小學(xué)體育課說課課稿

1、小學(xué)體育課說課課稿小學(xué)體育課說課課稿平?jīng)鍪腥A亭縣策底鎮(zhèn)中心小學(xué) 高海生 水平二水平二立定跳遠立定跳遠教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計 一、指導(dǎo)思想一、指導(dǎo)思想 本課依據(jù)國家體育課程標(biāo)準(zhǔn)水平二的精神選擇立本課依據(jù)國家體育課程標(biāo)準(zhǔn)水平二的精神選擇立定跳遠教材。在教學(xué)設(shè)計過程中，我始終以定跳遠教材。在教學(xué)設(shè)計過程中，我始終以“健健康第一康第一”為指導(dǎo)思想，注重激發(fā)學(xué)生的運動興趣，為指導(dǎo)思想，注重激發(fā)學(xué)生的運動興趣，以學(xué)生發(fā)展為中心，關(guān)注學(xué)生個體差異與不同需以學(xué)生發(fā)展為中心，關(guān)注學(xué)生個體差異與不同需求，采用富有吸引力的教學(xué)手段，促使每一位學(xué)求，采用富有吸引力的教學(xué)手段，促使每一位學(xué)生通過學(xué)習(xí)和自身的努力，到本課結(jié)束前

2、，都能生通過學(xué)習(xí)和自身的努力，到本課結(jié)束前，都能學(xué)到立定跳遠的練習(xí)方法和技能，以確保每一位學(xué)到立定跳遠的練習(xí)方法和技能，以確保每一位學(xué)生受益。學(xué)生受益。 二、教材分析二、教材分析 本課主教材是立定跳遠，輔助教材是游戲傳球接力。本課主教材是立定跳遠，輔助教材是游戲傳球接力。 立定跳遠是小學(xué)四年級教材，其特點是發(fā)展學(xué)生下肢爆發(fā)立定跳遠是小學(xué)四年級教材，其特點是發(fā)展學(xué)生下肢爆發(fā)力量及上下肢協(xié)調(diào)能力。力量及上下肢協(xié)調(diào)能力。 小學(xué)四年級的學(xué)生正接近生理的發(fā)育期。學(xué)生天性好動，小學(xué)四年級的學(xué)生正接近生理的發(fā)育期。學(xué)生天性好動，學(xué)習(xí)時注意力不易集中，情緒變化大，控制能力較差。在學(xué)習(xí)時注意力不易集中，情緒變化

3、大，控制能力較差。在這種情況下的學(xué)練，教師應(yīng)注意調(diào)控引導(dǎo)學(xué)生，多投入愛這種情況下的學(xué)練，教師應(yīng)注意調(diào)控引導(dǎo)學(xué)生，多投入愛心，在關(guān)愛中提示學(xué)生的不足，使學(xué)生樂于接受并給予配心，在關(guān)愛中提示學(xué)生的不足，使學(xué)生樂于接受并給予配合。合。 由于本課是第一課時，學(xué)生對本教材缺乏了解。學(xué)練前，由于本課是第一課時，學(xué)生對本教材缺乏了解。學(xué)練前，教師首先要為學(xué)生提供立定跳遠完整動作的掛圖和動作要教師首先要為學(xué)生提供立定跳遠完整動作的掛圖和動作要領(lǐng)并進行講解，使學(xué)生能盡快建立動作概念；練習(xí)時，教領(lǐng)并進行講解，使學(xué)生能盡快建立動作概念；練習(xí)時，教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，適時提示動作要點，使學(xué)生能更好師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，

4、適時提示動作要點，使學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)立定跳遠的完整動作。地學(xué)習(xí)立定跳遠的完整動作。 三、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)以上教材、學(xué)生心理特點及學(xué)生對教材的熟根據(jù)以上教材、學(xué)生心理特點及學(xué)生對教材的熟悉情況，為此我制定以下三個教學(xué)目標(biāo)。悉情況，為此我制定以下三個教學(xué)目標(biāo)。 1、認(rèn)知目標(biāo)、認(rèn)知目標(biāo)通過教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與立通過教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與立定跳遠動作的練習(xí)，并樂于參加各種練習(xí)；定跳遠動作的練習(xí)，并樂于參加各種練習(xí)； 2、技能目標(biāo)、技能目標(biāo)通過各種有針對性的教學(xué)手段，通過各種有針對性的教學(xué)手段，使學(xué)生初步掌握立定跳遠的方法，為接下學(xué)習(xí)、使學(xué)生初步掌握立定跳遠的方法，為接下學(xué)習(xí)、提高立定跳遠的

