重慶市南川區(qū)

1、重慶市南川區(qū) “深度學(xué)習(xí)”教學(xué)改進(jìn)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)工作方案為了有序推進(jìn)實(shí)驗(yàn)區(qū)工作，進(jìn)一步更新教育理念，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)力推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，我區(qū)決定實(shí)驗(yàn)“深度學(xué)習(xí)”教學(xué)改進(jìn)項(xiàng)目。為確保本項(xiàng)目的順利進(jìn)行，特制定本方案。一、指導(dǎo)思想認(rèn)真貫徹落實(shí)國家中長期教育改革和規(guī)劃綱要（2010-2020年）和教育部基礎(chǔ)教育課程改革重慶市南川實(shí)驗(yàn)區(qū)三年工作規(guī)劃(20142016年)，進(jìn)一步明確教學(xué)在學(xué)校工作中的中心地位，牢固樹立“向課堂教學(xué)要質(zhì)量”的觀念，強(qiáng)化教研科研意識，創(chuàng)新課堂教學(xué)形式，努力提升課堂教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生有效成長、教師有效發(fā)展、教育有效均衡。二、目標(biāo)任

2、務(wù)（一）總體目標(biāo)實(shí)驗(yàn)校用三年的時(shí)間通過組織教師研修學(xué)習(xí)、進(jìn)行教學(xué)單元設(shè)計(jì)、開展課堂教學(xué)實(shí)踐等途徑形成適切的、有特色的項(xiàng)目研修模式，豐富我區(qū)“樂學(xué)善導(dǎo)，互動(dòng)發(fā)展”課堂教學(xué)理論與實(shí)踐體系。努力實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)科學(xué)性、藝術(shù)性、人文性的有機(jī)統(tǒng)一，實(shí)施有效課堂，力圖高效課堂，追求卓越課堂。（二）主要內(nèi)容1.通過開展集中研修與校本化實(shí)踐，對“深度學(xué)習(xí)”教學(xué)改進(jìn)項(xiàng)目的理論框架和實(shí)踐模型進(jìn)行驗(yàn)證與完善。2.通過項(xiàng)目研修和校本化實(shí)踐，不斷生成項(xiàng)目學(xué)習(xí)資源，形成項(xiàng)目學(xué)習(xí)資源庫，包括文本資源、視頻資源與拓展閱讀資源等。3.通過研修評估和實(shí)踐反饋信息，不斷完善和創(chuàng)新研修方案，形成適切的、有特色的項(xiàng)目研修模式。4.通過項(xiàng)目

3、研修和校本化實(shí)踐研究，不斷完善、充實(shí)、豐富“深度學(xué)習(xí)”教學(xué)改進(jìn)項(xiàng)目研修課程。（三）項(xiàng)目周期該項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)每3學(xué)年為一個(gè)周期。從2014年開始，每年6月之前，按課程教材中心實(shí)驗(yàn)區(qū)的要求申報(bào)一批擬開展實(shí)驗(yàn)的學(xué)校，每批實(shí)驗(yàn)學(xué)校從申報(bào)當(dāng)年的9月份開始實(shí)驗(yàn)。三、實(shí)施步驟（一）總體思路分批分科實(shí)驗(yàn)全校參與全區(qū)提升；骨干引領(lǐng)指導(dǎo)后進(jìn)達(dá)標(biāo)形成資源未達(dá)標(biāo)者實(shí)驗(yàn)再評價(jià)；進(jìn)入項(xiàng)目熟悉項(xiàng)目創(chuàng)新項(xiàng)目。（二）具體步驟現(xiàn)提出三個(gè)學(xué)年的實(shí)施進(jìn)程。準(zhǔn)備階段（2014年1月-8月） 1.學(xué)習(xí)“深度學(xué)習(xí)”教學(xué)改進(jìn)項(xiàng)目理論框架和實(shí)踐策略。2.制訂“深度學(xué)習(xí)”教學(xué)改進(jìn)項(xiàng)目研修方案。3.研發(fā)數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科的教學(xué)單元設(shè)計(jì)案例。4.學(xué)習(xí)“深度

