《稱贊》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、稱贊教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：針對(duì)學(xué)生喜愛(ài)故事的特點(diǎn)，利用課件動(dòng)畫(huà)，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事的愿望，通過(guò)自讀、范讀、齊讀、分角色讀，從整體上體會(huì)課文感情，從中理解和懂得要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，想獲得別人的稱贊，得先學(xué)會(huì)稱贊別人，還可啟發(fā)學(xué)生大膽想象。讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周?chē)盥?lián)系起來(lái)，從細(xì)節(jié)處見(jiàn)真誠(chéng)，從平淡中見(jiàn)深情，感悟故事，感悟生活。教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 能力目標(biāo)：通過(guò)朗讀，了解課文內(nèi)容，體會(huì)相互稱贊帶來(lái)的快樂(lè)。3. 情感目標(biāo)：教育學(xué)生要學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生

2、體會(huì)稱贊帶來(lái)的快樂(lè)及學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)方法：交流法、合作法、指導(dǎo)法教師準(zhǔn)備：小刺猬、小獾頭飾和教學(xué)課件學(xué)生準(zhǔn)備：找一找你的小伙伴身上的優(yōu)點(diǎn)，想一想怎樣夸夸他（她）教學(xué)流程：一、激情導(dǎo)入1課前激情：同學(xué)們，老師們聽(tīng)說(shuō)我們班上有許多表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)，所以今天老師們來(lái)到了我們的課堂上，來(lái)看看我們的表現(xiàn)，對(duì)自己有信心嗎？2 激情表?yè)P(yáng)：看?。ㄍ瑢W(xué)們坐得真好，像一個(gè)個(gè)小戰(zhàn)士似的?。? 猜謎導(dǎo)入：身體雖不大，鋼針滿身插，遇敵縮一團(tuán)，誰(shuí)來(lái)都不怕。（生：刺猬）師：小刺猬還帶來(lái)了它的好朋友，是誰(shuí)呢，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下它（出示獾的圖片并介紹：獾是哺乳動(dòng)物，強(qiáng)壯的身體，彎彎的尾巴就像一把鐮刀；借機(jī)認(rèn)識(shí)“刺、猬、獾”

3、三個(gè)字） 師：讓我們來(lái)向它們打聲招呼吧！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)小刺猬和小獾的故事稱贊（相機(jī)板書(shū)）二、聽(tīng)故事，初步感知課文師：看了題目，你的“小腦袋”里迸出哪些問(wèn)題？【預(yù)設(shè)】生1：稱贊是什么意思？生2：誰(shuí)稱贊了誰(shuí)？是怎么稱贊的？生3：為什么要稱贊？生4：稱贊后會(huì)怎么樣呢？ 師：真好，你們已經(jīng)會(huì)動(dòng)腦筋開(kāi)始思考問(wèn)題了！答案就在課文的小故事里，讓我們趕快來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧。（點(diǎn)擊動(dòng)畫(huà)播放）三、初讀課文，解決生字 1過(guò)渡：多么有趣的故事呀！請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，讀書(shū)時(shí)想給自己提什么樣的要求??？【預(yù)設(shè)】 生：我要把字音讀準(zhǔn)。生：我想把書(shū)讀得通順、流利。生：我準(zhǔn)備有感情地讀課文。師：看來(lái)你們都養(yǎng)成認(rèn)真讀書(shū)的

4、好習(xí)慣了。請(qǐng)你用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準(zhǔn)生字字音，讀好每句話。2學(xué)生自讀。3課件出示生字詞，檢查自學(xué)生字詞情況。指名帶讀（請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)，隨機(jī)稱贊）齊讀生字開(kāi)小火車(chē)的形式讀詞語(yǔ)（對(duì)遇到困難的學(xué)生，相機(jī)指導(dǎo)并鼓勵(lì)）四、品讀課文，理解內(nèi)容分段朗讀課文過(guò)渡：同學(xué)們生字詞認(rèn)得很好，課文一定會(huì)讀得不錯(cuò)！課文共有10個(gè)自然段，我們請(qǐng)10位同學(xué)分段展示自己的朗讀水平。誰(shuí)喜歡讀一讀？（指名）師：老師請(qǐng)其他同學(xué)當(dāng)好“小評(píng)委”，邊聽(tīng)邊想讀得好的同學(xué)，你怎么稱贊稱贊他。抓住重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行品讀、感悟師：誰(shuí)的耳朵聽(tīng)得最清楚：課文中誰(shuí)稱贊誰(shuí)？是怎么稱贊的？教師相機(jī)出示小刺猬稱贊小獾的話：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)