5、遠度打下基礎(chǔ)；提高立定跳遠的遠度打下基礎(chǔ)； 3、情感目標(biāo)、情感目標(biāo)-培養(yǎng)學(xué)生互相觀摩、互相學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生互相觀摩、互相學(xué)習(xí)和互相幫助的學(xué)習(xí)氣氛，促使立定跳遠完整動作的互相幫助的學(xué)習(xí)氣氛，促使立定跳遠完整動作的掌握。掌握。 四、教法與學(xué)法四、教法與學(xué)法 本課立定跳遠我把重點放在兩腳用力蹬地，難點本課立定跳遠我把重點放在兩腳用力蹬地，難點放在收腹舉腿上。為了能及時把立定跳遠的完整放在收腹舉腿上。為了能及時把立定跳遠的完整動作傳授給學(xué)生，在教法上我主要采用講解示范動作傳授給學(xué)生，在教法上我主要采用講解示范法，通過講解和示范，使學(xué)生直觀感受到動作概法，通過講解和示范，使學(xué)生直觀感受到動作概念；通過由易

6、到難的練習(xí)，使學(xué)生初步掌握立定念；通過由易到難的練習(xí)，使學(xué)生初步掌握立定跳遠完整動作；通過學(xué)生間的相互觀察與糾正幫跳遠完整動作；通過學(xué)生間的相互觀察與糾正幫助，使學(xué)生能認(rèn)清正確與錯誤的動作技術(shù)。在學(xué)助，使學(xué)生能認(rèn)清正確與錯誤的動作技術(shù)。在學(xué)法上，我主要采用了自主學(xué)習(xí)，通過分組練習(xí)，法上，我主要采用了自主學(xué)習(xí)，通過分組練習(xí)，讓學(xué)生自主體會立定跳遠的完整技術(shù)動作；通過讓學(xué)生自主體會立定跳遠的完整技術(shù)動作；通過展示與交流的合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生敢于表現(xiàn)自我，展示與交流的合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生敢于表現(xiàn)自我，提高對動作質(zhì)量的識別能力。提高對動作質(zhì)量的識別能力。 五、教學(xué)程序五、教學(xué)程序 為組織好本課的教學(xué)，我根據(jù)學(xué)

7、校場地、器材及為組織好本課的教學(xué)，我根據(jù)學(xué)校場地、器材及學(xué)生的情況，把本課分成四個部分，同時制定有學(xué)生的情況，把本課分成四個部分，同時制定有針對性的教學(xué)手段，促使教學(xué)目標(biāo)的達成。針對性的教學(xué)手段，促使教學(xué)目標(biāo)的達成。 1、常規(guī)導(dǎo)入部分約、常規(guī)導(dǎo)入部分約4分鐘分鐘 體委整隊、點名向教師報告出勤，師生問好！接體委整隊、點名向教師報告出勤，師生問好！接著教師檢查服裝、處理見習(xí)生、宣布本課教學(xué)目著教師檢查服裝、處理見習(xí)生、宣布本課教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容。為了把學(xué)生注意力能盡快集中過標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容。為了把學(xué)生注意力能盡快集中過來，我采用了來，我采用了“教師喊口令，學(xué)生做動作教師喊口令，學(xué)生做動作”的反的反應(yīng)練

8、習(xí)，提高了學(xué)生的注意力。應(yīng)練習(xí)，提高了學(xué)生的注意力。 2、愉悅熱身部分約、愉悅熱身部分約9分鐘分鐘 我先帶領(lǐng)學(xué)生圍繞小操場慢跑兩圈，接著我先帶領(lǐng)學(xué)生圍繞小操場慢跑兩圈，接著做頭、肩、腰、膝、踝的徒手操操。為了做頭、肩、腰、膝、踝的徒手操操。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我結(jié)合立定跳遠的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我結(jié)合立定跳遠的動作特點，設(shè)置了一個立定跳遠躍過橡皮動作特點，設(shè)置了一個立定跳遠躍過橡皮筋的輔助性練習(xí)，通過以上的練習(xí)手段，筋的輔助性練習(xí)，通過以上的練習(xí)手段，促使學(xué)生全身得到活動，避免損傷的發(fā)生。促使學(xué)生全身得到活動，避免損傷的發(fā)生。 3、學(xué)練提高部分約、學(xué)練提高部分約23分鐘分鐘 根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和

