6.浩瀚的宇宙 7.探究宇宙 第三單元測(cè)試分析與講評(píng) 10 1519 物質(zhì)的變化 1.廚房里的物質(zhì)與變化 2.產(chǎn)生氣體的變化 3.發(fā)現(xiàn)變化中的新物質(zhì) 4.變化匯總伴隨的現(xiàn)象 5.地球家園的化學(xué)變化 6.生命體中的化學(xué)變化 7.美麗的化學(xué)變化 第四單元測(cè)試分析與講評(píng) 10 2021 期末復(fù)習(xí) 期末考試 4 1.1種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)教學(xué)制定 【教材簡(jiǎn)析】 本課是五年級(jí)下冊(cè)生物與環(huán)境單元的第1課。本課與教科書中的第2課、第3課一起構(gòu)成了課程標(biāo)準(zhǔn)里能基于所學(xué)的知識(shí)，制訂比

9、較完整的探究計(jì)劃，初步具備實(shí)驗(yàn)制定的能力和控制變量的意識(shí)，并能制定單一變量的實(shí)驗(yàn)方案的學(xué)段目標(biāo)。 同學(xué)通過種植鳳仙花的活動(dòng)以及已有的生活經(jīng)驗(yàn)，知道了大多數(shù)植物的生命從種子發(fā)芽開始，種子發(fā)芽必須要一定的條件。在此基礎(chǔ)上，本課的內(nèi)容設(shè)定為“制定關(guān)于種子發(fā)芽條件的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。在本課中，同學(xué)要經(jīng)歷提出問題、依據(jù)所要研究的問題設(shè)置實(shí)驗(yàn)條件、制定實(shí)驗(yàn)步驟、動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)、觀察記錄這幾個(gè)過程。 本課通過集體研討“種子發(fā)芽是否必須要土壤的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，初步了解制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的步驟與方法，如何實(shí)現(xiàn)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的公平性。然后，再分小組研討“關(guān)于種子發(fā)芽的其他條件的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，幫助同學(xué)解決實(shí)驗(yàn)制定中的一系列問題，同學(xué)學(xué)習(xí)在施行中完

10、善實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。 【學(xué)情分析】 同學(xué)已有種植鳳仙花的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)植物生長(zhǎng)的基本條件也有所了解，但是還沒有關(guān)于種子發(fā)芽條件進(jìn)行研究。哪些是種子發(fā)芽的必要條件，哪些是種子發(fā)芽的非必要條件，大多數(shù)同學(xué)還不知道。在能力方面，五年級(jí)的同學(xué)已經(jīng)掌握了一定的方法與技能，如觀察、記錄、簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)等。 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念目標(biāo) 種子發(fā)芽必須要一定的條件。 科學(xué)探究目標(biāo) 1.能夠使用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法制定種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，研究種子發(fā)芽所必須條件的過 程。 2.能夠結(jié)合自己的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃開展施行研究，觀察并記錄種子發(fā)芽狀況的活動(dòng)。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo) 1.表現(xiàn)出對(duì)種子發(fā)芽條件進(jìn)行科學(xué)探究的興趣。 2.感受對(duì)比實(shí)驗(yàn)對(duì)變量控制的嚴(yán)格要求，發(fā)展嚴(yán)

11、謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維。 科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo) 意識(shí)到植物生長(zhǎng)與環(huán)境的關(guān)系。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：能夠科學(xué)地制定對(duì)比實(shí)驗(yàn)，研究種子發(fā)芽必須要的條件。 教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷制定種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的過程，設(shè)置對(duì)比實(shí)驗(yàn)中的公平條件。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 為同學(xué)準(zhǔn)備：綠豆種子、一次性杯子、土壤、紙巾、水、滴管、透明密封袋、標(biāo)簽、記錄表、冰箱、黑色塑料桶、透明塑料桶。 教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件。 【教學(xué)過程】 一、聚焦種子發(fā)芽必須要一定的條件 一談話導(dǎo)入 1.大家以前種過植物嗎？鳳仙花的生命是從什么開始的？出示鳳仙花圖片 2.蒲公英的生命是從什么開始的？出示蒲公英圖片綠豆的生命又是從什么開始的呢？ 3.這些植物的種子傳播到任何地方都能發(fā)芽嗎？