人音版小學(xué)三年級上冊音樂《桔梗謠》教學(xué)設(shè)計課堂實錄

1、 桔 梗 謠 教 學(xué) 設(shè) 計年 級：小學(xué)三年級（人音版第五冊第九課）課 型：以唱歌為主的綜合課學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴、屏幕、投影儀學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解朝鮮族歌舞的風(fēng)格特點，培養(yǎng)學(xué)生對朝鮮族歌舞的興趣。2、用優(yōu)美、抒情的歌聲演唱朝鮮民歌桔梗謠，生動地表現(xiàn)朝鮮人們喜慶豐收的歡樂情緒。3、通過對朝鮮族代表性動作的學(xué)習(xí)及運用，初步表現(xiàn)朝鮮族歌曲桔梗謠的風(fēng)格特點，培養(yǎng)音樂表現(xiàn)能力。學(xué)習(xí)重點： 能有感情地演唱歌曲桔梗謠，表現(xiàn)朝鮮人們喜慶豐收的歡樂情緒。學(xué)習(xí)難點：1、 用X. X X | X X X |為歌曲伴奏。2、 朝鮮族代表性動作的學(xué)習(xí)及運用。學(xué)習(xí)過程：一、 情景導(dǎo)入1、啟發(fā)引導(dǎo)，了解朝鮮舞蹈類別。師：

2、今天劉老師為大家請來了一位客人，一起來看看她是誰？（出示朝鮮族女孩長今的圖片，以韓劇大長今主題曲呼喚作為背景音樂，初步感受朝鮮族音樂的三拍子韻律。簡單介紹朝鮮族舞蹈類別：扇舞、象帽舞、長鼓舞。）2、觀看錄像，感受朝鮮族歌舞風(fēng)格。欣賞長鼓舞蹈桔梗謠。感受朝鮮族音樂的內(nèi)在韻律、服飾的清靜樸素、舞蹈的含蓄優(yōu)美。二、 學(xué)唱歌曲。（一）分別用“0 X X | 0 X X |”與“X. X X | X X X |” 拍手為歌曲伴奏。第一條節(jié)奏較為簡單，引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，并隨音樂伴奏。第二條帶附點的節(jié)奏較難，教師啟發(fā)：八分附點像濺起的水花，反復(fù)模仿動作及音響，待準(zhǔn)確后隨音樂伴奏。由于這一條節(jié)奏較難，啟發(fā)學(xué)生

3、用凳子模仿鼓聲，增加學(xué)習(xí)興趣，再次隨音樂練習(xí)，鞏固。（二）完整聆聽（1）出示曲譜，初聽全曲。師：演奏到這里，同學(xué)們有沒有聽出我們伴奏的這首朝鮮族民歌在唱什么呀？（完整聆聽，啟發(fā)哼唱。）（2）介紹桔梗、師：（出示jie桔梗）同學(xué)們知道桔梗是什么嗎？（桔?；ǚ浅５钠粒墒墙酃Ｗ钣杏玫牟⒉皇撬幕?，而是它的根，它的根是朝鮮人民非常喜愛的一種野菜，做成中藥還可以治療感冒，有藥用的價值。）（三）分段學(xué)習(xí)1、難點句學(xué)唱。每到春秋兩季小長今便結(jié)伴到山上挖桔梗，這可不是一件容易的事，相當(dāng)?shù)男量?，我們幫她一起挖好不好？我們喝著這個節(jié)奏幫幫她：哎咳 哎咳 喲， 哎咳 哎咳 喲，哎 咳 喲。（以不同大小的字與音符

4、時值結(jié)合的形式呈現(xiàn)歌詞，幫助學(xué)生直觀感受音符的時值；根據(jù)朝鮮族歌曲三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，設(shè)計挖桔梗律動突出第一拍重拍；隨鋼琴模唱，提示演唱狀態(tài)、聲音、坐姿等。）2、根據(jù)歌曲的旋律特點及樂句發(fā)展分三段學(xué)習(xí)。第一樂段從“桔梗喲長滿山野”。師：小長今非常感謝大家?guī)退诹藵M滿一大筐，剛剛歌曲中唱到桔梗是什么顏色誰記得？（直觀感受歌詞節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生先按節(jié)奏讀）師：現(xiàn)在讓你的手指隨著音樂翻過山野尋找桔梗吧。（讓學(xué)生隨圖形譜感受音高及旋律概念。）看圖形譜隨琴模唱，讓學(xué)生自己去對比、發(fā)現(xiàn)、模仿，把握歌曲風(fēng)格。第二樂段從“只要挖出一大筐”。師：那你知道長今挖多少能裝滿一大筐么？（同上按照節(jié)奏朗讀、畫圖形譜、模唱。）

5、3、完整表現(xiàn)。師：勤勞善良的朝鮮人民喜歡一邊挖著他們喜歡吃的桔梗，一邊哼唱著這首桔梗謠。讓我們也來試試吧。師：嗯，樂曲當(dāng)中出現(xiàn)了兩個小小的裝飾音？（通過對比范唱來模仿前倚音）三、 綜合表演。1、激情表現(xiàn)師：唱得這么好，老師都忍不住要表演一段了。（通過簡單的律動，如彈肩、甩手、全身的屈伸與扭曲、側(cè)彎等體態(tài)，體味朝鮮族舞蹈頗具起伏感的三拍子的內(nèi)在韻律，進(jìn)一步感受朝鮮音樂的特征。）2、隨音樂練習(xí)師：現(xiàn)在老師想請大家學(xué)一學(xué)這個舞蹈。（指導(dǎo)學(xué)習(xí)基本動作，隨歌曲練習(xí)。）3、敲“鼓”起舞。分組用“X. X X | X X X |”隨音樂伴奏及舞蹈。師：現(xiàn)在請同學(xué)們分組用舞蹈或者拍鼓的節(jié)奏來表演。一組拍鼓伴奏的坐下，二組舞蹈的請起立，間奏的時候交換。 4、情感表達(dá)。師：現(xiàn)在請你再次完整的表現(xiàn)這首歌曲，你可以在座位上邊唱邊表演朝鮮舞的動作，但是一定要讓我聽到你優(yōu)美的歌聲。5、直觀感受。欣賞由朝鮮國立民族藝術(shù)團(tuán)表演的女生三重唱桔梗謠，演員們聲情并茂地表演，優(yōu)雅的動作生動活潑地向?qū)W生傳達(dá)音樂和歌聲帶來的意韻，引起學(xué)生對音樂和教學(xué)活動的深入關(guān)注。四、課堂總結(jié)，綜合表演。師：今天收獲真大，我們看了朝鮮的舞，認(rèn)識了漂亮又實用的桔梗，還跳了朝鮮族的舞，唱了朝鮮族的歌。認(rèn)識了勤勞善良，堅強(qiáng)而且樂觀的朝鮮族女孩小長今，但是她現(xiàn)在要跟我們說再見了。我們是不是應(yīng)該送送她？最后請你們選擇自己喜