4、學(xué)習(xí)”教學(xué)改進(jìn)項(xiàng)目教師研修課程。5.制訂“深度學(xué)習(xí)”教學(xué)改進(jìn)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)工作方案，面向?qū)嶒?yàn)校組織申報(bào)工作。實(shí)施階段（2014年9月-2017年9月）1.第一學(xué)年（2014年9月-2015年9月）（1）2014年9月，組織參加第一批初中教師、校長、教研員開展第一期項(xiàng)目研修活動(dòng)。時(shí)間為5天。研修活動(dòng)內(nèi)容包括：“深度學(xué)習(xí)”教學(xué)改進(jìn)項(xiàng)目理論框架、實(shí)踐模型和教學(xué)單元設(shè)計(jì)。（2）參加第一期項(xiàng)目研修的教師，通過項(xiàng)目網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)，開展在線研討，接收項(xiàng)目研究組專家給予的具體指導(dǎo)。（3）參加第一期項(xiàng)目研修的教師在教學(xué)實(shí)踐中，開展“深度學(xué)習(xí)”教學(xué)改進(jìn)項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)中形成的優(yōu)秀教學(xué)單元設(shè)計(jì)案例提交項(xiàng)目教科所，教研員

5、修改，提交項(xiàng)目研究組專家給予具體指導(dǎo)。（4）2015年寒假，參加“深度學(xué)習(xí)”教學(xué)改進(jìn)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)工作交流研討會(huì)。參加第一期項(xiàng)目研修的教學(xué)單元設(shè)計(jì)方案、項(xiàng)目學(xué)習(xí)心得進(jìn)行進(jìn)行交流研討，接受項(xiàng)目研究組專家給予具體指導(dǎo)。（5）組織對項(xiàng)目的理論框架、實(shí)踐模型、研修模式、研修內(nèi)容、指導(dǎo)方式等進(jìn)行總結(jié)與反思；學(xué)習(xí)項(xiàng)目組研發(fā)的學(xué)科教學(xué)指南；積極培育和發(fā)現(xiàn)骨干培訓(xùn)者，擴(kuò)大項(xiàng)目培訓(xùn)者隊(duì)伍。在項(xiàng)目研究組的指導(dǎo)下，教科所匯集項(xiàng)目研究成果并參與實(shí)驗(yàn)區(qū)交流。（6）2015年7月，組織推薦的第二批中小學(xué)教師組織開展第二期項(xiàng)目研修活動(dòng)。時(shí)間為5天。研修活動(dòng)內(nèi)容包括： “深度學(xué)習(xí)”教學(xué)改進(jìn)項(xiàng)目理論框架、實(shí)踐模型和教學(xué)單元設(shè)計(jì)。參與

6、第一期項(xiàng)目研修的教師參與研討活動(dòng)。2.第二學(xué)年（2015年9月-2016年9月）（1）組織參加第一、二期項(xiàng)目研修的教師，通過項(xiàng)目網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)，開展在線研討，參與項(xiàng)目研究組專家給予的具體指導(dǎo)。（2）參加第一、二期項(xiàng)目研修的教師在教學(xué)實(shí)踐中，開展“深度學(xué)習(xí)”教學(xué)改進(jìn)項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)中形成的優(yōu)秀教學(xué)單元設(shè)計(jì)案例學(xué)校匯集，教科所修改提交后項(xiàng)目秘書處，項(xiàng)目研究組專家給予具體指導(dǎo)。（3）2016年寒假，參加“深度學(xué)習(xí)”教學(xué)改進(jìn)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)工作交流研討會(huì)。參加第一、二期項(xiàng)目研修的教學(xué)單元設(shè)計(jì)方案、項(xiàng)目學(xué)習(xí)心得進(jìn)行進(jìn)行交流研討，接受項(xiàng)目研究組專家給予具體指導(dǎo)。（4）組織對項(xiàng)目的理論框架、實(shí)踐模型、研修模式、研

7、修內(nèi)容、指導(dǎo)方式等進(jìn)行總結(jié)與反思；學(xué)習(xí)項(xiàng)目組研發(fā)的學(xué)科教學(xué)指南；積極培育和發(fā)現(xiàn)骨干培訓(xùn)者，擴(kuò)大項(xiàng)目培訓(xùn)者隊(duì)伍。在項(xiàng)目研究組的指導(dǎo)下，教科所匯集項(xiàng)目研究成果并參與實(shí)驗(yàn)區(qū)交流。（5）2016年7月，組織參與第三批中小學(xué)教師組織開展第三期項(xiàng)目研修活動(dòng)。時(shí)間為5天。研修活動(dòng)內(nèi)容包括： “深度學(xué)習(xí)”教學(xué)改進(jìn)項(xiàng)目理論框架、實(shí)踐模型和教學(xué)單元設(shè)計(jì)。參與第一、二期項(xiàng)目研修的教師參與研討活動(dòng)。3.第三學(xué)年（2016年9月-2017年9月）（1）組織參加第一、二、三期項(xiàng)目研修的教師，通過項(xiàng)目網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)，開展在線研討，項(xiàng)目研究組專家給予具體指導(dǎo)。（2）參加第一、二、三期項(xiàng)目研修的教師在教學(xué)實(shí)踐中，開展“深度學(xué)習(xí)”

