四年級語文下學(xué)期第18課

1、四年級語文下學(xué)期第18課永生的眼睛教學(xué)設(shè)計一、教材簡介：本課教學(xué)的重點是體會含義深刻的詞句，領(lǐng)會人物的思想感情。這篇課文用了大量篇幅來描寫人物的語言，教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語言進行體會，特別是父親的兩段話給人以深刻的啟迪，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)研讀有關(guān)語句和段落，透過字面體會人物的情感，并從中受到感染熏陶。如在體會父親教育“我”的第一段話時，可引導(dǎo)學(xué)生想一想：你可以給予他人哪些東西？為什么說給予別人自己身體的一部分是最珍貴的？讓學(xué)生結(jié)合課前查閱的有關(guān)器官捐獻的資料，談?wù)勛约旱睦斫夂驼J識。在理解有關(guān)父親的第二處語言時，可引導(dǎo)學(xué)生思考：第二處語言與第一處語言有什么關(guān)系？最后把父親的這兩段耐人尋味的話連

2、貫起來體會父親崇高的思想境界。教學(xué)時還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生按照提示語的要求，找出含有“驕傲”的句子，有感情地讀一讀，再聯(lián)系上下文進行體會，從而深刻感悟“我”和女兒溫迪的思想感情。二、學(xué)情介紹：這篇課文是告訴我們器官捐贈能幫助別人，四年級的學(xué)生年齡尚小，在理解課文的思想內(nèi)容上一定難度。因此在教學(xué)本文前，可讓學(xué)生搜集一些有關(guān)器官捐贈的資料，了解身邊的人對器官捐贈的態(tài)度。使學(xué)生從中感受器官捐贈的意義，為領(lǐng)悟本篇課文的思想內(nèi)容做好準備。三、教學(xué)目標 （一）知識與能力目標：1學(xué)會正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳2、初步讀懂含義深刻的句子的能力。3、學(xué)會理解課文的主要內(nèi)容，結(jié)合上下文和生活實際體會器官捐贈的

3、意義。（二）過程與方法目標：1、學(xué)會掌握閱讀課文的基本方法，初步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，獲得對器官捐贈的正確概念；2、學(xué)會通過品味富有表現(xiàn)力的語言，多角度地體驗生命的真正內(nèi)涵。 （三）情感態(tài)度價值觀目標：1、逐步形成積極的人生態(tài)度和正確價值觀，提高文化品位和審美情趣；2、學(xué)會感悟作者對生命的思考，懂得器官捐贈是生命的延續(xù)，能使需要的人獲得重生；3學(xué)會獲取親身參與探究的體驗，培養(yǎng)自覺探究意識，激發(fā)創(chuàng)新的欲望。四、教學(xué)重難點：1、學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言進行生動細致的描寫，從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫作方法。2、體會作者一家人的高尚情操，培養(yǎng)關(guān)愛他人、無私奉獻的優(yōu)秀品質(zhì)。五、課時安排：1課時第一課時一、課時目標1

4、.認識6個生字。2.有感情地朗讀課文，體會文章的思想感情。培養(yǎng)關(guān)愛他人、無私奉獻的優(yōu)秀品質(zhì)。3.學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言進行生動細致的描寫，從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫作方法。4、師生共同搜集有關(guān)器官捐獻的資料及相關(guān)事例。二、教學(xué)重難點：1、學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言進行生動細致的描寫，從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫作方法。2、體會作者一家人的高尚情操，培養(yǎng)關(guān)愛他人、無私奉獻的優(yōu)秀品質(zhì)。三、教學(xué)準備 1、生課前查找有關(guān)資料：了解器官捐贈是什么一回事，了解周圍的人對器官捐贈的態(tài)度，找?guī)讉€有關(guān)器官捐贈的例子。2、教師課前準備：思考聯(lián)系生活實際多角度地選取有關(guān)對器官捐贈的感悟的內(nèi)容，設(shè)計幾個有梯度的主問題讓學(xué)生由淺

