初中語文材料作文審題立意（課堂PPT）

1、材料作文的審題與立意訓練材料作文的審題與立意訓練 （議論文）（議論文）目標目標了解材料作文的構(gòu)成和基本類型了解材料作文的構(gòu)成和基本類型運用一些方法審清材料立準觀點運用一些方法審清材料立準觀點材料作文審題立意法材料作文審題立意法1 1、讀材料、讀材料2 2、找角度、找角度3 3、聯(lián)現(xiàn)實、聯(lián)現(xiàn)實4 4、煉論點、煉論點一、讀材料一、讀材料1 1、單一型（只一則材料），可以根據(jù)主、單一型（只一則材料），可以根據(jù)主要人物和中心事件來把握中心。要人物和中心事件來把握中心。 一個趙國人牽了一匹馬到集市上去賣，賣了一個趙國人牽了一匹馬到集市上去賣，賣了三天，無人問津。他找到伯樂，要伯樂圍著三天，無人問津。他找

2、到伯樂，要伯樂圍著他的馬轉(zhuǎn)三圈，然后離開。離開時要三次回他的馬轉(zhuǎn)三圈，然后離開。離開時要三次回頭看馬。如果伯樂這樣做，他付給伯樂一天頭看馬。如果伯樂這樣做，他付給伯樂一天的工錢。伯樂照著趙國人的話做了，馬很快的工錢。伯樂照著趙國人的話做了，馬很快賣掉了，而且馬價提高了十倍。讀了這個故賣掉了，而且馬價提高了十倍。讀了這個故事你一定有許多看法，請選擇一個角度寫一事你一定有許多看法，請選擇一個角度寫一篇文章。篇文章。（敘述類）（敘述類）批判角度批判角度：1 1、可以從、可以從賣馬人賣馬人的角度立意抨擊不擇手段害的角度立意抨擊不擇手段害人謀利的行為；人謀利的行為；2 2、也可以從、也可以從伯樂伯樂的角

3、度立意，批評名人為劣的角度立意，批評名人為劣質(zhì)產(chǎn)品作廣告的錯誤行為；質(zhì)產(chǎn)品作廣告的錯誤行為；3 3、還可以從、還可以從買馬者買馬者的角度立意，指出盲從的的角度立意，指出盲從的后果。后果。 反向角度反向角度：（：（人褒我貶，人批我贊人褒我貶，人批我贊）賣馬人或馬賣馬人或馬角度：推銷也要講技巧?；蚓葡憬嵌龋和其N也要講技巧?；蚓葡阋才孪镒由钜才孪镒由? 2、正反對比型，則應(yīng)從正反兩方面進行正反對比型，則應(yīng)從正反兩方面進行概括；但中心往往側(cè)重表現(xiàn)在正面材料概括；但中心往往側(cè)重表現(xiàn)在正面材料上，反面材料只起到對比、襯托的作用上，反面材料只起到對比、襯托的作用 。例：例：“一個和尚挑水吃，兩個和一個和尚挑

4、水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水尚抬水吃，三個和尚沒水吃。吃?！薄啊薄叭齻€臭皮匠，頂個諸葛三個臭皮匠，頂個諸葛亮。亮?！?” （名言類）（名言類）2、正反對比型，則應(yīng)從正反兩方面進行概括；但中心往正反對比型，則應(yīng)從正反兩方面進行概括；但中心往往側(cè)重表現(xiàn)在正面材料上，反面材料只起到對比、襯托的往側(cè)重表現(xiàn)在正面材料上，反面材料只起到對比、襯托的作用作用 。例：例：“一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃。和尚沒水吃?！薄啊薄叭齻€臭皮匠，頂個諸葛亮。三個臭皮匠，頂個諸葛亮?！?（名言類）（名言類） 三個和尚沒水吃是因為三個和尚沒水吃是因為不團結(jié)、不齊不團

