《事物的正確答案不止一個》課件_第1頁
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1、 羅迦羅迦 費費 因格因格艾山二中艾山二中 展希亮展希亮看一看：圖中是什么？少年讀詩如隙中窺月少年讀詩如隙中窺月中年讀詩如臺上觀月中年讀詩如臺上觀月老年讀詩如庭中賞月老年讀詩如庭中賞月想一想：想一想：同樣是讀詩，感受為何同樣是讀詩，感受為何不同呢？不同呢？由于背景的不同，考慮問題角度的變化，知識積累的差異等原因，事物的正確答案往往不止一個。羅迦羅迦 費費 因格因格1. 理解課文內容理解課文內容,把握論述的中心。把握論述的中心。2.學習議論文由具體問題引發(fā)議論學習議論文由具體問題引發(fā)議論的寫法。的寫法。3.認識創(chuàng)造性思維在實際生活中的認識創(chuàng)造性思維在實際生活中的重大意義。重大意義。1. 為什么要

2、確立為什么要確立“事物的正確答案為什么不止一個事物的正確答案為什么不止一個”的思維方式？的思維方式？2.產生創(chuàng)造性思維必須具備哪些條件？只有貝多芬、產生創(chuàng)造性思維必須具備哪些條件？只有貝多芬、愛因斯坦以及莎士比亞才具備創(chuàng)造性思維的看法，為愛因斯坦以及莎士比亞才具備創(chuàng)造性思維的看法，為什么不對？聯(lián)系自己的生活經驗談談你的看法。什么不對？聯(lián)系自己的生活經驗談談你的看法。3.區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力，主要依據是什么？區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力，主要依據是什么？4.如何才能成為一個富有創(chuàng)造力的人？如何才能成為一個富有創(chuàng)造力的人？ 再讀課文，討論文章論述的再讀課文，討論文章論述的中心中心: 1.文章是圍繞什么展開論述的？文章是圍繞什么展開論述的？ 2.文章論述的主要內容是什么？文章論述的主要內容是什么？ 這篇課文由實際中的一些具這篇課文由實際中的一些具體問題談起，說明了事物的正體問題談起，說明了事物的正確答案不止一個，并由此論述確答案不止一個，并由此論述了我們應該如何培養(yǎng)創(chuàng)造力的了我們應該如何培養(yǎng)創(chuàng)造力的問題，很有針對性和說服力，問題，很有針對性和說服力，這種寫法也是議論文的一般寫這種寫法也是議論文的一般寫法。法。: 針針對社會上一些現(xiàn)象對社會上一些現(xiàn)象: 如學生上網如學生上

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