2022年參加高中語文新課程培訓(xùn)心得

1、高品質(zhì)文檔2022年參加高中語文新課程培訓(xùn)心得 參與了高中語文新課程培訓(xùn)，根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)程，利用課余學(xué)習(xí)了高中新課程改革的一些學(xué)問，自己有了肯定的熟悉。 一、轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀是新課程改革的核心理念 高中新課程的實(shí)施必需更新觀念，尤其是教材觀。解決了教材觀才能談改善教學(xué)，才能談有效教學(xué)，高效教學(xué)，魅力教學(xué)。注意人文性、注意力量的培育、編排體例新是新教材“新”的所在，我們要嚴(yán)格遵循新教材的編排體系、充分利用好必修本打好基礎(chǔ)，合理引導(dǎo)學(xué)生有選擇地選修，吃透教材，宏觀調(diào)控，避開隨便性和盲目性。 閱讀和寫作分開是新教材的又一亮點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生多讀，在讀的過程中積累，然后多寫，實(shí)行多種方法促進(jìn)學(xué)生在三個寫作序列練習(xí)中，

2、養(yǎng)成良好的力量。寫作要遵循創(chuàng)作的規(guī)律，采納階梯式的訓(xùn)練方法，進(jìn)行系統(tǒng)的記敘文、談?wù)撐牡挠?xùn)練，讓學(xué)生一步一個臺階地在作文之路上成長，而不是搞高考應(yīng)試式作文訓(xùn)練。 新教材對學(xué)生的口語交際力量有了明確的規(guī)定和詳細(xì)的要求，不能隨便化，要作為語文課的一部分，做到口語訓(xùn)練和課文教學(xué)相互滲透、相互促進(jìn)。 二、形成老師互動的教學(xué)方式和學(xué)生合作探究的學(xué)習(xí)方式 新課程的基本理念是樂觀提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，重在全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。長期以來，對教學(xué)的評價(jià)，往往只重視結(jié)果，不看過程，導(dǎo)致教的過程“走過場”；對學(xué)習(xí)的評價(jià)也只注意考試成果，而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，或只注意記住結(jié)果，而忽視親歷親為的重要性，這是語

3、文教學(xué)“少慢差費(fèi)”的病根所在?！耙虿氖┙獭币阎v了兩千多年，“啟發(fā)式”教學(xué)早已寫進(jìn)了語文教學(xué)大綱，至今我們也沒有很好地落實(shí)。這與我們忽視對教學(xué)過程的討論、管理和調(diào)控不無關(guān)系。我想在教學(xué)中我們，一是老師要討論自己的教學(xué)行為，細(xì)心設(shè)計(jì)自己的教學(xué)思路，對語文教學(xué)過程實(shí)施有效地調(diào)控。二是要落實(shí)教學(xué)的詳細(xì)環(huán)節(jié)，使過程“到位”，每個環(huán)節(jié)中還要選擇適當(dāng)?shù)姆绞胶头椒ǎ⒆龅礁鞣N方式、方法綜合貫穿，做到教學(xué)流程合理。三是要因人施教，老師走進(jìn)每個學(xué)生的生活世界、閱歷世界和學(xué)習(xí)過程，因材施教，尤其留意使學(xué)習(xí)的有困難的學(xué)生，在學(xué)習(xí)的過程中有所收獲，品嘗到勝利的喜悅。四是要使教學(xué)內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)問建構(gòu)的需要，循

4、序綻開。五是要轉(zhuǎn)變教學(xué)評價(jià)指向，即由側(cè)重評價(jià)老師教的過程和藝術(shù)，轉(zhuǎn)變?yōu)閭?cè)重評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法。 三、教會學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，培育學(xué)習(xí)愛好，讓學(xué)生歡樂學(xué)習(xí)。 方法最重要，教會學(xué)生學(xué)習(xí)更重要，指導(dǎo)學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，形成自己的學(xué)習(xí)方法體系，督促運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的力量。 愛好是最好的老師。愛好是通向?qū)W習(xí)樂園的向?qū)В挥袑W(xué)習(xí)產(chǎn)生了愛好，它才能引導(dǎo)你在學(xué)問的樂園里游覽。學(xué)習(xí)愛好的激發(fā)和培育對優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量有著重要的作用。在課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，是學(xué)生主動參加課堂學(xué)習(xí)，成為課堂仆人的前提。所以，作為語文老師