5、結(jié)、不齊心心；三個皮匠能頂諸葛亮是因為；三個皮匠能頂諸葛亮是因為齊心協(xié)力齊心協(xié)力。正反對比，中心明顯：只有齊心協(xié)力，才能正反對比，中心明顯：只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好。如果只從正面材料入手，把中把事情辦好。如果只從正面材料入手，把中心理解為心理解為“群眾是真正的英雄群眾是真正的英雄”“”“群眾的智群眾的智慧力量大慧力量大”，顯然屬于，顯然屬于盲人摸象盲人摸象。 3、正面列舉型，分析這類材料，應(yīng)找到所列人、正面列舉型，分析這類材料，應(yīng)找到所列人、事、物的共同點，據(jù)此確定中心。事、物的共同點，據(jù)此確定中心。 蠶食桑，而所吐者絲也，非桑也；蠶食桑，而所吐者絲也，非桑也；蜂采花，而所釀?wù)呙垡?，非花?/p>

6、。蜂采花，而所釀?wù)呙垡?，非花也。讀書如吃飯，善吃者長精神，不善吃者生痰瘤。讀書如吃飯，善吃者長精神，不善吃者生痰瘤。（評論類）（評論類） 清清 袁枚袁枚 這里列舉的兩類事物，共同點都是善這里列舉的兩類事物，共同點都是善吃吃吸收、消化、創(chuàng)新吸收、消化、創(chuàng)新；再參考后一句提；再參考后一句提示，材料的中心應(yīng)該是示，材料的中心應(yīng)該是“在學習上，只有廣在學習上，只有廣泛地獲取知識，并體會理解，才能學有所得，泛地獲取知識，并體會理解，才能學有所得，有所創(chuàng)新。有所創(chuàng)新?！?4 4、反面列舉型、反面列舉型，可從教訓方面立意可從教訓方面立意 “千里之堤千里之堤，潰于蟻穴。，潰于蟻穴?！薄啊薄笆е晾澹е晾?，

7、 謬以千里。謬以千里?！?這兩個成語的共同點都是從反面揭這兩個成語的共同點都是從反面揭示示“小小”與與“大大”的辯證關(guān)系，材料的的辯證關(guān)系，材料的中心應(yīng)是：中心應(yīng)是：如不注意糾正小毛病，就會如不注意糾正小毛病，就會鑄成大錯，造成重大損失鑄成大錯，造成重大損失。 5、寓言故事型寓言故事型的材料。的材料。 麻雀說燕子麻雀說燕子 （寓言類）（寓言類）是怕冷的懦夫是怕冷的懦夫 燕子說黃鸝燕子說黃鸝 徒有一身美麗的裝束徒有一身美麗的裝束 黃鸝說百靈黃鸝說百靈 聲音悅耳動機不純聲音悅耳動機不純 百靈說最無原則的百靈說最無原則的 要算那鸚鵡要算那鸚鵡 鸚鵡說喜鵲鸚鵡說喜鵲 生就一副奴顏媚骨生就一副奴顏媚骨

8、喜鵲說蒼鷹好高騖遠喜鵲說蒼鷹好高騖遠 蒼鷹說麻雀寸光鼠目蒼鷹說麻雀寸光鼠目 根據(jù)根據(jù)鳥的評鳥的評說說，自選角度，自，自選角度，自擬題目，聯(lián)系生活實擬題目，聯(lián)系生活實際，展開議論，寫一際，展開議論，寫一篇不少于篇不少于600字的議字的議論文。論文。 材料字面上的含義是：材料字面上的含義是：大家都揭別大家都揭別人的短處人的短處。七種鳥不能正確地對七種鳥不能正確地對待別人的優(yōu)點。待別人的優(yōu)點。對別人的優(yōu)點，不是采對別人的優(yōu)點，不是采取充分肯定、虛心學習的態(tài)度，而是采取充分肯定、虛心學習的態(tài)度，而是采取污蔑攻擊的態(tài)度取污蔑攻擊的態(tài)度。這種態(tài)度，于己于。這種態(tài)度，于己于人都是有害的。人都是有害的。 因此