5、入深地體悟生命的內(nèi)涵。以故事的未完結(jié)局創(chuàng)設(shè)情境。制作與課文內(nèi)容相關(guān)的PPT。四、教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)師生教學(xué)活動時間安排設(shè)計意圖導(dǎo)入出示謎語，學(xué)生猜。老師送你們一個詞語，板書：永生。提問：“你認為什么東西是永生的？”學(xué)生暢所欲言。（補充板書 永生的眼睛）盲姑娘只能用手觸摸春天、用心感受生命的美好。如果她有一雙明亮的眼睛，那有多好啊。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇感人至深的文章永生的眼睛，相信同學(xué)們學(xué)習(xí)之后一定會對器官移植產(chǎn)生新的看法。3分鐘提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣檢查預(yù)習(xí)情況：檢查預(yù)習(xí)情況，學(xué)生認讀生字詞，四字詞語。過渡：生命是美好的，誰不熱愛寶貴的生命呢？讓我們一起來讀讀課文，看看琳達一家人為了讓盲人重見光明

6、是怎樣做的吧。5分鐘.認識6個生字初讀課文感性認識學(xué)生自由讀課文。思考：琳達一家人為了讓盲人重見光明做了哪些事？學(xué)生回答5-6分鐘學(xué)生學(xué)會主要內(nèi)容的歸納方法提出質(zhì)疑過渡：琳達一家人為了盲人能重見光明甘愿捐獻自己眼角膜，這種無私奉獻的精神讓人肅然起敬，他們的行為是讓我們感到驕傲的。研讀重點：含有“驕傲”一詞的句子。a.引導(dǎo)學(xué)生說一說誰為誰感到驕傲，為什么感到驕傲，從中體會到什么？b.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些語句。（讀后要進行評價）5-10分鐘研讀句子，加深對人物性格的理解再讀課文，品讀句子過渡：琳達一家人的舉動感動了我們在場的每一個人，請同學(xué)們再讀課文，想想你對琳達的思想轉(zhuǎn)變有什么想法，有沒有疑

7、惑？（學(xué)生回答）為什么琳達的思想會發(fā)生轉(zhuǎn)變，請同學(xué)們仔細閱讀課文，邊讀邊把表現(xiàn)父親語言的句子畫出來，想一想從這些句子中你體會到了什么？5、在小組長的組織下進行小組合作學(xué)習(xí)，比一比哪個小組最會學(xué)習(xí)。6、小組選派代表進行匯報，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點進行研讀：研讀重點：父親教育“我”的兩段話。a.投影出示：一個人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分。很久以前，你媽媽和我就認為，如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前查閱的有關(guān)器官捐獻的資料，從以下幾方面談?wù)勛约旱母形颍耗憧梢越o予他人哪些東西？為什么說給予別人自己身體的一部分是最珍貴的？b.投影出示：

8、如果一個盲童能在我們的幫助下重見光明，并像溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那多么美妙！當你們得知是我的眼睛角膜起了作用，你們會為我自豪！引導(dǎo)學(xué)生討論：第二處語言那些地方是照應(yīng)第一處語言的？c.把父親的這兩段耐人尋味的話連起來讀一讀，談?wù)勛约旱母形?。（父親的話語讓我們感受到他高貴的靈魂，這種通過語言表現(xiàn)人物品德的寫作方法值得我們學(xué)習(xí)）d:父親高尚的情操讓我們欽佩，其實在社會上還有一些象父親愿意死后捐獻器官的人，你們能舉出一些例子并談?wù)勛约焊惺軉幔?0-15分鐘學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言進行生動細致的描寫，從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫作方法。大膽評議，深化感受課文到這里戛然而止，但故事本身并沒有結(jié)束。下面請同

9、學(xué)們輕聲讀一讀故事原文的結(jié)尾，讀后交流自己的感受。（出示投影）沒有想到，僅僅是兩周之后，我再一次為器官捐獻組織簽署了同意書。我的可愛的女兒，才華橫溢的小溫迪，在一次交通事故中喪生了當我簽字時，她的話兒縈繞在我耳際：“你想過什么也看不見會有多么痛苦嗎！”失去溫迪二周后，我收到一封來自俄勒岡勇敢者角膜中心的信。信上寫道：“角膜移植非常成功?，F(xiàn)在，兩位昔日盲人已重見天日。他們成為位極其熱愛生命的女孩的活的紀念，并有幸分享她的美麗”我的金發(fā)的溫迪手中的畫筆依舊不輟地揮動著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。（1）如果你是那位接受小溫迪眼角膜捐贈的盲人，現(xiàn)在重見光明了，你有什么話想對溫迪和她的家人說的？（2）文章為什么以“永生的眼睛”為題？（一種奉獻的精神長存，沒有死）5-10分鐘培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、無私奉獻的優(yōu)秀品質(zhì)。五、作業(yè)布置：1、收集一些器官捐獻的感人文章。2、寫一份鼓勵別人死后器官捐贈的倡議書