2022年關(guān)于教研活動心得范文

1、高品質(zhì)文檔2022年關(guān)于教研活動心得范文 課程教研是吃透教材，提高教學(xué)效果的重要手段，也是優(yōu)化教學(xué)工作，提升教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，下面是細(xì)心整理的教研活動心得范文，供大家學(xué)習(xí)和參閱。 語文教研活動心得 我校英語教研組組織了以“搞好常態(tài)化教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率”為主題的英語教研活動，這次活動不同于以往任何一次課堂觀摩，而是一次課堂后的反思，反思我們的教學(xué)常規(guī)，反思我們的教學(xué)理念，反思我們的教學(xué)基本功，教研組長作了精彩，細(xì)致的講座，骨干老師進(jìn)行了閱歷傳授，給了老師們直接的資源共享，是一次珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會。因此聽完后，我寫下了自己的感受，以勉勵自己。 一、著重把握課堂常規(guī)，注意實(shí)效。 我們都追求一個目標(biāo)

2、讓學(xué)生真正學(xué)到學(xué)問并運(yùn)用學(xué)問，感受學(xué)習(xí)英語的樂趣，不能只搞花樣活動，而沒有實(shí)效?，F(xiàn)在的英語課，老師們增大了語言的輸入量，教學(xué)資源更加豐富了，給學(xué)生制造了很多的機(jī)會說英語。幾年的英語教學(xué)的課改的實(shí)施，我們許多的英語老師也會用新奇的，獨(dú)創(chuàng)的學(xué)校英語教學(xué)方法來教學(xué)新學(xué)問，但在英語教學(xué)的課堂上還是消失低效的現(xiàn)象，教研組長從備課，上課，反思，作業(yè)，考查幾方面著手作了如何加強(qiáng)課堂教學(xué)的常規(guī)給我們指明白學(xué)校英語老師的教學(xué)要求以及如何更精確把握課堂，在報(bào)告中明顯提出備課中要特別的明確每節(jié)課的技能目標(biāo)，課堂中要設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動，課后要進(jìn)行樂觀的反思，作業(yè)要落實(shí)到位，要少而精，真正提高40分鐘的效率，才能提高學(xué)

3、生的綜合語言的運(yùn)用力量。從教研組長的講座中讓我感受到作為一節(jié)實(shí)效課，課堂的結(jié)尾部分學(xué)生的輸出信息(學(xué)生會做什么，會說什么，會演什么)的多少完全在于課堂中每個環(huán)節(jié)是否落實(shí)到位。 二、重視基本功的訓(xùn)練，提高效率 作為一名學(xué)校英語老師，老師基本功的訓(xùn)練不僅要教給學(xué)生的語言學(xué)問，老師自身的行為，有效的教具的創(chuàng)作肯定是吸引學(xué)生的有效手段之一。作為優(yōu)秀的英語老師馮愛華老師以獨(dú)特的視角和細(xì)膩的手法讓在座的學(xué)校英語老師受益匪淺，她在教具講解過程中邊示范邊講解，每件作品都是馮老師才智的結(jié)晶，如作品中教學(xué)各種圖形，正好是冀教版book 7中的教學(xué)內(nèi)容，這一魔幻般的教學(xué)方式，不僅節(jié)省了老師用語言解釋的時間，也為學(xué)生

4、感知、理解和記憶學(xué)問制造了條件，加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，又增大學(xué)問密度，突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，減輕學(xué)生記憶理解負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。此外關(guān)于教具的制作我們還學(xué)到了不少的閱歷。如：教具的展現(xiàn)，在時間上要恰到好處，過早地暴露教具，簡單使學(xué)生分散留意力，所以教具一般體積不要太大。教具的選擇與運(yùn)用要留意保持新奇性，因?yàn)樾缕嫘阅苁箤W(xué)生學(xué)習(xí)的愛好得以穩(wěn)定和持續(xù)。還有教具要好玩味性，有用性，功能多樣，一物多用。 三、投入豐富的情感，激發(fā)愛好 在英語教學(xué)研討中，至今認(rèn)為英語教學(xué)費(fèi)時費(fèi)勁、效果差的觀點(diǎn)仍舊普遍。許多的學(xué)校英語老師都有一個懷疑?我用心的投入為何我的課堂收益不大，武曉霞老師從學(xué)生的情感動身，告知我們教學(xué)