9、小學(xué)生好動、注意力不易根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和小學(xué)生好動、注意力不易集中的特點，我把學(xué)練分成兩段，第一段集中的特點，我把學(xué)練分成兩段，第一段為立定跳遠的學(xué)習(xí)約為立定跳遠的學(xué)習(xí)約17分鐘。我采用分鐘。我采用6個步個步驟：驟： 為學(xué)生提供立定跳遠掛圖并講解，讓學(xué)為學(xué)生提供立定跳遠掛圖并講解，讓學(xué)生建立完整動作概念；生建立完整動作概念； 原地帶學(xué)生體會立定跳遠擺臂與蹬地動原地帶學(xué)生體會立定跳遠擺臂與蹬地動作，然后逐步過渡到蹬地與抬腿，讓學(xué)生作，然后逐步過渡到蹬地與抬腿，讓學(xué)生體會動作要點；體會動作要點； 分分4組，由小組長組織，在教師課前畫好組，由小組長組織，在教師課前畫好的標(biāo)志上做立定跳遠，教師巡回觀察與指

10、的標(biāo)志上做立定跳遠，教師巡回觀察與指導(dǎo)，并參與各組的練習(xí)，以激發(fā)學(xué)生練習(xí)導(dǎo)，并參與各組的練習(xí)，以激發(fā)學(xué)生練習(xí)的氣氛；的氣氛； 教師根據(jù)巡回中發(fā)現(xiàn)的問題，集中全體教師根據(jù)巡回中發(fā)現(xiàn)的問題，集中全體學(xué)生提示錯誤動作并及時糾正，使學(xué)生能學(xué)生提示錯誤動作并及時糾正，使學(xué)生能分清正確與錯誤動作；分清正確與錯誤動作； 在教師的統(tǒng)一口令下，分組做立定跳遠在教師的統(tǒng)一口令下，分組做立定跳遠的完整動作，在練習(xí)時，教師適時提示動的完整動作，在練習(xí)時，教師適時提示動作要點，引導(dǎo)學(xué)生改進錯誤動作；作要點，引導(dǎo)學(xué)生改進錯誤動作； 展示與交流，各組指定一名同學(xué)參加立展示與交流，各組指定一名同學(xué)參加立定跳遠的展示與交流，小

11、組互評，教師講定跳遠的展示與交流，小組互評，教師講評，培養(yǎng)學(xué)生評價能力。評，培養(yǎng)學(xué)生評價能力。 第二段為游戲傳球接力約第二段為游戲傳球接力約6分鐘。練習(xí)時，分鐘。練習(xí)時，分五路縱隊站立，當(dāng)聽到教師口令時，各分五路縱隊站立，當(dāng)聽到教師口令時，各組排頭往后傳球，直至最后一人接到球后組排頭往后傳球，直至最后一人接到球后即上舉。每一次比賽開始，教師應(yīng)提示規(guī)即上舉。每一次比賽開始，教師應(yīng)提示規(guī)則，盡可能讓學(xué)生少犯規(guī)；每一次比賽結(jié)則，盡可能讓學(xué)生少犯規(guī)；每一次比賽結(jié)束時，教師應(yīng)及時肯定勝隊，并幫助輸隊束時，教師應(yīng)及時肯定勝隊，并幫助輸隊找出失敗的原因，鼓勵他們繼續(xù)努力。找出失敗的原因，鼓勵他們繼續(xù)努力。 4、恢復(fù)身心部分約、恢復(fù)身心部分約4分鐘分鐘 教師帶領(lǐng)學(xué)生做關(guān)節(jié)及上下肢的肌肉放松，在音教師帶領(lǐng)學(xué)生做關(guān)節(jié)及上下肢的肌肉放松，在音樂的伴奏下，調(diào)整呼吸，消除疲勞，促使身心得樂的伴奏下，調(diào)整呼吸，消除疲勞，促使身心得到放松，接著教師根據(jù)本課學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，肯到放松，接著教師根據(jù)本課學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，肯定優(yōu)點，指出不足，并提示學(xué)生要如何改進；最定優(yōu)點，指出不足，并提示學(xué)生要如何改進；最后教師布置課后作