開展全民健康教育是疾病預(yù)防控制的首要任務(wù)

1、開展全民健康教育是疾病預(yù)防控制的首要任務(wù)預(yù)防醫(yī)學(xué)以成為現(xiàn)代醫(yī)學(xué)觀的主導(dǎo)思想， 現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展及 預(yù)防醫(yī) 學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)相互滲透和相互促進(jìn)， 實(shí)現(xiàn)“人人健康”成 為現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的 最高目標(biāo)， 疾病預(yù)防與控制成為現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的核心任 務(wù)。疾病預(yù)防與控制是在掌握疾病發(fā)生、 發(fā)展和流行規(guī)律的基礎(chǔ) 上。以 正確的防治對(duì)策為指導(dǎo)， 采取有效的防治措施， 達(dá)到預(yù)防、 控制疾病以 及保護(hù)、增進(jìn)人類健康的目的。疾病的預(yù)防與控制， 不僅是衛(wèi)生防疫工作 者的具體工作， 也是各級(jí)醫(yī)務(wù)人員的重要職 責(zé)，更需要全社會(huì)的支持、 關(guān)心和參與，才能達(dá)到預(yù)期目的。1 健康教育是疾病預(yù)防與控制的重要措施 疾病預(yù)防和控制的對(duì)策是 三級(jí)預(yù)防。針

2、對(duì)疾病發(fā)生的生物、 物理、化學(xué)、 心理、社會(huì)因素， 提出 綜合性預(yù)防措施， 改善生產(chǎn)、 生活環(huán)境， 消除致病因素， 防止各種疾 病因素對(duì)人體的危害作用 是第一級(jí)預(yù)防的主要任務(wù)。 也是三級(jí)預(yù)防中最 重要的， 是現(xiàn)代醫(yī) 學(xué)致力于達(dá)到的目標(biāo)。 在第一級(jí)預(yù)防中采取的措施是 通過健康教 育，提高人群的衛(wèi)生知識(shí)水平和自我保健能力， 培養(yǎng)和建立 良好 的生活方式，糾正不良行為和生活方式，科學(xué)合理的營(yíng)養(yǎng)膳食， 適 當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，增進(jìn)心理健康，適時(shí)的預(yù)防接種，優(yōu)生優(yōu)育優(yōu) 教，婦幼保 健，中老年保健等。 所以健康教育是一級(jí)預(yù)防的先導(dǎo)， 在疾病預(yù)防和控 制中起重要作用，也是一項(xiàng)低投入、高產(chǎn)出、高 效益的衛(wèi)生保健措施

3、。1.1 通過健康教育使全民了解疾病的防治方法， 健康教育使 人們掌 握了疾病的發(fā)病危險(xiǎn)因素， 通過對(duì)發(fā)病的危險(xiǎn)因素采取一 系列的干預(yù)措施，減少或消除危險(xiǎn)因素，可防止疾病的發(fā)生、發(fā) 展。另一方面健康教育 在疾病預(yù)防與控制中投入少、效益高。尤 其是在日益增長(zhǎng)的醫(yī)療費(fèi)用中的 今天， 利用健康教育的有效的策 略方法， 對(duì)人們進(jìn)行健康教育是許多疾 病預(yù)防中最經(jīng)濟(jì)、 最有效 的策略。進(jìn)入 20 世紀(jì)以來(lái)傳染性疾病對(duì)人類 的危害程度，隨著 科學(xué)預(yù)防方法的實(shí)施而呈現(xiàn)不斷下降的趨勢(shì)， 如霍亂、 鼠疫發(fā)病 率的下降，人類天花消失，危害兒童健康的麻疹、脊髓灰質(zhì)炎等 都得到有效控制。一些新發(fā)現(xiàn)的急性傳染?。ㄈ绶堑湫?/p>

4、肺炎、艾 滋病、瘋 牛病、甲型H1N1等）的預(yù)防知識(shí)得到了普及。1.2 通過健康促進(jìn)使全民采取健康行為， 從而預(yù)防疾病的發(fā) 生，健 康促進(jìn)是指通過健康教育促進(jìn)人們行為和社會(huì)環(huán)境的改 變，促進(jìn)人們自覺 地、主動(dòng)地追求健康，增加健康投資，提高生 活質(zhì)量，強(qiáng)調(diào)自然與社會(huì)環(huán) 境的綜合治理， 改善預(yù)防性衛(wèi)生服務(wù)， 促進(jìn)人群健康；強(qiáng)調(diào)政府立法、 行政干預(yù)，以及社會(huì)各方面的協(xié) 調(diào)和共同努力。 社會(huì)動(dòng)員是健康促進(jìn)的 核心策略， 強(qiáng)調(diào)個(gè)人與社 會(huì)的參與意識(shí)和參與水平。 在全民中開展健康 促進(jìn)活動(dòng)， 創(chuàng)建健 康社區(qū)環(huán)境， 從根本上改善和保護(hù)個(gè)人健康， 從而 預(yù)防疾病的發(fā) 生。2 開展全民健康教育應(yīng)采取的內(nèi)容及措施