5、作為語言教學(xué)的一個過程，同時也是一個情感溝通的過程。接著武老師從自身的教學(xué)實(shí)踐談起，以自身情感投入， 賞識關(guān)愛學(xué)生，如何正確把握情感訓(xùn)練來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，以“三個帶進(jìn)”來優(yōu)化教學(xué)氛圍。1、把激情帶進(jìn)課堂?？偸且燥枬M、昂揚(yáng)的激情和良好的心境上好每一堂課，寓教于樂。不管個人、家里有多大難以處理的事，都不把個人的心情帶到課堂。2.把微笑帶進(jìn)課堂。在課堂上，我經(jīng)常以自己的眼神、語調(diào)來表達(dá)對學(xué)生的愛，創(chuàng)設(shè)一個輕松開心的課堂社會氛圍。3.把歡快帶進(jìn)課堂。經(jīng)常用幽默風(fēng)趣的話語來撥動學(xué)生的心弦，使學(xué)生在樂學(xué)中慢慢做到會學(xué)、善學(xué)?？傊淅蠋熓怯霉降膸熒P(guān)系溝通情感訓(xùn)練，用微小的身教體現(xiàn)情感訓(xùn)練，用無私的愛

6、心表露情感教學(xué) ，在教學(xué)之外擴(kuò)展情感訓(xùn)練來收獲自己的教學(xué)成果的。 教研活動心得范文 20xx年4月23日，在葛老師的組織下，我們通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行了一次英語網(wǎng)上教研活動，聽了兩位赴上海學(xué)習(xí)的老師的心得體會;又通過電腦觀摩了兩位英語老師的示范課，感覺賞心悅目，回味無窮。對我們年輕老師來說，又是一次珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會。參與完這次活動我寫下了自己的感受。以免勵自己 一、課堂是學(xué)生的舞臺，學(xué)生是課堂的主任。 這次活動后使我回想到我上學(xué)時學(xué)英語時，老師在上面講，我們在下面聽;老師在黑板上寫，我們在本子上抄。老師是中心，課堂氣氛不活躍，甚至同桌都不溝通，自己在那里悄悄地學(xué)。今日我看到現(xiàn)在的學(xué)生已成為課堂的仆人，參加

7、老師組織的各種活動，并與老師、同學(xué)樂觀溝通。體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的歡樂，真實(shí)交際?！耙詫W(xué)生為中心，以人為本”的教學(xué)理念是新課程改革所提倡的。兩位老師都樂觀貫徹了這一新的教學(xué)理念。在學(xué)生的小組調(diào)查活動，學(xué)生用自己學(xué)過的英語溝通，展現(xiàn)自己的英語水平，整個課堂師生互動，生生互動，不再是以前的單純讀寫，而是課堂生活化了，所學(xué)的學(xué)問也在真實(shí)情境中得到應(yīng)用。 二、細(xì)心設(shè)計(jì)課堂活動，注意實(shí)效。 現(xiàn)在的英語課，老師增大了語言的輸入量，教學(xué)資源更加豐富了，這給學(xué)生制造了很多的機(jī)會說英語。課前依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有效的課堂活動，提高了課堂質(zhì)量。大量實(shí)物圖片的運(yùn)用，有效地觸發(fā)了學(xué)生的感知，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的樂觀性。老師的

8、全英語教學(xué)，無形中熬煉了學(xué)生的聽力，有利于培育學(xué)生用英語思維的習(xí)慣。學(xué)生能在老師布置的任務(wù)中有精彩地表現(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。在教學(xué)中我們都追求一個目標(biāo)讓學(xué)生真正學(xué)到學(xué)問并運(yùn)用學(xué)問，感受學(xué)習(xí)英語的樂趣，不能只搞花樣活動，而沒有實(shí)效。 三、重視評價，關(guān)注學(xué)生的情感。 英語課并不是只學(xué)單詞、課文、句型、對話，不是學(xué)問的累加，而是一個綜合體。學(xué)生學(xué)的每一單元的內(nèi)容都是有思想的，都是一些很好的訓(xùn)練材料，我們應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生接受到英語課的情感訓(xùn)練。學(xué)生只是學(xué)一些詞和句子并沒有什么意義，現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，有些學(xué)生態(tài)度冷淡，情感單一，這兩位老師都考慮到了對學(xué)生的情感訓(xùn)練。都關(guān)注了學(xué)生的情感態(tài)度培育，

