三備兩磨校本研修與崗位實踐作業(yè)-劉華_圖文

1、教學設計方案終稿課 題 同 數(shù)冪的乘法姓 名 學 科 數(shù)學學 校 衡陽縣 中學年 級 七 級教學目標 1.理解同 數(shù)冪乘法的性質(zhì),掌握同 數(shù)冪乘法的 算性質(zhì).2.能夠熟 用性質(zhì) 行計算.3.通過 算性質(zhì)訓 學 的抽象思維能力.4.通過用文字概括 算性質(zhì),提高學 數(shù)學語言的表達能力.5.通過學 自己發(fā) 問題, 養(yǎng)他們解決問題的能力, 而 養(yǎng)他們積極的學 態(tài)度.學生情況 分析 班共47人, 中男 26人,女人21人 班中學 學 數(shù)學的 趣比較濃,大部 學 能按預定目標完 學 任 有幾個同學計算能力較差,計算速度慢 另外同學們觀察能力較弱,粗心大意的毛病 ,語言表達能力較差,因 決定在教學活動中要注

2、 養(yǎng)學 的觀察能力和語言表達能力,特別是要多 學 行實踐性 探索性的學 交流活動,從而提高學 的學 變能力 針對學 計算能力差,計算速度慢的問題, 會把 點放在對學 學 方法的引 ,力求每個學 都能達到熟 掌握的程度,在 礎 充 利用口卡, 強 ,提高計算速度教學 重難點 點 冪的 算性質(zhì).難點 有 字母的廣泛含 及“性質(zhì)”的 確使用.教學過程 1.創(chuàng)設情境,復 入表示的意 是什 ? 中 別 做什 ?師 活動 學 回答 數(shù), 指數(shù), 做冪 ,同時,教師 書. 個.提問 表示什 ? 以寫 什 形式?_答案2.嘗試解題,探索規(guī)律1 式 的意 是什 ?2 個積中的 個因式有何特點?學 回答 1 的積

3、 2 數(shù)相同引出本課內(nèi)容 節(jié)課 們就在復 “乘方的意 ”的 礎 ,學 像 樣的同 數(shù)冪的乘法算.請同學們先 據(jù)自己的理解,解答 面3個小題.學 活動 學 自己思考完 ,然后一個 或幾個 學 回答結果.3. 向深入,揭示規(guī)律計算的過程就是就是那 ,當都是 整數(shù)時,如何計算呢?都是 整數(shù)書學 活動 同桌研究 論,并試著 得出結論.師 共同總結 都是 整數(shù)教師把結論寫在黑 .請同學們試著用文字概括 個性質(zhì) 同 數(shù)冪相乘 數(shù) 變 指數(shù)相提出問題 當 個或 個以 同 數(shù)冪相乘時,是 有 一性質(zhì)呢?學 活動 觀察 都是 整數(shù)4.嘗試反饋,理解新知例1 計算1 2例2 計算1 2學 活動 學 在 本 完 例

4、1 例2,由2個學 演完 之 ,由學 判斷 演是 確.教師活動 統(tǒng)計做題 確的人數(shù),同時給予肯定或鼓勵.注意問題 例2 2 中第一個的指數(shù)是1, 是學 做題時易出問題之處.5.反饋 ,鞏固知識一1 計算 口答2 計算學 活動 第 1 題由學 口答 第 2 題在 本 完 ,然后同桌互閱,教師抽查.二 面的計算對 對?如果 對, 怎樣改 ?1 2 34 5 6學 活動 以學 搶答方式完 .注意訓 學 的表述能力,以提高 趣.6.變式訓 , 養(yǎng)能力填空1 23 4學 活動 學 思考后回答.四填空1 , .2 , .3 , .學 活動 學 同桌或前后左右結 研究 論,然后在 本 完 .四 總結 擴展學

5、 活動 1.同 數(shù)冪相乘, 數(shù)_,指數(shù)_.2.由學 說出本節(jié)體會最深的是哪些?八 置作業(yè) P94 1,2.教學設計初稿的修改點1 教學流程2 教師和學 的活動安排3 例題和 題的選取磨課活動小結磨課活動 過程分析 次 課的內(nèi)容是 同 數(shù)冪的乘法 ,在備課之前, 好好地研讀了教參, 翻閱了別人的教學構思,從中篩選了一些有 值的教學內(nèi)容 之后 針對各個 節(jié)的教學目標, 找最適合學 的學 活動 行合理設計,最后定 整個教學過程,并且結合課 制作,豐富整個教學活動 從零碎到完善, 每一 都充 調(diào)動了 的每一個腦 胞 相信腦 真的會越動越靈活,從迷茫到清晰,從 知所措到有的方失, 些心理的轉(zhuǎn)變少 了思考

6、和操作 從第一次教案 形之后, 開始去班級 試教,效果 是很好, 許自己 夠投入 ,總找 到感覺,從教室 出來后,心 空空的,挺失落的 但 氣餒,因 有時間 以修改 想 次 失敗,所以 靜 心來 新梳理各個教學 節(jié),看看究竟問題出在哪? 于 花了 一 午的時間對最初的教案作了修改,第二次又有了信心, 始 相信 次一定會比 次要好 果然在 午的教研課中 異常 奮,感覺和孩 們在一起真的很快樂,當 有 種幸福感的時候, 相信 離 了活動反思活動反思 1 深入鉆研教材是 好數(shù)學課的必要條 在研究教材的同時研究學 學 的 礎和學 的困難,找最佳突破口,使學 在輕 愉悅的學 氛圍 經(jīng)歷學 過程 學 課堂

7、 的輕 愉悅 一次次的 體驗是教師課前花了45 鐘的幾倍甚至幾十倍的鉆研時間換來的2 精心設計教學 節(jié), 調(diào) 好課堂活動 因 學 的注意力 夠持久,如果教師在教學中語言 硬直白 缺少情感渲染,學 形式單調(diào)而 豐富,就是問 答 寫 ,一輪又一輪,學 感覺枯燥無味, 容易疲勞,久而久之,對學 數(shù)學喪失了 趣和自信心, 后續(xù)學 埋 了隱患 課堂 采用多種形式的活動 教學,激發(fā)學 的學 趣,以取得更好的學 效果,是非常有必要的 教師在課堂 要密 注各小 同學參 學 的情況,及時表 先 ,樹立榜樣3 學 在熟悉的情境中復 數(shù)學,理解數(shù)學 情境創(chuàng)設要 據(jù)課時內(nèi)容的需要而設計 活動設計要緊緊圍繞課時教學內(nèi)容的 點,而且要確立一條清晰的 線,用 一 線把各個 節(jié)串起來,使課堂教學形 一個有機的整體,流暢自然中蘊涵著和諧 統(tǒng)一4 能動手的盡量 學 多動手 學 的思維是從動作開始的, 斷動作 思維的聯(lián)系,思維就 能得到發(fā)展 所以 學 在動手的過程中學 知識是必要的,是高效的5 強教學研究,促 教師間的經(jīng)驗交流和相互 作,達到共同