你認為做一名優(yōu)秀教師最重要的品質(zhì)是什么？

1、你認為做一名優(yōu)秀教師最重要的品質(zhì)是什么？         比格勒：我在全國各地遇到過的優(yōu)秀教師數(shù)以百計。他們背景各異，從教環(huán)境各不相同，所教學(xué)生也各式各樣。他們的共同特征是對自己所做的事充滿了激情。他們信任自己的學(xué)生，熱愛自己的工作。    優(yōu)秀教師是狂熱分子。他們對教學(xué)全身心投入，且永不放棄?？纯茨切┱嬲奶觳沤處?，這是他們的一個共同特點。他們有各種各樣的風(fēng)格，甚至不同的教育理念，但他們都對自己所做的事深信不疑。    教學(xué)最難的事情是什么，你是怎么處理

2、的？    比格勒：學(xué)生集中注意力的時間縮短，也許是教學(xué)中最頭疼的事情。這都是因為電視和電子游戲造成的，學(xué)生被電視里眼花繚亂的圖像所淹沒，而電子游戲?qū)W(xué)生的視覺刺激更是難以想象。我堅持認為書本仍然是最重要的知識來源，盡管我也喜愛新技術(shù)，知道它的力量，但閱讀的過程是無可替代的。而且，坦白地說，靜下心來讀荷馬或啃莎士比亞是需要訓(xùn)練自制力的，但卻能讓你收獲古人的智慧。    在對你影響最大的兩位教師中，瑪麗·約瑟芬修女是充滿愛心的，而沙利文上校卻是“嚴格”的。很多人認為這是兩種完全不同的教學(xué)風(fēng)格。你認為二者能夠合二為一嗎？你嘗試過

3、二者兼?zhèn)鋯幔?#160;   比格勒：我認為每位教師都必須形成自己的風(fēng)格。企圖模仿他人是行不通的，因為這樣不是真實的自己。我的學(xué)生都知道他們能放心地找我談話，如果他們有什么問題，我會聆聽。例如，如果有學(xué)生無法在考前安心學(xué)習(xí)，我會允許他們事后彌補，并假設(shè)他是有充足理由的。學(xué)生生病了，或在生活中遇到了不幸，我會送卡片安慰他們。我給班里的每一位學(xué)生過生日。但與此同時，我非常重視學(xué)生對知識內(nèi)容的掌握。學(xué)生高中畢業(yè)時必須掌握一定的知識，他們應(yīng)該對歷史和前輩有牢固、全面的認識。我還要求學(xué)生對他人心懷感激和尊重。每當我們請來一位演講嘉賓，我們都會送給他一面感謝旗。每到節(jié)假日，孩子們還會給

4、美國陸空軍基地的老兵寄送賀卡。    你最糟糕的教學(xué)經(jīng)歷是什么？    比格勒：我第一年做教師的時候，我教的學(xué)生都是其他老師不想要的。學(xué)校讓每位教師選5名學(xué)生給我，可想而知，我的學(xué)生都很難對付，那是我生命中比較艱難的1年。    那你最美好的教學(xué)經(jīng)歷呢？    比格勒：我喜歡帶學(xué)生遠足，每次的感受都不一樣，但都激動人心。在和學(xué)生讀了天使殺手后，站在小圓頂（美國內(nèi)戰(zhàn)著名戰(zhàn)場）上，是我最美妙的經(jīng)歷之一。    在你的從教生涯中，教學(xué)發(fā)生了什么變化？&

5、#160;   比格勒：孩子是不一樣的，教學(xué)已不同于往昔。但與很多人的觀點不同，我認為從總體上講，這一代要比上一代強。他們?nèi)缃裨诟咧兴龅氖虑?，是我?0年前無法想象的。直接講授的時代已經(jīng)一去不復(fù)返了，學(xué)生對學(xué)習(xí)的自覺參與度更大了。我們面臨的最大問題是學(xué)生注意力不集中，以及很多學(xué)生已不再讀很多書。    怎樣才能保證學(xué)校獲得最有資格的教師？    比格勒：學(xué)校最大的財富就是師資力量。給課程賦予生命，給學(xué)科賦予意義，點燃年輕人的激情，是任課教師的職責(zé)。因此，招募高質(zhì)量教師并維持他們的穩(wěn)定，對所有學(xué)校來說都是頭等大事。