9、從材料中可提煉的觀點、角度因此從材料中可提煉的觀點、角度不外乎不外乎“要看到別人的長處要看到別人的長處”、“不以不以一過掩大德一過掩大德”、“嫉妒心嫉妒心”等有限的幾等有限的幾個方面，出此之外就屬跑題。個方面，出此之外就屬跑題。 二、從二、從“四角度四角度”審題立意審題立意 材料作文主要可從四個角度審視：材料作文主要可從四個角度審視：橫向、橫向、反向、延伸、類比。反向、延伸、類比。 為了說明這個問題，現(xiàn)以下面的材料為例：為了說明這個問題，現(xiàn)以下面的材料為例：有個魯國人，擅長織麻鞋，他的妻子擅長織有個魯國人，擅長織麻鞋，他的妻子擅長織白絹。他們想到越國去居住，于是有人對他白絹。他們想到越國去居住

10、，于是有人對他們說：們說：“你們將會貧窮不堪了。你們將會貧窮不堪了。”這個魯國這個魯國人問他是何道理，那人說：人問他是何道理，那人說：“麻鞋是穿在腳麻鞋是穿在腳上的，而越人是赤腳走路的，白絹是做帽子上的，而越人是赤腳走路的，白絹是做帽子的，而越人是披發(fā)的，你們夫妻的特長，在的，而越人是披發(fā)的，你們夫妻的特長，在越國是無用武之地的，怎么不窮呢？越國是無用武之地的，怎么不窮呢？”這一這一材料，就可以根據(jù)上面講的四個角度來立意。材料，就可以根據(jù)上面講的四個角度來立意。1.1.橫向立意橫向立意：就是在思考問題的過程中，：就是在思考問題的過程中，思維思維順著原材料所告訴讀者的指向順著原材料所告訴讀者的指

11、向去考去考慮。慮。 據(jù)此，我們順著原材料分析就會發(fā)現(xiàn)，據(jù)此，我們順著原材料分析就會發(fā)現(xiàn)，由于越人赤腳走路不戴帽子，那么魯人由于越人赤腳走路不戴帽子，那么魯人到越國去必然會窮。這就告訴我們到越國去必然會窮。這就告訴我們無論無論做什么事，都不能脫離實際。做什么事，都不能脫離實際。這種立意這種立意的好處是能緊扣材料的基本傾向、主要的好處是能緊扣材料的基本傾向、主要觀點，因而不會出現(xiàn)偏題、走題的現(xiàn)象。觀點，因而不會出現(xiàn)偏題、走題的現(xiàn)象。2.反向立意反向立意：就是把原材料的問題倒過：就是把原材料的問題倒過來想想，從來想想，從相反的角度相反的角度對原材料提出質(zhì)對原材料提出質(zhì)疑。疑。 那么，我們對上述材料就

12、會提出疑問，那么，我們對上述材料就會提出疑問，魯人到越國去一定會窮嗎？我們會認為正魯人到越國去一定會窮嗎？我們會認為正因為越人赤腳、披發(fā)，鞋帽就大有市場，因為越人赤腳、披發(fā)，鞋帽就大有市場，就會得出魯人未必會窮的結(jié)論。這就就會得出魯人未必會窮的結(jié)論。這就要求要求魯人敢于嘗試、敢于冒險、敢于改革。魯人敢于嘗試、敢于冒險、敢于改革。這這種立意是一種擴散性思維，能開拓自己的種立意是一種擴散性思維，能開拓自己的思維能力，寫出新意，是尋求新思想，提思維能力，寫出新意，是尋求新思想，提出新見解，闡發(fā)新理論的一種思維角度出新見解，闡發(fā)新理論的一種思維角度。 3.延伸立意延伸立意：就是在原材料已知內(nèi)容的：就是

13、在原材料已知內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對原材料作合理的聯(lián)想，進行基礎(chǔ)上，對原材料作合理的聯(lián)想，進行恰當?shù)耐评?、引伸恰當?shù)耐评怼⒁臁?我們就會設(shè)想：魯人聽了勸告之后，會我們就會設(shè)想：魯人聽了勸告之后，會有什么反響呢？去還是不去呢？去與不去各有什么反響呢？去還是不去呢？去與不去各將產(chǎn)生什么樣的結(jié)果呢？這就需要每個人作將產(chǎn)生什么樣的結(jié)果呢？這就需要每個人作恰當?shù)南胂?，從而得出恰當?shù)南胂螅瑥亩贸觥疤澅旧庾霾坏锰澅旧庾霾坏谩?，“無用武之地焉能致富無用武之地焉能致富”等觀點。這種立意等觀點。這種立意是順向立意的更深一層的發(fā)展，有利于想象是順向立意的更深一層的發(fā)展，有利于想象思維的進一步發(fā)揮，能夠進行恰當合理的