8、教學(xué)改進(jìn)項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)中形成的優(yōu)秀教學(xué)單元設(shè)計(jì)案例學(xué)校匯集，教科所修改提交后項(xiàng)目秘書處，項(xiàng)目研究組專家給予具體指導(dǎo)。（3）2017年寒假，參加“深度學(xué)習(xí)”教學(xué)改進(jìn)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)工作交流研討會(huì)。參加第一、二、三期項(xiàng)目研修的教學(xué)單元設(shè)計(jì)方案、項(xiàng)目學(xué)習(xí)心得進(jìn)行進(jìn)行交流研討，接受項(xiàng)目研究組專家給予具體指導(dǎo)。（4）組織對項(xiàng)目的理論框架、實(shí)踐模型、研修模式、研修內(nèi)容、指導(dǎo)方式等進(jìn)行總結(jié)與反思；學(xué)習(xí)項(xiàng)目組研發(fā)的學(xué)科教學(xué)指南；積極培育和發(fā)現(xiàn)骨干培訓(xùn)者，擴(kuò)大項(xiàng)目培訓(xùn)者隊(duì)伍。在項(xiàng)目研究組的指導(dǎo)下，教科所匯集項(xiàng)目研究成果并參與實(shí)驗(yàn)區(qū)交流。（5）2017年7月，組織參與的第四批中小學(xué)教師組織開展第四期項(xiàng)目研修活動(dòng)。時(shí)

9、間為5天。研修活動(dòng)內(nèi)容包括： “深度學(xué)習(xí)”教學(xué)改進(jìn)項(xiàng)目理論框架、實(shí)踐模型和教學(xué)單元設(shè)計(jì)。參與第一、二、三期項(xiàng)目研修的教師參與研討活動(dòng)。四、工作措施（一）組織保障。區(qū)教委由分管負(fù)責(zé)人牽頭，教科所具體抓落實(shí)。成立“項(xiàng)目研究組”指導(dǎo)小組，區(qū)教科所所長任組長，相關(guān)人員任副組長，教研員、基層單位部分業(yè)務(wù)骨干為主要成員，辦公室設(shè)在區(qū)教科所。成立“項(xiàng)目研究組”顧問組，聘請教育部課程教材中心、重慶市知名專家為主要成員。在教科所設(shè)立“項(xiàng)目研究組辦公室”，配備專職人員。（二）明確職責(zé)。按照“教育部課程中心指導(dǎo)、區(qū)教委主導(dǎo)、區(qū)教科所支撐、學(xué)校實(shí)施”的思路確定各單位職責(zé)。學(xué)校按照統(tǒng)一部署搞好本校學(xué)科實(shí)驗(yàn)；區(qū)教科所履行

10、研究、指導(dǎo)、服務(wù)等職能，豐富全區(qū)課堂教學(xué)理論與實(shí)踐體系，指導(dǎo)并參與學(xué)校的項(xiàng)目研究工作；區(qū)教委出臺(tái)政策、加強(qiáng)管理、進(jìn)行表彰等。（三）提升素質(zhì)。實(shí)驗(yàn)校要通過各種不同途徑，全面提升實(shí)驗(yàn)教師的專業(yè)素養(yǎng)，為項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)的有效推進(jìn)創(chuàng)設(shè)良好的基礎(chǔ)。倡導(dǎo)以課題形式深入研究，切實(shí)將校本研訓(xùn)、集體備課等作為學(xué)校常規(guī)工作。結(jié)合教育部課程中心的培訓(xùn)、研修、論壇、經(jīng)驗(yàn)交流等相關(guān)活動(dòng)開展工作。尤其抓好項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)教師的集體備課、主研教師示范課、實(shí)驗(yàn)教師提高課。（四）督導(dǎo)評估。定期對項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)進(jìn)行專項(xiàng)督導(dǎo)評估，將推進(jìn)情況納入單位工作考核內(nèi)容，建立實(shí)驗(yàn)學(xué)校達(dá)標(biāo)驗(yàn)收機(jī)制。結(jié)合上級要求區(qū)教委、區(qū)教科所每年對項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)開展情況進(jìn)行總結(jié)，對作出突出成績的學(xué)校和教師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)、鞭策學(xué)校和教師投身項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)。（五）經(jīng)費(fèi)支持。區(qū)教委根據(jù)實(shí)際需要，采取以獎(jiǎng)代補(bǔ)的形式，對區(qū)教科所和實(shí)驗(yàn)