6、    我們必須提高教師的職業(yè)聲望。這意味著應(yīng)該把教師視為專業(yè)從業(yè)者，是具有特殊技能的個體。不是所有人都具有教學(xué)的能力。我見過一個律師在一群15歲學(xué)生面前兩腿發(fā)軟，盡管他很牛氣，很有錢。    為了吸引最優(yōu)秀、最有才華的人進入教師隊伍，還必須提高教師的工資水平。有數(shù)據(jù)顯示，一名新教師的工資，比一名剛參加工作的職員和體力勞動者還低。這是毫無道理的，特別是當今對教師的要求越來越高。    如果可能，教師職業(yè)應(yīng)該有哪些改變？為什么？    比格勒：我們需要縮小班級規(guī)模，減少教師的工

7、作量。目前，教師需要處理的文字工作和評價工作太多，給他們帶來很大的壓力。教師最寶貴的財富是時間，但時間永遠不夠。     教師必須成為所在社區(qū)的領(lǐng)袖，成為自己州的政策制定者。此外，我認為學(xué)校必須以團隊協(xié)作為基礎(chǔ)開展工作，每個人都要尊重和欣賞對方的工作。    你認為建立教師職業(yè)的責(zé)任制可行嗎？    比格勒：制定一個讓教師為課堂教學(xué)效果負責(zé)的評估制度是完全可行和現(xiàn)實的。但是，與此同時，還需要有一個強有力的支持系統(tǒng)與之相伴，對于那些有教學(xué)困難，或能力欠缺的教師，應(yīng)該給予他們盡可能多的機會去提高，改

8、進自己的教學(xué)技能，修正自己的專業(yè)行為。如果過了相當長一段時間后他們?nèi)詻]有實質(zhì)性的改變，他們就應(yīng)該被果斷解職。    在我們的社會，高質(zhì)量的教育是成功的基本條件，不能也不應(yīng)該為庸師尋找任何借口。    你會給年輕教師什么建議？    比格勒：我建議所有年輕教師都為自己找一個導(dǎo)師。去尋找那些有豐富經(jīng)驗的教師，向他們討教。大多數(shù)教師都愿意分享他們的理念和做法，但如果不主動請教，很多人不會主動說，他們不想干涉他人。保持謙虛心態(tài)，對人說“我不知道”是一點錯都沒有。    必須讓所有經(jīng)驗

9、豐富的教師為年輕同事提供強有力的支持與指導(dǎo)。對于當今的教育工作者來說，確保剛進入教師行業(yè)的年輕人都訓(xùn)練有素、技能過硬、信心十足，是再緊迫不過的任務(wù)。    是什么支撐著你做教師？    比格勒：我以前的一位校長告訴我，做教師，就是做一個永遠的樂觀主義者。同時，我還堅信，所有學(xué)生都能且應(yīng)該學(xué)習(xí)，這就是我的教育哲學(xué)的基礎(chǔ)。我還堅信，我們的教育體制應(yīng)該追求卓越，并總是保持高質(zhì)量。    在做了這么多年的教師后，我明白了人類的進步并非有一條必然之路，也不是先天注定的。文明，正如我們所知，有可能稍縱即逝，而我們有著深厚民主傳統(tǒng)和寶貴民主理念的國家的命運，就掌握在我們的手中。我們國家的生存，最終取決于我們在不遠的將來作出的關(guān)鍵決定和選擇。    美國的公立學(xué)校已然成為文明的戰(zhàn)場。教給學(xué)生理性啟蒙與文化財富，是任課教師參與的一場關(guān)鍵戰(zhàn)斗。在全國各地的教室里，成千上萬的教師每天都鼓足勇氣，滿懷希望與樂觀主義精神來到學(xué)校，為創(chuàng)造一個更好的社會而奉獻。