人教版小學(xué)音樂二年級(jí)上冊《金孔雀輕輕跳》課堂實(shí)錄

1、一、組織教學(xué)師：媒體播放月光下的鳳尾竹 引導(dǎo)學(xué)生聽音樂進(jìn)教室。生：在優(yōu)美的音樂聲中走進(jìn)教室，感受濃濃的音樂氣氛。（播放濃郁的傣族音樂，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。）二、 音樂問好師：伴著一聲聲親切的問候，又開始了愉快的音樂課，首先讓我們唱唱跳跳，共同走進(jìn)生：愉快五分鐘三、愉快五分鐘師：首先請大家跟音樂動(dòng)起來吧! （播放幸福拍手歌）生：邊唱歌曲邊自行創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。師：誰愿意登臺(tái)表演精彩的文藝節(jié)目？生1：下面我為大家彈一首樂曲，樂曲的名字叫四小天鵝舞曲。生：傾聽師：希望沒有表演的同學(xué)課后也能積極準(zhǔn)備，爭取在下一次的愉快五分鐘里，也能登臺(tái)為大家表演精彩的文藝節(jié)目。（將本節(jié)課的前五分鐘留給學(xué)生自己展開活動(dòng)

2、，給學(xué)生創(chuàng)造展示才華的機(jī)會(huì)，給予充分的肯定，使其體驗(yàn)成功。）四、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課師：下面老師也來表演一個(gè)節(jié)目，我吹一首樂曲請大家仔細(xì)聽。（教師用葫蘆絲吹奏金孔雀輕輕跳的旋律）生：傾聽教師演奏感受優(yōu)美抒情的情緒。師：從同學(xué)們的掌聲中可以看出，你們也非常喜歡這首樂曲。（初步接觸旋律為歌曲學(xué)習(xí)做鋪墊。）為樂器起名師：誰知道老師吹的樂器叫什么名字？可以根據(jù)樂器的形狀猜一猜。生1：我看它上面是葫蘆，下面是笛子，所以覺得它叫葫蘆笛。生2：我知道它叫葫蘆絲，我在電視上看趙本山吹過。師：說對了，它是我國云南省傣族所特有的樂器民族，叫葫蘆絲。（激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。認(rèn)識(shí)民族樂器，開拓學(xué)生視野。由此導(dǎo)入到傣族。）五、共同

3、探討傣族風(fēng)土人情并熟悉歌曲的旋律師：說到傣族，你有哪些了解？（課前布置學(xué)生查找和傣族的資料）生1：傣族有許多美麗的孔雀。 生2：傣族有香噴噴的竹筒飯。 生3：傣族人住在竹樓里。 生4：傣族有潑水節(jié)（由淺入深地進(jìn)入教師創(chuàng)設(shè)的意境之中）師：下面我們就隨著音樂和老師一起到傣族人居住的地方看一看。仔細(xì)觀察一下，傣族人的服飾有什么特點(diǎn)？生1：傣族人喜歡穿裙子。 生2：上身的衣服很小，下身是長裙子。生3：婦女的頭上都帶著花，男子的頭上都纏著布。師：再觀察一下，他們的房子是用什么做的？生：是用竹子做成的。生：老師，傣族人為什么喜歡住竹樓而不住我們的樓房？師：誰能回答這個(gè)問題？生1：因?yàn)槟抢镏褡佣唷?生2：因

4、為竹子可以防潮。師：竹樓不僅有防潮、通風(fēng)的特點(diǎn)，還能防蛇、蟲、野獸的侵害。生：老師，傣族為什么有那么多的小和尚?。繋煟阂?yàn)樗麄冃欧罘鸾?，傣族男性很小就得進(jìn)寺廟當(dāng)和尚，其實(shí)進(jìn)了寺廟當(dāng)了和尚，相當(dāng)于進(jìn)了學(xué)校當(dāng)了學(xué)生，在寺廟里能安心學(xué)習(xí)，增長知識(shí)，是本民族獨(dú)有的文化。生：老師，為什么過潑水節(jié)的時(shí)候他們要相互往身上潑水呀？師：潑水節(jié)是傣族的傳統(tǒng)新年，也是西雙版納人民一年一度的最隆重、最歡快的節(jié)日。人們相互潑灑清水表示祝福，祝福對方在新的一年里平安幸福。師：現(xiàn)在我們來到哪兒了？ 生：大森林里。師：你都看到了什么？ 生：許多樹，大象。師：西雙版納是我國野生動(dòng)物種類最多的天然動(dòng)物園，現(xiàn)在我們看到的就是我國重

5、點(diǎn)保護(hù)動(dòng)孔雀、大象、長臂猿。師：孔雀在傣家人心中是吉祥、幸福、美麗的象征，因而孔雀舞也就成了傣族人民最喜愛的民間舞蹈，無論是哪個(gè)節(jié)日，人們都會(huì)穿上漂亮的民族服裝，跳起優(yōu)美的孔雀舞。（播放孔雀舞的畫面及金孔雀輕輕跳的音樂）生：傾聽教師講述，觀看精彩畫面。師：讓我們也跟著跳一跳吧！生：隨老師一起跳孔雀舞。師：同學(xué)們跳得真好，各個(gè)都像美麗的小孔雀。（利用多媒體課件演示、講解，學(xué)生邊聽音樂、邊觀看畫面，同時(shí)可以提出問題，老師、同學(xué)一同解答。使學(xué)生在優(yōu)美的音樂聲中，了解傣族的衣食、住行風(fēng)土人情及宗教信仰等。開擴(kuò)學(xué)生的視野，感受傣鄉(xiāng)的美。）學(xué)習(xí)歌詞1播放兒歌（歌詞）錄音師：伴著動(dòng)聽的旋律，我們來到了傣族的