9、我們應(yīng)當(dāng)向他們學(xué)習(xí)。 四、嫻熟、流暢、美麗、純正的課堂用語。 這兩節(jié)講課老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和力量是我今后努力的方向，那嫻熟、流暢、美麗、純正的課堂用語激勵著我前進(jìn)的步伐。 盼望自己能多參與這樣的活動，學(xué)習(xí)別人的特長，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和自身素養(yǎng)。 數(shù)學(xué)教研活動心得 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同進(jìn)展的過程。”由此可以看出，課堂教學(xué)中客觀有效的交往，是實(shí)施新課程理念的基礎(chǔ)。也只有在教學(xué)活動中實(shí)現(xiàn)真正有效的互動交往，才能促進(jìn)教學(xué)相長，促進(jìn)課堂教學(xué)的動態(tài)生成，使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)的學(xué)問技能、過程與方法的同時，時時出現(xiàn)生命的靈性和活力，形成良好的態(tài)度價值觀。

10、通過我們學(xué)校所進(jìn)行的“三三式”教研活動，我學(xué)到了許多。比如什么是互動教學(xué),以及如何建構(gòu)多維互動的數(shù)學(xué)課堂。下面我談一談我的收獲。 所謂互動教學(xué),是一種師生之間、生生之間多向溝通的教學(xué)方法,就是把教學(xué)活動看作是師生之間、生生之間進(jìn)行的一種真誠、和諧的交往、溝通,把教學(xué)過程看作是一個動態(tài)進(jìn)展著的教與學(xué)統(tǒng)一的活動過程。在這個過程中,要求學(xué)生樂觀參加和制造,學(xué)生是教學(xué)過程的主體,老師是教學(xué)過程的規(guī)劃者,是學(xué)生的組織者,是問題和資料的編寫者、供應(yīng)者,老師給學(xué)生供應(yīng)獨(dú)立思索、親身體驗(yàn)的機(jī)會,使學(xué)生在親自實(shí)踐的過程中,體驗(yàn)其中的樂趣與成就感。 通過優(yōu)化“教學(xué)互動”的方式,即通過調(diào)整師生關(guān)系及其相互作用,形成

11、和諧的師生互動、同學(xué)間互動、學(xué)習(xí)個體與教學(xué)中介的互動,強(qiáng)化人與社會環(huán)境的相互影響,以產(chǎn)生教學(xué)共振,達(dá)到提高教學(xué)效果的一種教學(xué)模式。 聞名訓(xùn)練家蘇霍姆林斯基指出：“課堂上一切困惑和失敗的根子，絕大多數(shù)場合下都在于老師忘卻了：上課，是老師和兒童的共同勞動，這種勞動的勝利，首先是由師生關(guān)系來確定的?！苯虒W(xué)就其本質(zhì)來說，是交往互動的過程，是對話的活動，是師生通過對話在交往與溝通活動中共同制造的活動。這就要求我們在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的共性化學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師生、生生的互動，引導(dǎo)學(xué)生樂觀思維，促進(jìn)課堂教學(xué)的動態(tài)生成，使我們的課堂教學(xué)布滿人文性，從而培育學(xué)生的可持續(xù)進(jìn)展的力量。 那么,應(yīng)當(dāng)如何建構(gòu)多維互動的數(shù)學(xué)課

12、堂呢 一、把握課堂心情，創(chuàng)設(shè)樂觀互動的課堂氛圍 贊可夫說：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情感和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的心理需要，這種教學(xué)法就會變得高度有效?！痹趲熒?、生生互動中，我們常常遇到的一個問題是師動生不動。這里面的緣由許多，但首要的緣由是老師沒有留意到互動首先是一種情感、心情的互動，老師沒有創(chuàng)設(shè)一種平安、和諧的課堂氣氛。許多名師在上課之前都特別留意與學(xué)生進(jìn)行課前幾分鐘的互動，建立和諧、平安、活躍的心理氣氛，為課堂互動教學(xué)奠定基礎(chǔ)。 教學(xué)是師生雙方感情和思想溝通的過程。要較好地實(shí)現(xiàn)情感互動，需要老師創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生關(guān)系融洽，學(xué)生的思維就簡單被激活，課堂教學(xué)效果就好。常言道：“親其師，信其道?！睂W(xué)生對老師的寵愛，可以激發(fā)學(xué)生對老師所教學(xué)科的寵愛，這也是取得良好教學(xué)效果的前提。反之，假如師生不能產(chǎn)生情感互動，學(xué)生就簡單產(chǎn)生逆反心理，也就根本談不上有效的教學(xué)，學(xué)生甚至放棄學(xué)習(xí)。 因此，老師必需要真正建立起公平的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)公平對話，尤其要留意把握課堂心情，創(chuàng)設(shè)樂觀的課堂氣氛。老師必需始終做到“目中有人”，確立學(xué)生主體的教學(xué)觀，