PBL評估表參考模板

1、PBL效果評價內(nèi)容和指標PBL教學評價一般采取學生自我評價、（自評）、學生相互評價（互評）和教師評價（師評）相結(jié)合的形式進行，以形成性評價為主，終結(jié)性評價為輔，強調(diào)對整個學習過程的評價。PBL的教學效果評價主要從基礎(chǔ)知識儲備、學習態(tài)度、能力提高、合作情況、專業(yè)素質(zhì)五個方面進行評價，其各自所占的比例是：基礎(chǔ)知識儲備為20%、學習態(tài)度為10%、能力提高為40%、合作情況為20%、專業(yè)素質(zhì)為10%。（一）基礎(chǔ)知識儲備學生必須儲備一定的基礎(chǔ)知識才能在PBL中通過有效學習形成對知識的真正理解。這些基礎(chǔ)知識儲備包括：相關(guān)基本事實、基本原理和規(guī)律等方面的基礎(chǔ)知識；現(xiàn)代科學技術(shù)尤其是醫(yī)療技術(shù)的主要成就及其對臨

2、床醫(yī)學發(fā)展的影響；適應現(xiàn)代自主學習所需要的各種知識和技能；在生活、生產(chǎn)、科學技術(shù)發(fā)展和環(huán)境等方面的應用知識等?；A(chǔ)知識儲備的評價指標主要通過書面考試或口頭匯報進行。學生得分用表示。(二)學習現(xiàn)場評價PBL學習態(tài)度評價量表項目具體內(nèi)容師評自評互評參與性A.態(tài)度主動、積極。符合教學各階段的進度及要求。能認真解決學習過程中所遇的困難（8-10分）B.態(tài)度尚認真。大部分時間能按照教學進度完成工作。對學習中遇到的困難未能積極尋找解決方法（6-8分）C.未能適當分配時間，以致未能符合教學各階段進度（4-6分）D.態(tài)度散漫，須由教師催逼才能完成工作（0-4）準備工作A.準備好學習所需的材料、工具，積極準備小

3、組成果的各種證明、支撐材料（8-10分）B.基本能準備所需材料和各種證明、支撐材料（6-8分）2 / 9C.準備少量所需材料及證明、支撐材料（4-6分）D.不準備或只準備少量零散材料（0-4分）考 勤A.能夠積極、按時參加各種討論、交流、匯報（8-10分）B.基本能按時參加（6-8分）C.能參加活動，但遲到次數(shù)較多（4-6分）D.基本不參加或不能按時參加活動（0-4分）PBL能力提高評價量表項目具體內(nèi)容師評自評互評信息收集A從多處電子和非電子渠道收集信息，并正確地標明了出處，所找到信息都與主題相關(guān)信息收集B從多種電子和非電子渠道收集信息，大部分與主題相關(guān)能力C從有限的電子和非電子渠道收集信息，

4、和主題部分相關(guān)D只是從非電子渠道收集信息信息分析能力A學生能夠分析信息，并得出合理的結(jié)論B學生能昭分析信息，并在教師的指導下得出自己的結(jié)論C學生在教師的指導下分析信息，并得出了自己的結(jié)論D學生只是復述所收集的信息創(chuàng)新能力A能靈活處理學習中出現(xiàn)的問題；能在對收集的信息進行分析的基礎(chǔ)上生成新的信息：對問題提出了多種答案方案：所設(shè)計的解決方案、網(wǎng)頁有創(chuàng)意B能把收集的信息為我所用，生成新的信息：提出不止一種解決方案C能生成新的信息，但只提出一種解決方案D只能按部就班地完成自己所分配的學習任務解決問題能力A有效地解決了開始提出的問題，設(shè)計出行之有效的解決方案，井能幫助他人解決問胚B有效地解決了問題，設(shè)計