6、村寨，你們看，傣族的小朋友在干什么呢？生：聽、看，說兒歌呢！師：你都記住他們說什么了？生1：我記住了陽光撒滿小溪邊，小朋友門拍手笑。生2：我記住了展翅開屏，河邊走。 生3：我記住了金孔雀輕輕地跳，雪白的羽毛金光照。生4：我記住了小卜少，小卜昌，跟著孔雀一起跳。略2說兒歌（配上歌曲伴奏音樂）師：同學(xué)們的記憶力真好，都說對了?，F(xiàn)在就請學(xué)生跟傣族小朋友一起說兒歌吧！生：跟著錄音，一邊拍手一邊說。師：讀了這首兒歌，有沒有不明白的地方？指出來老師幫助你解答。生1：老師，小卜少和小卜昌是什么意思呀？師：小卜少代表的是傣族小男孩兒，小卜昌代表的是傣族小女孩兒。生2：老師，傣家的竹樓彩虹繞是什么意思呀？師：這

7、個(gè)問題誰能幫助他解答？生1：傣家的竹樓彩虹繞就是竹樓的四周都是彩虹。生2：傣家的竹樓彩虹繞就是傣族的竹樓四周都被彩虹包圍著，五顏六色的，美麗極了。師：對于這兩名同學(xué)的解釋你滿意嗎？生：滿意（用兒歌的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，聽兒歌說兒歌，加深印象，進(jìn)而學(xué)生歌詞，理解歌詞。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀、聆聽的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的記憶力。）學(xué)唱歌曲1錄音范唱： 師：現(xiàn)在老師把這首兒歌配上音樂，變成了一首好聽的歌曲。生：傾聽范唱師：誰能說一說聽了這首歌曲你有什么感受？生1：感覺很高興，我也想跟著唱一唱。生2：感覺很開心 ，很舒服。（重點(diǎn)是讓學(xué)生感受音樂的情緒。）2演唱歌曲：師：那就請大家和傣族小朋友一起唱吧！ 生：隨著音

8、樂演唱。師：同學(xué)們想一想：孔雀的舞步是輕盈的還是沉重的呢？生：孔雀的舞步是輕盈的，師：那我們應(yīng)該用什么樣的聲音演唱這首歌曲會(huì)更好聽呢？生1：我認(rèn)為應(yīng)該用輕柔的聲音演唱。生2：我認(rèn)為應(yīng)該用柔美的聲音演唱。師：大家說的都對，現(xiàn)在我們就用柔美輕柔的聲音再唱一遍。生：演唱3教師范唱：師：同學(xué)們唱得真好，我也想唱一唱，請大家給我當(dāng)評委。生：傾聽生1：老師唱的聲音很輕柔、很親切。生2：老師不僅歌聲很好聽，表情也很美。很值得我們學(xué)習(xí)。（開展豐富多彩有個(gè)性的評價(jià)。）4完整演唱：師：請大家?guī)е矏偟男那橛幂p柔、親切的聲音再唱一遍歌曲。我相信你們一定會(huì)比老師唱的還要好。生：演唱試唱歌譜師：請學(xué)生向填詞那樣輕聲地唱

9、一唱歌譜。生：隨音樂默唱輕聲演唱師：現(xiàn)在我們試著把歌詞、唱名和起來演唱。生：一組唱歌詞，一組唱唱名。六、分組探究、創(chuàng)編形式表現(xiàn)歌曲（播放歌曲）師：這么優(yōu)美的旋律，除了用歌聲，你還能用什么方式更好地表現(xiàn)呢？現(xiàn)在就請學(xué)生自由編組，用你們自己喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲。生：根據(jù)自己愛好編組探討練習(xí)師：現(xiàn)在請各組組長匯報(bào)一下你們自學(xué)的結(jié)果。生1：我們第一組表演舞蹈來表演生2：我們第二組用豎笛吹奏歌曲的旋律生3：我們第三組用打擊樂器為歌曲伴奏生4：我們第四組用木琴演奏旋律（創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力及合作意識(shí)。）七、用打擊樂伴奏師：先引導(dǎo)學(xué)生探討鈴鼓的敲擊方法，再伴奏生：分成兩組，隨自己的歌聲按老師的提示準(zhǔn)確敲擊。八、欣賞金孔雀師：現(xiàn)在我們再來聽一首金孔雀一會(huì)請學(xué)生說一說聽后感受生：傾聽思考師：誰來說一說，聽了這首歌曲你的心情怎樣？這只小孔雀在你心里是什么樣的呢？生1：感覺很歡快，很熱烈生2：感覺很興奮，想跳舞。（感受不同情緒的歌曲，拓寬學(xué)生的音樂視野。）師：那就請同學(xué)用動(dòng)作表達(dá)自己此時(shí)的心情。生：隨著音樂自編做動(dòng)