5、應(yīng)仔細(xì)備好課，講究教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，努力把每堂課上好、上活、上得好玩，讓學(xué)生回味無窮，從心底里喜愛上語文課。這樣，才能激起他們昂揚(yáng)而長久的學(xué)習(xí)愛好。 新教材為學(xué)生供應(yīng)了更為寬闊的學(xué)習(xí)空間，廣闊語文老師應(yīng)抓住契機(jī)，深化語文教學(xué)改革，提高教學(xué)效果。采納形式各異的激勵方法和開展各項(xiàng)活動。從課堂到課外，從一堂課到一個單元再到一冊書，都要匠心獨(dú)運(yùn)的設(shè)計(jì)肯定的檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果、推動學(xué)習(xí)動力的方法。 充分利用現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)。時(shí)代的進(jìn)步對語文教學(xué)提出了更高的要求，同時(shí)又為語文教學(xué)供應(yīng)了更為先進(jìn)的手段和更為寬闊的空間，語文老師應(yīng)抓住機(jī)遇，充分利用各種媒體手段，活躍課堂氣氛，擴(kuò)大語文外延。 四、我們在教學(xué)過程中有很多

6、閃光的做法、獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)，但卻如過眼煙云，沒有積累下來，形成具有自己特色的教學(xué)思路和教學(xué)模式。因此，教學(xué)中要擅長積累閱歷和總結(jié)教訓(xùn)，最終形成一整套自己的教學(xué)思路和教學(xué)模式。我們知道一線老師任務(wù)重，時(shí)間緊，平常教學(xué)中的得與失往往在一霎那間忽閃忽現(xiàn)，即便有心勁兒也沒時(shí)間捕獲，沒功夫理睬，于是教學(xué)失誤惡性循環(huán)，教學(xué)才智轉(zhuǎn)瞬即失，教學(xué)實(shí)踐在費(fèi)時(shí)費(fèi)勁中不見成效。而本次培訓(xùn)，給了我們老師這樣的機(jī)會，有完整的時(shí)間來反思自己的教學(xué)實(shí)踐；給了我們老師這樣一個平臺，集中學(xué)習(xí)，同位次的溝通和溝通，學(xué)員之間的溝通撞擊出思維火花，相互學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)取。特殊是有實(shí)踐閱歷的老師的反思顯得最有價(jià)值。而作業(yè)的原創(chuàng)原則，也使

7、大家的表達(dá)和思維的深度從艱澀走向了流暢，在這個過程中正是我們老師自己的積累和整合，也是我們老師自己的理解和感悟，更是我們老師自己的梳理和探究，更是我們老師自己的提升和進(jìn)步。 我堅(jiān)信：新課程改革，肯定會讓學(xué)生接受到鮮活的語文，讓他們的大腦樂觀思維，讓他們的情感象涓涓的泉水川流不息，讓他們的才智象天上的星星永放光線。 五、要擅長反思和總結(jié)，積累教學(xué)閱歷 重視模塊學(xué)習(xí)、夯實(shí)各種力量基礎(chǔ)，養(yǎng)成學(xué)生語文素養(yǎng) 模塊學(xué)習(xí)做到“教什么，考什么；怎么教，怎么考；怎么教，怎么做”，在新課程下模塊學(xué)習(xí)與考試肯定會始終體現(xiàn)“積累.整合”“感受.鑒賞”“思索.領(lǐng)悟”“應(yīng)用.拓展”“ 發(fā)覺.創(chuàng)新”這二十個字的高中語文總目

8、標(biāo)。所以，我們要討論模塊，更要在教學(xué)實(shí)踐中以總目標(biāo)為指導(dǎo)。要實(shí)現(xiàn)總目標(biāo)，關(guān)鍵要轉(zhuǎn)變觀念。新課程核心理念是“為了每一個學(xué)生的進(jìn)展”，與以前的訓(xùn)練教學(xué)相比，更體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，老師的主導(dǎo)作用，老師與學(xué)生之間建立公平、民主的師生關(guān)系，注意有效學(xué)問的學(xué)習(xí)，注意學(xué)習(xí)的過程與方法，注意學(xué)生終生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。這就要求我們在平常的教學(xué)中，做到面對全體學(xué)生，就要重心下移，從最終一名學(xué)生抓起，學(xué)生智力存在著差異這是客觀的，我們要分層要求，使每位學(xué)生都能在他的原有的基礎(chǔ)上提高，獲得勝利。只有學(xué)生進(jìn)展了，老師才能更快的提高！模塊學(xué)習(xí)，語文綜合素養(yǎng)的較量！要在較量中取勝，需要我們培育學(xué)生的綜合素養(yǎng)，更需要我們自己提高綜合素養(yǎng)終身學(xué)習(xí)。 總之，前幾天的學(xué)習(xí)讓