14、邏思維的進一步發(fā)揮，能夠進行恰當合理的邏輯推論，寫出立意新穎、主題深刻的文章來。輯推論，寫出立意新穎、主題深刻的文章來。 4.4.類比立意類比立意：就是通過聯(lián)想，把材料的已知：就是通過聯(lián)想，把材料的已知內(nèi)容同材料外的其他內(nèi)容由此及彼地聯(lián)系起內(nèi)容同材料外的其他內(nèi)容由此及彼地聯(lián)系起來考慮，找出其中的相似點。來考慮，找出其中的相似點。 這樣，就可把材料內(nèi)容與當前實際聯(lián)系這樣，就可把材料內(nèi)容與當前實際聯(lián)系起來，進行類比，告訴我們辦企業(yè)、做生意，起來，進行類比，告訴我們辦企業(yè)、做生意，要根據(jù)當?shù)氐纳a(chǎn)、消費、風土人情等情況，要根據(jù)當?shù)氐纳a(chǎn)、消費、風土人情等情況，也要根據(jù)需要與可能，那么就要求我們考慮也

15、要根據(jù)需要與可能，那么就要求我們考慮動機與效益，又要揚長避短，才能生財有道。動機與效益，又要揚長避短，才能生財有道?！皳屨枷葯C搶占先機”“”“成功在于發(fā)現(xiàn)沒有人的發(fā)現(xiàn)成功在于發(fā)現(xiàn)沒有人的發(fā)現(xiàn)”這種立意聯(lián)系實際，提煉深刻、高遠，使作這種立意聯(lián)系實際，提煉深刻、高遠，使作品富有濃郁的時代色彩和生活氣息。品富有濃郁的時代色彩和生活氣息。三、三、聯(lián)實際聯(lián)實際。運用發(fā)散性思維方式展開聯(lián)想，。運用發(fā)散性思維方式展開聯(lián)想，找到與立意角度有對應(yīng)關(guān)系的話題。如找到與立意角度有對應(yīng)關(guān)系的話題。如個人個人的品德修養(yǎng)、道德情操、目標理想、意志恒的品德修養(yǎng)、道德情操、目標理想、意志恒心以及對人對事的思想方法、觀點態(tài)度；

16、也心以及對人對事的思想方法、觀點態(tài)度；也可以由個人的生活、學習、工作聯(lián)想到國家、可以由個人的生活、學習、工作聯(lián)想到國家、集體的政治生活、經(jīng)濟建設(shè)以及社會熱點集體的政治生活、經(jīng)濟建設(shè)以及社會熱點。還可以由還可以由現(xiàn)實想到歷史，由中國想到外國，現(xiàn)實想到歷史，由中國想到外國，由個體想到整體，由正面想到反面，由現(xiàn)象由個體想到整體，由正面想到反面，由現(xiàn)象想到本質(zhì)，由原因想到結(jié)果等等想到本質(zhì)，由原因想到結(jié)果等等?？傊?，要。總之，要根據(jù)材料所提供的角度，根據(jù)材料所提供的角度，廣開思路廣開思路，找到立，找到立意角度與社會現(xiàn)實的對應(yīng)點。聯(lián)想要豐富，意角度與社會現(xiàn)實的對應(yīng)點。聯(lián)想要豐富，思想要清晰。這一步不但是立

17、意所必需的，思想要清晰。這一步不但是立意所必需的，而且是選材論證所必需的。而且是選材論證所必需的。1 1、扣材、扣材2 2、準確、準確3 3、穩(wěn)妥、穩(wěn)妥4 4、鮮明、鮮明5 5、簡潔、簡潔四、煉論點四、煉論點. . 【材料【材料一一】一只蚌跟它附近的另一只蚌說：一只蚌跟它附近的另一只蚌說：“我身體里有個極大的我身體里有個極大的痛苦。它是沉重的、圓圓的，我遭難了。痛苦。它是沉重的、圓圓的，我遭難了。”另一只蚌懷著驕傲自滿另一只蚌懷著驕傲自滿的情緒答道：的情緒答道：“我贊美上天，也贊美大海，我身體里毫無痛苦，我我贊美上天，也贊美大海，我身體里毫無痛苦，我里里外外都是健康的。里里外外都是健康的?！边@

