人教版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)《桂林山水》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、桂林山水一.教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字，（漓 瀾 瑕 翡 槳 巒 筏）學(xué)會(huì)本課新詞，能正確讀寫詞語。（蕩漾 觀賞 波瀾壯闊 水平如鏡 峰巒雄偉 屏障 竹筏 拔地而起 云霧迷蒙 連綿不斷）2、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3、情感與態(tài)度：理解課文內(nèi)容，感受桂林山水帶給我們的美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的懷感。二.教學(xué)內(nèi)容：桂林山水這一課是人教實(shí)驗(yàn)版本的第八冊(cè)第一組課文中的第二課。課文抓住了桂林山水的特點(diǎn)，以優(yōu)美、簡(jiǎn)練的語言，生動(dòng)形象地展示了桂林山水的美景，表達(dá)了作者對(duì)桂林風(fēng)景的喜愛之情。是本組重點(diǎn)訓(xùn)練體會(huì)作者對(duì)山山水水的熱愛之情，并體會(huì)作者是怎樣用優(yōu)美詞句表達(dá)

2、情意的好例子。課文按先總說、后分述、再綜合的順序分為4個(gè)自然段。第1自然段寫作者蕩舟漓江觀賞桂林山水的原因。第2、3自然段分別寫了桂林山水的特點(diǎn)，先寫漓江水靜、清、綠的特點(diǎn)，再寫桂林山奇、秀、險(xiǎn)的特點(diǎn)。第4自然段寫了作者觀賞桂林山水所獲得的總的印象。三.教學(xué)過程：1.導(dǎo)入：師：同學(xué)們，在我們的祖國(guó)，有奔騰的江河、澎湃的大海，有遼闊的草原、茂密的森林祖國(guó)的東西南北中，處處都有迷人的景色。誰愿意給大家介紹一處你印象最深的景色？學(xué)生介紹自己印象最深的景色師：今天，我們來欣賞桂林山水。（板書課題：桂林山水）桂林山水給你怎樣的感受呢？（播放桂林山水音視頻以及圖片）學(xué)生欣賞，然后談感受2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興

3、趣師：同學(xué)們，大家課前上網(wǎng)搜集了有關(guān)桂林自然景觀的資料。桂林的哪出風(fēng)景給你留下了深刻的印象，說出來與大家分享。生：小組之間交流搜集資料，代表通過實(shí)物投影展示資料。師：讓我們來看看課文是如何描寫的真實(shí)的桂林山水，邊聽邊思：桂林山水給你留下什么樣的印象 （板書桂林山水）3.自讀課文 掃清障礙師：請(qǐng)學(xué)生們自讀課文，把生字詞圈出來。師：老師讀得正確嗎？大家來評(píng)價(jià)生：生聽?zhēng)熥x 評(píng)價(jià)4.再讀課文 理清脈絡(luò)師：桂林山水給你留下什么印象？“甲天下”是什么意思？“桂林山水甲天下”是什么意思？生：同桌交流 學(xué)生發(fā)言師：課文是如何圍繞“桂林山水甲天下”描寫漓江水與桂林山的？ 把每個(gè)自然段的段落大意寫出來（明確歸納段

4、意的要求：全面、簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確）生：寫段意，同桌交換學(xué)習(xí)，全班匯報(bào)師：課文先說 “桂林山水甲天下”再說漓江水“靜、清、綠”，桂林山“奇、秀、險(xiǎn)”最后以“舟行碧波上，人在畫中游”總括，按照“總-分-總”的方法來寫5.從扶到放再賞山水美師：我們先來觀賞一下漓江的水 1、作者是如何描寫的？ 2、找出概括漓江水特點(diǎn)的詞，并品讀作者的描寫方法。讀出對(duì)漓江水的喜愛之情。齊讀（根據(jù)課堂讀的實(shí)際情況，可以讓學(xué)生個(gè)體再讀，要求有感情的去讀）師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)第二段的方法，小組合作學(xué)習(xí)第三段，并出示問題設(shè)計(jì)。生：匯報(bào)小組學(xué)習(xí)情況，找代表起來講解第三段。6.總結(jié)全文升華感情師：自讀第四段，聯(lián)系上下文說說作者對(duì)桂林山水總的感覺是什么？你的感覺又是什么？畫出作者感覺最佳的句子。生：自讀課文，畫出相關(guān)句子。自由描繪：水，“靜清綠”山，“奇秀險(xiǎn)”。師：通過對(duì)桂林山水風(fēng)景的描寫，表達(dá)了作者的什么感情？生：同桌交流后發(fā)言師：如果你置身于桂林說一句你想說的話。生：小組交流后說感受7.課堂延伸1、閱讀課外閱讀中描寫桂林景物的片段，進(jìn)一步體會(huì)桂林的美。2、展示相關(guān)圖片，讓