任務(wù)表單：個(gè)人自我診斷SWOT分析表(5)

1、個(gè)人自我診斷 SWOT 分析表1 1、 愛學(xué)習(xí)，愛讀書，喜歡用知識(shí)武裝自己。2 2、 善鉆研，會(huì)統(tǒng)籌，能積極主動(dòng)處理工作中遇到的問(wèn)題。3 3、 熱愛工作， 關(guān)心學(xué)生， 善于用人文的東西影響學(xué)生， 讓 學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。4 4、 善于團(tuán)結(jié)周圍的同事， 和同事一起學(xué)習(xí)， 一起研討， 共 同進(jìn)步。5 5、 學(xué)校教研氛圍濃厚，有各種課型，專題的研討。6 6、 周圍有積極進(jìn)取、善于鉆研、努力工作的同事。、自我分析對(duì)達(dá)成目標(biāo)有幫助的對(duì)達(dá)成目標(biāo)有害的內(nèi)部（組織）S優(yōu)勢(shì)W劣勢(shì)1 1、周圍沒(méi)有專業(yè)引領(lǐng)的導(dǎo)師。1 1、 多次外出學(xué)習(xí)，聆聽專家的講座。2 2、 多次參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，提高自己的專業(yè)素質(zhì)。3 3、

2、積極參與學(xué)校設(shè)置的區(qū)級(jí)，校級(jí)課題研究。4 4、 領(lǐng)導(dǎo)重視教改，為老師的學(xué)習(xí)，研究提供便利條件。、我的對(duì)策U用（優(yōu)勢(shì)）s停（劣勢(shì)）外部（環(huán)境）O機(jī)遇（慶幸條件）T威脅（挑戰(zhàn)）1 1、自身的認(rèn)知和惰1 1、 自身文化底蘊(yùn)不深，理論水平不咼。2 2、 缺乏跟蹤指導(dǎo)的專家或?qū)煛? 1、 以組制定教研計(jì)劃，研討、解決教學(xué)中存在的冋題和困惑。2 2、 積極參加學(xué)校組織的說(shuō)課、做課、觀課、評(píng)課活動(dòng)，在參與中 學(xué)習(xí)、交流、反思、總結(jié)，不斷提高自己的教學(xué)水平。3 3、 和同事合作、申報(bào)不同級(jí)別的課題研究，不斷探討、實(shí)踐，以 提升自己的理論水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。4 4、 借助國(guó)培、繼續(xù)教育平臺(tái)，向?qū)＜胰〗?jīng)，向同仁學(xué)習(xí)，開闊眼界，鉆研語(yǔ)文課堂的教學(xué)方法，爭(zhēng)取做得用語(yǔ)文的方法，解決語(yǔ)文的教學(xué)。5 5、 到校圖書室節(jié)約經(jīng)典文學(xué)者作和教育教學(xué)方面的理論書籍。E抓（機(jī)遇）D御（威脅）1 1、假期參加了縣教育局組織的培訓(xùn)。2 2、 學(xué)校借助這次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，進(jìn)行課堂教學(xué)的研究與變革，鼓勵(lì) 教師獨(dú)樹一幟，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。1 1、 任何的創(chuàng)新都會(huì)被評(píng)判，尤其課堂的創(chuàng)新與獨(dú)特，可能會(huì)受到