5、了解決方案C基本上能夠自己解決問題D在別人的幫助下才解決問題自主學習能力A能夠獨立完成所承擔的任務，能獨立查找、分析信息，設(shè)計問題解決方案B獨立完成了所承擔的大部分任務，能夠獨立查找信息，對解決方案的設(shè)計只能提供部分意見C基本上能獨立查找信息、分析信息，對解決方案的設(shè)計只能提供極少意見D不能獨立完成角色任務、查找信息、設(shè)計解決方案動手實踐能力A能夠到現(xiàn)場獲取與主題有關(guān)的資料，能對實際生活中的污染問題進行分析、提出行之有效的解決辦法B在現(xiàn)場獲取的資料部分與主題有關(guān)，能對污染問題提出比較全的整治方案C能在現(xiàn)場獲取少部分資料，并對其進行表面的分析D不能對現(xiàn)場問題進行分析決策能力A對學習過程中遇到的問

6、題能做出及時的判斷、分析并提供有效的解決辦法B能對出現(xiàn)的問題做出分析并提出解央辦法C能對出現(xiàn)的問題做出分析D遇到困難則求助于他人合作能力A能夠有效地與他人共享信息；能夠相互提供直接或間接有效的協(xié)助；共同完成任務；能通過多種方式與他人合作B能有效地與他人共享信息；能通過有限的方式與他人合作，能共同完成任務C能與他人分享信息，能給他人檻少的幫助D不能給他人幫助；茌小組任務完成中起極小的作用PBL合作情況評價量表項目具體內(nèi)容師評自評互評合作態(tài)度A態(tài)度積極熱情、關(guān)心相互的學習進展、積極配合小組成員討論，能虛心采納他人意見B態(tài)度比較積極、比較關(guān)心。相互的學習進展、能夠配合小組成員的討論C不太積極、偶爾會

7、關(guān)心他人的進展D不積極、不關(guān)心相互的學習進展任務完成情況A完全完成了所承擔角色應做的任務，并能給他人提供大量建議B基本上完成自己的任務，且能對他人提供一些建議C基本完成自己的任務，但不提供任何建議D幾乎不能獨立完成，經(jīng)常需要提醒才會做配合A態(tài)度積極、各盡其職，合作默契、與別人共同商討、尋找解決答案、能認真聽取他人的建議B能主動配合他人的工作，組內(nèi)關(guān)系融洽C配合不夠默契，組員相互問易脫節(jié)D只做自己的事情，不管他人交流A能通過多種途徑，積極、主動地與他人交流，并能虛心采納別人的合理建議，能夠成功地與同齡人、成年以及整個團體進行交流：交換所需的資源，如信息和材料，交流所獲信息全部與主題有關(guān)B肯目通過

8、比較多的方式與人交流、所獲取的信息大部一分有助于解決問題C通過有限的方式與他人交流，所獲的信息與主題部分有關(guān)D只采取了有限的手段如面談與他人進行交流任務分工A按照學生的興趣、能力進行合理的分工、分工明確B按照組員的能力進行了分工、分工較明確C進行了較為合理的分工D沒有進行合理的分工PBL專業(yè)素質(zhì)評價量表項目具體內(nèi)容師評自評互評職業(yè)態(tài)度A討論中具備以病人為中心的思想，能以整體觀討論疾病，時刻為病人著想，專心為病人解除病痛。尊重病人的人格與權(quán)利，對待病人一視同仁。（8-10分）B基本具備以病人為中心的思想，能為病人著想，為病人解除病痛。尊重病人的人格與權(quán)利，對待病人一視同仁。（6-8分）C以疾病為

9、中心的思想，但能考慮病人的其他因素。（4-6分）D.就疾病而討論疾?。?-4分）恪職盡責A積極參與各種學習活動，互學互尊，團結(jié)協(xié)作，討論時善于控制自我情緒，主動分享資料、想法和意見，提供適當回饋。（8-10分）B能參與各種學習活動，團結(jié)協(xié)作，討論時能控制自我情緒，分享資料、想法和意見，提供回饋。（6-8分）C能參與各種學習活動，團結(jié)協(xié)作意識不強，討論時不善控制自我情緒，能分享資料、想法和意見，提供回饋。（4-6分）D.不能滿勤參加各種學習活動，團結(jié)協(xié)作意識不強，討論時不善控制自我情緒，基本不分享資料、想法和意見，提供回饋。（0-4分）自律性A遵守紀律，能認識自己專業(yè)知識上的不足，開放性接受教師、同伴給予的評語和建議。（8-10分）B遵守紀律，能基本認識自己專業(yè)知識上的不足，接受教師、同伴給予的評語和建議。（6-8分）C可以認識自己專