5、好！” 教師相機(jī)出示小獾稱贊小刺猬的話：“你的蘋(píng)果香極了，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋(píng)果?！保◣熤笇?dǎo)朗讀）小刺猬為什么稱贊小獾？小獾的板凳做得怎樣？師朗讀課文的17段。師：誰(shuí)聽(tīng)清楚了：小獾的板凳做得怎樣？生：板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認(rèn)真。生：我從圖上看出小獾做得板凳表面有很多的小刺，很不光滑。生：板凳的樣子不太美觀，不規(guī)則。師：你們還見(jiàn)過(guò)哪些東西是粗糙的？生：樹(shù)干，老人的手背。師：看到自己粗糙的板凳，小獾會(huì)怎么想呢？生：小獾會(huì)想：我還是別做了，免得讓別人笑話。生：小獾會(huì)灰心、泄氣，不想再做了。生：小獾會(huì)覺(jué)得太沒(méi)意思了，不干了。師：你們有過(guò)泄氣的時(shí)候嗎？生：學(xué)騎車(chē)時(shí)總摔倒就有點(diǎn)泄氣了，媽

6、媽鼓勵(lì)我：“你是個(gè)勇敢的孩子，你能行！”于是，我學(xué)會(huì)了騎車(chē)。師：是的，當(dāng)自己做一件事遇到困難，做得并不理想時(shí)，多希望能得到別人鼓勵(lì)的稱贊??！想泄氣的小獾何嘗不需要?jiǎng)e人此時(shí)的鼓勵(lì)啊！就在這時(shí)，小刺猬來(lái)了，及時(shí)的稱贊了他。我們看看，小刺猬稱贊前做了什么？生：小刺猬走到小獾身邊，拿起板凳仔細(xì)地看了看。生：小刺猬很細(xì)心。生：小刺猬很認(rèn)真的看了看，才會(huì)發(fā)現(xiàn)小獾認(rèn)真的態(tài)度。師：是的，正是小刺猬的細(xì)心，才看出了小獾做板凳時(shí)的認(rèn)真和用心，他做事認(rèn)真的態(tài)度的確值得稱贊。如果你是小刺猬，你會(huì)怎么稱贊小獾呢？學(xué)生走到小獾面前稱贊。師：小獾聽(tīng)到你們真誠(chéng)的稱贊，感動(dòng)極了，高興極了。謝謝小朋友！師：除了感動(dòng)，小獾還會(huì)怎么

7、做，怎么說(shuō)？生：小獾還會(huì)做得更認(rèn)真，會(huì)把小板凳做得更好。生：小獾還會(huì)感謝刺猬。生：小獾還會(huì)把他做的小板凳送給小刺猬。生：小獾還會(huì)說(shuō)：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，使我有了自信。”師：出示句子“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，使我有了自信。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。”學(xué)生齊讀。師：讀了這句，你想說(shuō)什么？生：小刺猬的稱贊對(duì)小獾有巨大的幫助作用，讓小獾有了自信。生：稱贊能產(chǎn)生神奇的力量，使小獾不再泄氣，反而充滿了自信。生：小獾非常感謝小刺猬。師：小刺猬的稱贊給了小獾鼓勵(lì)，增強(qiáng)了小獾的自信。（板書(shū)：增強(qiáng)自信）愿意當(dāng)小獾的站起來(lái)，充滿自信地讀讀這句話。（獎(jiǎng)勵(lì)貼畫(huà)）2 學(xué)習(xí)第二句稱贊師：小刺猬的稱

8、贊給了小獾鼓勵(lì)，增強(qiáng)了小獾的自信。自己讀讀810段，想想：小獾為什么要稱贊小刺猬的蘋(píng)果最香、最好？生邊讀邊想。師：為什么小刺猬的蘋(píng)果最香、最甜、最好？生：因?yàn)槟鞘切〈题燎趧趧?dòng)的果實(shí)，所以最香、最好。師：是啊，只有自己動(dòng)手勞動(dòng)，得來(lái)的果實(shí)才是最香、最好的。師：如果你是小獾，你還會(huì)怎么稱贊小刺猬？生：你真愛(ài)勞動(dòng)，我要向你學(xué)習(xí)。生：謝謝你的蘋(píng)果，我會(huì)永遠(yuǎn)記著這甜甜的香味。（點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你還會(huì)怎么稱贊小獾，能發(fā)散學(xué)生的思維，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。）師：小刺猬稱贊小獾，能使小獾充滿自信；那么，小獾稱贊小刺猬，能使小刺猬怎樣呢？生：能使小刺猬忘記疲勞。師：出示句子“謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞?！?/p>

9、讓我們一齊讀讀小刺猬的話吧。師：稱贊能使小獾充滿自信，使小刺猬消除疲勞。（板書(shū)：消除疲勞）你想想：稱贊還有什么神奇的作用呢？（設(shè)計(jì)理念：說(shuō)說(shuō)稱贊還有什么神奇的作用，既是對(duì)課文，內(nèi)容的小結(jié)，又深化了主題，挖掘了課文潛在的內(nèi)涵。）生：能使人學(xué)習(xí)更進(jìn)步。生：能使人心情舒暢。生：能給人力量、勇氣和信心。師：稱贊能帶給我們勇氣和自信，稱贊能帶給我們進(jìn)步，稱贊能帶給我們成功和喜悅。齊讀。四、課外延伸師：如果一開(kāi)始，小刺猬不是稱贊小獾，而是嘲笑、諷刺小獾，會(huì)怎么樣呢？生：小獾會(huì)感到?jīng)]信心了，那就學(xué)不會(huì)做小板凳了。生：也許小獾會(huì)罵小刺猬，那他們就變成敵人了！（設(shè)計(jì)理念：從反面來(lái)說(shuō)一說(shuō)，同正面稱贊形成了鮮明的對(duì)