18、時，有一只螃蟹經(jīng)過，聽到了兩只蚌的這時，有一只螃蟹經(jīng)過，聽到了兩只蚌的談話。它對那只里里外外都很健康的蚌說：談話。它對那只里里外外都很健康的蚌說：“是的，你是健康的。是的，你是健康的。然而，你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠。然而，你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠。”【材料【材料二二】有一個生長在孤兒院的男孩，悲觀地問院長：有一個生長在孤兒院的男孩，悲觀地問院長：“像我這像我這樣沒人要的孩子，活著究竟有什么意思呢樣沒人要的孩子，活著究竟有什么意思呢?”院長交給他一塊石頭，院長交給他一塊石頭，說：說：“明天，你拿這塊石頭去賣，但不是真賣，不論別人出多少錢，明天，你拿這塊石頭去賣

19、，但不是真賣，不論別人出多少錢，絕對不能賣。絕對不能賣?！?第二天，男孩蹲在市場的角落，真有好多人要買那塊石頭，而第二天，男孩蹲在市場的角落，真有好多人要買那塊石頭，而且價錢越出越高。晚上，院長要他明天拿到黃金市場去叫賣。在黃且價錢越出越高。晚上，院長要他明天拿到黃金市場去叫賣。在黃金市場，竟有人出比昨天高十倍的價錢要買那塊石頭。金市場，竟有人出比昨天高十倍的價錢要買那塊石頭。 最后，院長叫男孩到寶石市場去賣這塊石頭，結(jié)果，石頭的身最后，院長叫男孩到寶石市場去賣這塊石頭，結(jié)果，石頭的身價較昨天又漲了十倍，甚至被傳揚成價較昨天又漲了十倍，甚至被傳揚成“稀世之寶稀世之寶”。 院長對男孩說：院長對男

20、孩說：“生命的價值也就像這塊石頭一樣，一塊很不生命的價值也就像這塊石頭一樣，一塊很不起眼的石頭，由于你的珍惜而提升了它的價值。起眼的石頭，由于你的珍惜而提升了它的價值?！薄静牧稀静牧先坑腥俗隽诉@樣一個試驗：用鐵鏈拴住有人做了這樣一個試驗：用鐵鏈拴住一只狗，不一會兒，狗掙斷鐵鏈跑了。原來鐵鏈一只狗，不一會兒，狗掙斷鐵鏈跑了。原來鐵鏈上的上的100個環(huán)扣中，個環(huán)扣中，99個都完好，只有個都完好，只有1個銹壞個銹壞了，結(jié)果整條鐵鏈連狗都拴不住。了，結(jié)果整條鐵鏈連狗都拴不住?！静牧稀静牧纤乃摹恳晃豢茖W家結(jié)合自己所學專業(yè)和人生一位科學家結(jié)合自己所學專業(yè)和人生總結(jié)出這樣的話：總結(jié)出這樣的話：“做功不同

21、，人生將會給出不做功不同，人生將會給出不同高度的拋物線。同高度的拋物線?！?【材料【材料一一】一只蚌跟它附近的另一只蚌說：】一只蚌跟它附近的另一只蚌說：“我身體我身體里有個極大的痛苦。它是沉重的、圓圓的，我遭難里有個極大的痛苦。它是沉重的、圓圓的，我遭難了。了?！绷硪恢话鰬阎湴磷詽M的情緒答道：另一只蚌懷著驕傲自滿的情緒答道：“我贊美我贊美上天，也贊美大海，我身體里毫無痛苦，我里里外外上天，也贊美大海，我身體里毫無痛苦，我里里外外都是健康的。都是健康的。”這時，有一只螃蟹經(jīng)過，聽到了兩只這時，有一只螃蟹經(jīng)過，聽到了兩只蚌的談話。它對那只里里外外都很健康的蚌說：蚌的談話。它對那只里里外外都很健康

