題破山寺后禪院（教學課件）

1、富安中學劉瑛富安中學劉瑛常建富安中學劉瑛富安中學劉瑛破山，在今江蘇常熟；寺指興福寺，破山，在今江蘇常熟；寺指興福寺，是南齊時候郴州刺史倪德光施舍改是南齊時候郴州刺史倪德光施舍改建的，到唐已屬于古寺。后禪院，建的，到唐已屬于古寺。后禪院，指僧人居住的地方。指僧人居住的地方。你知道有關(guān)破山寺的知識嗎清晨入古寺清晨入古寺, ,初日照高林初日照高林, ,曲徑通幽處曲徑通幽處, ,禪房花木深禪房花木深. . 山光悅鳥性山光悅鳥性, ,潭影空人心潭影空人心, , l li i qngqng萬籟此俱寂萬籟此俱寂, ,但余鐘磬音但余鐘磬音. .題破山寺后禪院題破山寺后禪院 常建常建清晨清晨, ,當我漫步走到這

2、座古寺，初升的太陽照當我漫步走到這座古寺，初升的太陽照耀著高聳的叢林。一條曲折的小路通向幽靜的耀著高聳的叢林。一條曲折的小路通向幽靜的遠方，那里是被花木濃蔭覆蓋著的禪房。山光遠方，那里是被花木濃蔭覆蓋著的禪房。山光明凈，鳥兒歡悅地歌唱，深潭倒影，更使人覺明凈，鳥兒歡悅地歌唱，深潭倒影，更使人覺得心境的空靈。萬物一片靜寂，只能聽到那悠得心境的空靈。萬物一片靜寂，只能聽到那悠悠敲鐘的回聲。悠敲鐘的回聲。感悟詩意感悟詩意清晨入古寺清晨入古寺, ,初日照高林初日照高林, ,曲徑通幽處曲徑通幽處, ,禪房花木深禪房花木深. . 山光悅鳥性山光悅鳥性, ,潭影空人心潭影空人心, ,萬籟此俱寂萬籟此俱寂,

3、,但余鐘磬音但余鐘磬音. .古寺、初日、高林、古寺、初日、高林、曲徑、曲徑、禪房、花木、山水禪房、花木、山水詩中描寫了那些景物，你能找出來嗎？詩中描寫了那些景物，你能找出來嗎？清清 晨晨 入入 古古 寺寺 初初 日日 照照 高高 林林首聯(lián)首聯(lián)曲曲徑通徑通幽幽處處禪房花木禪房花木深深頷聯(lián)頷聯(lián)潭潭影影空空人人心心山山光光悅悅鳥鳥性性頸聯(lián)頸聯(lián)尾聯(lián)尾聯(lián)首句首句 “清晨清晨”二字點明出游的時間和地點。二字點明出游的時間和地點。詩人一大早就詩人一大早就“入古寺入古寺”，可見他對這塊，可見他對這塊佛教圣地的向往之切。佛教圣地的向往之切。 “古寺古寺”“”“高林高林”突出了破山寺的幽雅和突出了破山寺的幽雅和寧

4、靜。寧靜。清晨入古寺，初日照高林清晨入古寺，初日照高林曲徑通幽處，禪房花木深。曲徑通幽處，禪房花木深。這一聯(lián)詩人抓住寺中獨特的景這一聯(lián)詩人抓住寺中獨特的景物，以靜襯靜，形象地描繪了山物，以靜襯靜，形象地描繪了山寺幽深、清寂的景色寺幽深、清寂的景色 這一聯(lián)緊承上聯(lián)，進一步這一聯(lián)緊承上聯(lián)，進一步渲染了僧房幽深、清寂渲染了僧房幽深、清寂。“山光山光”山中的景色。山中的景色。“悅悅”，用作動詞，使，用作動詞，使歡悅。歡悅?！翱杖诵目杖诵摹?，使人心中的雜念消除。，使人心中的雜念消除?！翱湛铡保?。形容詞用作動詞，消除。形容詞用作動詞，“使使空空”。上句表面上是寫山光使飛鳥也怡然自樂，實際上，上句表面上

5、是寫山光使飛鳥也怡然自樂，實際上，鳥的怡然自樂是詩人心情愉悅的反映。下句寫人心鳥的怡然自樂是詩人心情愉悅的反映。下句寫人心對潭影而空，對潭影而空，既是詩人表達了寧靜的內(nèi)心感受，也既是詩人表達了寧靜的內(nèi)心感受，也隱約流露了對現(xiàn)實的憤慨和反感。這兩句詩以動顯隱約流露了對現(xiàn)實的憤慨和反感。這兩句詩以動顯靜，因景生情，含蓄雋永靜，因景生情，含蓄雋永。山光悅鳥性，潭影空人心山光悅鳥性，潭影空人心萬籟此俱寂，但余鐘磬聲萬籟此俱寂，但余鐘磬聲此聯(lián)是上一聯(lián)的補充，此聯(lián)是上一聯(lián)的補充，進一步以鐘磬音響進一步以鐘磬音響輕輕回蕩，以動襯靜，映襯山寺萬籟俱寂輕輕回蕩，以動襯靜，映襯山寺萬籟俱寂的寧靜氣氛。的寧靜氣氛?！叭f籟萬籟”，指自然界萬物發(fā)出的各種聲響。，指自然界萬物發(fā)出的各種聲響?！熬憔恪?，都，全部。，都，全部?！凹偶拧?，寂靜，沒有，寂靜，沒有聲音。成語聲音。成語“萬籟俱寂萬籟俱寂”出于此句。出于此句。抓住山寺中獨特的景物，運抓住山寺中獨特的景物，運用了以靜顯靜，以動顯靜的用了以靜顯靜，以動顯靜的表現(xiàn)手法，塑造了一個幽深表現(xiàn)手法，塑造了一個幽深靜寂、安祥和平、自然高遠靜寂、安祥和平、自然高遠的境界。的境界。中心：中心：富安中學劉瑛富安中學劉瑛背誦全詩背誦全詩清晨入古寺