10、比，更讓學(xué)生理解了稱贊的重要作用。這叫反襯。）師：因此，我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)真誠(chéng)地稱贊他人。師：小刺猬和小獾的故事太動(dòng)人了，讓我們來(lái)演一演小刺猬和小獾的故事。先請(qǐng)你和同伴合作演一演。師：誰(shuí)上來(lái)表演給大家看一下呢？指名兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演。配上音樂(lè)。師：看了他們的表演，你覺(jué)得怎么樣？生：他們表演得生動(dòng)極了，是小小表演家，有出色的表演才能。師：老師要獎(jiǎng)勵(lì)他們一個(gè)大“笑臉”。（設(shè)計(jì)理念：課本劇的表演，既生動(dòng)、形象，激發(fā)學(xué)生的興趣，又能把課文內(nèi)容連貫起來(lái)作一個(gè)小結(jié)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，還能提高學(xué)生的表演能力，真是一舉多得。）師：我們每個(gè)同學(xué)身上都有優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步，讓我們也來(lái)贊一贊吧。師：他們相互稱

11、贊，稱贊起到了怎樣的效果呢？出示句子：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，使我有了自信。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意，收下吧?！背鍪揪渥樱骸爸x謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞?！?內(nèi)容小結(jié)，深化主題師：稱贊能使小獾充滿自信，使小刺猬消除疲勞。（板書(shū)：消除疲勞）你想想：稱贊還有什么神奇的作用呢？【預(yù)設(shè)】生1：能使人學(xué)習(xí)更進(jìn)步。生2：能使人心情舒暢。生3：能給人力量、勇氣和信心。師：稱贊能帶給我們勇氣和自信，稱贊能帶給我們進(jìn)步，稱贊能帶給我們成功和喜悅。（齊讀）四、拓展延伸師：如果一開(kāi)始，小刺猬不是稱贊小獾，而是嘲笑、諷刺小獾，會(huì)怎么樣呢？【預(yù)設(shè)】生1：小獾會(huì)感到?jīng)]信心了，那就學(xué)不會(huì)

12、做小板凳了。生2：也許小獾會(huì)罵小刺猬，那他們就變成敵人了！師：因此，我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)真誠(chéng)地稱贊他人。2師：我們每個(gè)同學(xué)身上都有優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步，讓我們也來(lái)贊一贊吧。（生說(shuō)。）五、總結(jié)：讓我們?cè)谏钪校嗳グl(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)別人值得肯定的地方，把稱贊送給他們，把快樂(lè)的心情帶給身邊更多的人吧！六、布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們用老師發(fā)給你們的“溫馨卡”，把你要稱贊別人的話寫(xiě)在卡片上并送給他（她），好嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)：有了自信 消除疲勞稱 贊四練習(xí)，讀寫(xiě)結(jié)合。老師多媒體展示：我會(huì)說(shuō)：聞了聞（）了（）一次比一次好！一（）比一（）（）師：刺猬應(yīng)該注意的是？生：刺是平舌音。/還要注意輕聲?！鞍宓省?、“傍晚”

13、的前后鼻音也進(jìn)行重點(diǎn)的糾正。師：“粗糙”是什么意思？生：粗糙就是沒(méi)有經(jīng)過(guò)加工、洗禮的，表面摸去不光滑，有些凹凸不平的。（該生平時(shí)閱讀量較大）師：那我們生活中哪些東西是粗糙的呢？生：有些人的皮膚很粗糙。生：樹(shù)皮是粗糙的。師：是啊，我們還去觀察過(guò)粗糙的松樹(shù)皮呢。學(xué)生齊讀該詞。三、認(rèn)讀感知（檢查自讀效果）1、我能認(rèn)認(rèn)讀帶拼音的生字詞語(yǔ)刺猬小獾板凳粗糙但是泄氣傍晚椅子瞧留下(學(xué)生讀，教師及時(shí)正音)認(rèn)讀沒(méi)帶拼音的生字詞語(yǔ)（開(kāi)火車(chē)讀）2、我能記出示生字，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些生字的。3、我能讀以自己喜歡的方式讀課文，指名讀。四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。1、我發(fā)現(xiàn)出示本課的8個(gè)生字，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？2、我會(huì)寫(xiě)每個(gè)生字寫(xiě)三個(gè)。五、小結(jié)這節(jié)課的收獲真不少，學(xué)習(xí)了這篇課文的生字新詞，初步知道了課文講小刺猬和小獾他們?cè)诨ハ喾Q贊的事，那他們?yōu)槭裁词?/p>