5、2.1 全民健康教育內(nèi)容的選擇， 以最基本的、 普通的健康教 育為 內(nèi)容。如：個(gè)人衛(wèi)生、日常生活方式、環(huán)境衛(wèi)生、心理健康 等內(nèi)容，同時(shí) 要根據(jù)不同人群，有針對(duì)性的、有重點(diǎn)的進(jìn)行目標(biāo) 人群健康教育。2.1.1 傳染病的預(yù)防知識(shí)，傳染病的發(fā)生在 20 世紀(jì)里得到 有效控制， 甚至有的傳染病被消滅或基本消滅但是由于病原體 的變異、環(huán)境改善、新的群體狀況的產(chǎn)生，使人群對(duì)于新的病原 體的免疫力下降， 有 效治療手段缺乏， 可能造成新的傳染病流行 或舊的傳染病重新擴(kuò)散蔓延， 人類面臨新舊兩類傳染病的雙重威 脅。通過健康教育使全民認(rèn)識(shí)，了解傳 染病的預(yù)防措施。在人們 的思想予以高度重視，常備不懈，防患未然；

6、在 突發(fā)傳染病時(shí)， 全民積極參與、積極配合消除恐懼，穩(wěn)定情緒。2.1.2 慢性病的防治知識(shí)， 近年來(lái)隨生活水平和醫(yī)療衛(wèi)生服 務(wù)水平 的提高， 人均壽命延長(zhǎng)， 急性病和危重疾病得到及時(shí)救治， 目前慢性病 的發(fā)生和發(fā)展已成為人們生活中的主要矛盾。 加強(qiáng)慢 性病的健康教育是 時(shí)代的需要，是疾病預(yù)防控制的首要任務(wù)。2.1.3 心理衛(wèi)生知識(shí)。 心理衛(wèi)生問題多種多樣， 維護(hù)和增進(jìn) 人們 的心理健康， 可提高對(duì)社會(huì)生活的適應(yīng)能力和改造能力。 心 理健康涉及 人們的適應(yīng)能力、耐受力、控制力、意識(shí)水平、社會(huì) 交往能力、 康復(fù)力 等方面。 通過心理衛(wèi)生問題的產(chǎn)生與控制方法 的教育使人們通過健康心 理的促進(jìn)和維護(hù)，

7、 認(rèn)識(shí)自己，悅納自己； 樂觀生活、面對(duì)現(xiàn)實(shí)；適應(yīng)環(huán) 境、改善環(huán)境；結(jié)交知己，與人為 善；挫折磨礪、自強(qiáng)不息。2.1.4 健康相關(guān)行為知識(shí)： 1 一組行為知識(shí)是：如合理膳 食、適 量睡眠、積極鍛煉、定期檢查、避免有害環(huán)境、戒除不良 嗜好、預(yù)防事故 發(fā)生和發(fā)生后正確處理的行為、主動(dòng)求醫(yī)、積極 配合、保持樂觀向上情緒 等。 另一組行為知識(shí)是： 如吸煙、 酗酒、 吸毒、性亂、不良飲食習(xí)慣 （如飲食過度、偏食、高脂高糖低纖 維素飲食、進(jìn)食過熱過快）、不良疾病行為（瞞病行為，對(duì)疾病 自暴自棄，對(duì)疾病恐懼行為， 疑病或拖延行為） 通過健康教育 改變?nèi)藗兊牟唤】敌袨椋?培養(yǎng)、 建立和鞏固有益于健康的 行為和

8、生活方式。2.2 全民健康教育的具體措施2.2.1 組織措施 健全社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站 2 。社區(qū)衛(wèi)生服務(wù) 站是 基層衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的核心， 要充分發(fā)揮， 合理使用社區(qū)資源和適 宜技術(shù)，要 以人的健康為中心，家庭為單位，社區(qū)為范圍，需求 為導(dǎo)向，以婦女、兒 童、老年人、慢性病人、殘疾人等為重點(diǎn)。 為了疾病預(yù)防和控制， 社區(qū) 衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)必須健全預(yù)防、 保健和 健康教育等功能， 注重健康教育， 為社區(qū)人群健康提供有效的服 務(wù)保障。通過各級(jí)疾病預(yù)防控制中心、衛(wèi) 生監(jiān)督部門、 各級(jí)醫(yī) 療單位、專職健康教育機(jī)構(gòu)、 經(jīng)常進(jìn)行全民健康教育。 保證政 府經(jīng)濟(jì)和政策的支持。222經(jīng)常性措施 對(duì)基本衛(wèi)生問題要常講常抓。如：個(gè) 人日常衛(wèi)生 習(xí)慣、 生活飲用水衛(wèi)生、 環(huán)境衛(wèi)生、 營(yíng)養(yǎng)和食品衛(wèi)生、 生活垃圾的處 理等。專題講座或報(bào)告。針對(duì)疾病流行和發(fā)病的季節(jié)進(jìn)行講解。如：冬春季節(jié)的呼吸道傳染病、夏秋季節(jié)的腸