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文檔簡介
1、六 年級 語文 科教學(xué)內(nèi)容:文天祥 教學(xué)目標(biāo):1指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“膾、趨、俘、鏗、鏘、押、刑、囚”8個(gè)生字,理解“膾炙人口、鏗鏘、押送、刑具、囚室、熾熱、日趨、效法、驍勇善戰(zhàn)、大義凜然、花言巧語”等詞語。2引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,感悟文天祥熾熱的愛國精神和崇高的民族氣節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。 3幫助學(xué)生了解作者通過具體事例表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的表達(dá)方法。重難點(diǎn):通過把握文章主要內(nèi)容,感悟文天祥熾熱的愛國精神與崇高的民族氣節(jié)。幫助學(xué)生了解作者通過具體事例表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的表達(dá)方法。教具準(zhǔn)備:課前布置查閱文天祥的資料教學(xué)過程設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、導(dǎo)入:同學(xué)們,從古至今,我們國家出現(xiàn)了不少民族英雄,他們身上
2、表現(xiàn)一種不屈于外來強(qiáng)權(quán)的民族精神。今天,我們就來認(rèn)識一位著名的民族英雄,他的詩句 “人生自古誰無死,留取丹心照汗青”流傳千古,你知道他是誰嗎?這節(jié)課,我們就來通過課文,進(jìn)一步了解文天祥。(出示文天祥圖)二、新課:1學(xué)習(xí)生字詞:自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,了解課文內(nèi)容。出示課后生字所組成的詞語:膾炙人口、日趨腐朽、被俘、鏗鏘、關(guān)押、刑具、囚室這些詞語中,哪個(gè)生字的字音容易讀錯,你快把正確的讀音提示給同學(xué)們。(重點(diǎn)讀:膾)這些字中,你認(rèn)為哪個(gè)最不好記,你有什么好方法,提示給同學(xué)?2整體把握課文:通過讀課文,你對文天祥有哪些了解?(分段)文天祥是一個(gè)具有熾熱的愛國精神和民族氣節(jié)的人(第1自然段)文天祥是
3、在父親的教育與影響下,成為一個(gè)有理想、有抱負(fù)的愛國青年。(第2自然段)文天祥在國家危難之際,舉兵抗元,最終失敗。(第3、4自然段)文天祥拒絕勸降,為國捐軀,視死如歸。(58自然段)文天祥的浩然正氣千秋長在,鼓舞著無數(shù)仁人志士。(第9自然段)3抓住重點(diǎn)內(nèi)容,感受人物品質(zhì)。你覺得文天祥是一個(gè)怎樣的人?你能找出文中對他的評價(jià)嗎?默讀課文,結(jié)合文中的重點(diǎn)語句進(jìn)行闡述。匯報(bào)、交流:圍繞“熾熱的愛國精神和崇高的民族氣節(jié)”來抓重點(diǎn)語句感受。(1)第3自然段抓文天祥的語言:文天祥鄭重地說:“國家有難,卻沒人來解救,這是多么令人痛心的事情?。〗裉煳医M織勤王軍,就是想為天下人做個(gè)抗擊元軍、不怕犧牲的榜樣,希望各地
4、官民效法,共同保衛(wèi)國家?!斌w現(xiàn)出在國家危難之際,為國擔(dān)憂,以實(shí)際行動抗擊元軍,保衛(wèi)國家??磮D激情。看這幅圖,文天祥站在戰(zhàn)車上,對那些產(chǎn)生悲觀情緒的人鄭重地說:(出示文天祥的話,朗讀)(2)第5自然段你還從哪感受文天祥熾熱的愛國精神和崇高的民族氣節(jié)?抓文天祥的過零丁洋引導(dǎo)學(xué)生體會出:在張弘范讓他給堅(jiān)持斗爭的南宋愛國將領(lǐng)寫勸降信的情況下,他寫下“人生自古誰無死,留取丹心照汗青!”這句詩的意思是:自古人生在世,誰沒有一死呢?為國捐軀,死得其所,留下這顆赤誠之心,光照青史吧!表明他在任何情況下都不會妥協(xié),不會投降,也表現(xiàn)了他的英雄氣概與高風(fēng)亮節(jié)。朗讀(3)第六自然段你還從哪感受文天祥熾熱的愛國精神和崇
5、高的民族氣節(jié)?抓文天祥的語言:面對這些花言巧語,文天祥無比蔑視,他堅(jiān)定地回答:“國家雖亡,也不能有二心;為國犧牲的目的也決不在于留名!”無比蔑視:特別輕視、看不起。堅(jiān)定:表明立場堅(jiān)決、不動搖。為國犧牲的目的也決不在于留名!表明文天祥錚錚鐵骨,耿耿忠心的崇高精神。朗讀,讀出無比輕蔑的語氣。(4)第8自然段你還從哪感受文天祥熾熱的愛國精神和崇高的民族氣節(jié)?抓他說的兩句話:“金石之性,要終愈硬,性可改耶?”“我是宋朝的狀元宰相,宋朝亡了,我只有死,一死之外,無可為者?!币龑?dǎo)學(xué)生體會出:文天祥面對三年牢獄的折磨,面對沉重的刑具,面對死亡的威脅,他為國捐軀、視死如歸的英雄氣概與凜然正氣。朗讀。看圖:出示課文中的圖,教師引讀第8自然段。4總結(jié):同學(xué)們,這篇課文,是怎樣讓我們感受到文天祥的愛國?(通過具體事例:組織勤王軍、多次嚴(yán)詞拒絕勸降,為國捐軀)文章的第一段與最后一段和中間部分有什么關(guān)系?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)
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