22、的蚌說：“是是的，你是健康的。然而，你的鄰居所承受的痛苦卻是的，你是健康的。然而，你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠。一顆異常美麗的珍珠。”【分析】通過分析這則材料，【分析】通過分析這則材料，你你會發(fā)現(xiàn)這則材料會發(fā)現(xiàn)這則材料中的關(guān)鍵句就是螃蟹所說的話中的關(guān)鍵句就是螃蟹所說的話“你的鄰居所你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠”。據(jù)此，。據(jù)此，可以立意為可以立意為成功必須經(jīng)過艱辛和痛苦，成功成功必須經(jīng)過艱辛和痛苦，成功的喜悅與創(chuàng)造過程的艱辛密不可分。的喜悅與創(chuàng)造過程的艱辛密不可分。【材料【材料二二】有一個生長在孤兒院的男孩，悲觀地問院長：】有一個生長在

23、孤兒院的男孩，悲觀地問院長：“像像我這樣沒人要的孩子，活著究竟有什么意思呢我這樣沒人要的孩子，活著究竟有什么意思呢?”院長交給他院長交給他一塊石頭，說：一塊石頭，說：“明天，你拿這塊石頭去賣，但不是真賣，不明天，你拿這塊石頭去賣，但不是真賣，不論別人出多少錢，絕對不能賣。論別人出多少錢，絕對不能賣?！?第二天，男孩蹲在市場的角落，真有好多人要買那塊石頭，第二天，男孩蹲在市場的角落，真有好多人要買那塊石頭，而且價錢越出越高。晚上，院長要他明天拿到黃金市場去叫賣。而且價錢越出越高。晚上，院長要他明天拿到黃金市場去叫賣。在黃金市場，竟有人出比昨天高十倍的價錢要買那塊石頭。在黃金市場，竟有人出比昨天高

24、十倍的價錢要買那塊石頭。 最后，院長叫男孩到寶石市場去賣這塊石頭，結(jié)果，石頭的最后，院長叫男孩到寶石市場去賣這塊石頭，結(jié)果，石頭的身價較昨天又漲了十倍，甚至被傳揚成身價較昨天又漲了十倍，甚至被傳揚成“稀世之寶稀世之寶”。 院長對男孩說：院長對男孩說：“生命的價值也就像這塊石頭一樣，一塊生命的價值也就像這塊石頭一樣，一塊很不起眼的石頭，由于你的珍惜而提升了它的價值。很不起眼的石頭，由于你的珍惜而提升了它的價值?！薄痉治觥亢芏嗤瑢W以【分析】很多同學以“珍惜珍惜”為話題，寫為話題，寫“珍惜友誼珍惜友誼”、寫、寫“珍珍惜時間惜時間”、“珍惜幸福生活珍惜幸福生活”、“珍惜學習機會珍惜學習機會”等，都未免

25、偏等，都未免偏頗。只要我們再全面深入地進行分析，就會明白這則材料的主旨頗。只要我們再全面深入地進行分析，就會明白這則材料的主旨才是話題才是話題“只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意義、有價值。義、有價值?！辈牧蠈Σ牧蠈Α罢湎д湎А庇辛烁唧w的限制。有了更具體的限制。【材料【材料三三】有人做了這樣一個試驗：用鐵鏈拴住有人做了這樣一個試驗：用鐵鏈拴住一只狗，不一會兒，狗掙斷鐵鏈跑了。原來鐵鏈一只狗，不一會兒，狗掙斷鐵鏈跑了。原來鐵鏈上的上的100個環(huán)扣中，個環(huán)扣中，99個都完好，只有個都完好，只有1個銹壞個銹壞了，結(jié)果整條鐵鏈連狗都拴不住。了，結(jié)果整條鐵鏈連狗都拴不住。【分析】材料中的1個環(huán)扣和其他99個環(huán)扣之間，也是依存關(guān)系。據(jù)此，我們可立意為：小小的過錯或疏忽往往會帶來意想不到的后果。因為禍患常積于忽微，而