新課標(biāo)下師生教與學(xué)行為的重新認(rèn)識(shí)及思考

1、新課標(biāo)下師生教與學(xué)行為的重新認(rèn)識(shí)及思考 -談?wù)勅绾翁岣哒n堂教學(xué)效果 劉云斌在使用新教材的過程中，我越發(fā)感受到了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性，這套教材最大的特點(diǎn)是把教學(xué)內(nèi)容放在了生活中，要讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣，最好的辦法莫過于讓學(xué)生動(dòng)手去做。但學(xué)生的思想工作不是靠生硬的說教能左右的，還應(yīng)該讓學(xué)生在做中去感受，在做中去培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生疑而不解，又欲解之的強(qiáng)烈愿望，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，達(dá)到提高課堂教學(xué)效果的作用，同時(shí)讓我深深地感到了學(xué)生內(nèi)在的潛力是不可估量的，只要我們懂得去挖掘。一、構(gòu)建新型師生關(guān)系融洽的師生關(guān)系是創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境的前提，是激活學(xué)生的情感、提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)

2、重要手段，也是優(yōu)化課堂教學(xué)的一個(gè)重要方面。首先要求教師自己作學(xué)生情感的楷模。教師應(yīng)注重自己對學(xué)生的潛移默化和激勵(lì)的作用，對教學(xué)持科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度，以精湛的教學(xué)技藝,并傾注著極大的熱情。這樣長期感染學(xué)生，就能使學(xué)生在老師情感的熏陶中，逐步強(qiáng)化學(xué)習(xí)的情感，就會(huì)越來越喜愛學(xué)習(xí)。新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為本，對學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成予以關(guān)注，培養(yǎng)“四有”新人。教師的一言一行、一舉一動(dòng)，都將影響到學(xué)生的行為和品德的形成。對逐步形成學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，以及審美情趣和生活方式都起著巨大影響。從某種意義上說，教師是學(xué)生人生的“模特兒”。其次，對學(xué)生施以愛。由愛產(chǎn)生的積極情感能轉(zhuǎn)化為動(dòng)力

3、，這種動(dòng)力又能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，教師應(yīng)確立“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的核心理念,關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。教師應(yīng)熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的勞動(dòng)，多征求學(xué)生意見，盡量滿足學(xué)生學(xué)習(xí)心理上的需求，使他們覺得自己是被重視、被關(guān)心的，從而縮短師生間的心理距離，達(dá)到和諧發(fā)展的目的。建立一種和諧的、民主的、平等的、合作的新型師生關(guān)系。要真情關(guān)愛每一位學(xué)生，賞識(shí)每一位學(xué)生，蹲下來欣賞每一個(gè)學(xué)生，多幾把尺子評(píng)價(jià)學(xué)生，不厚此薄彼，讓學(xué)生體驗(yàn)到自己作為人的一種尊嚴(yán)和幸福感，構(gòu)建一種以師生個(gè)性全面發(fā)展為基礎(chǔ)的新型師生情感關(guān)系。二、自我反

4、省自己的教學(xué)行為,引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂 傳統(tǒng)意義上的課堂教學(xué)，就是老師講學(xué)生聽，老師從不審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不關(guān)注學(xué)生的不參與是否與己有關(guān)，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí)，只是怨學(xué)生，甚至是批評(píng)學(xué)生，而不反思自己的教學(xué)行為是否適宜了學(xué)生的心理特點(diǎn)，引起了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)了學(xué)生的求知欲。在使用新教材的過程中，我體會(huì)到老師的反思很重要，能增加你課堂的魅力，吸引孩子主動(dòng)參與。每一節(jié)課后，都要反思一下自己的教學(xué)行為，并且到孩子們中間去了解，哪些是有益于學(xué)生的，我們就繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，爭取更好，哪些是對學(xué)生不利的，我們就極力避免，努力使我們的課堂在這種反思中更趨圓滿，使我們的孩子獲得更好

5、地發(fā)展。把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究式學(xué)習(xí)并不是輕而易舉的。首先教師必須創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、輕松的教學(xué)氣氛，教師在教學(xué)中應(yīng)充滿激情，即“未成曲調(diào)先有情”。通過教師情感的感染，引起學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，學(xué)生就會(huì)樂于學(xué)習(xí)，樂于探究。從而在教學(xué)過程中真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體、以激活學(xué)生的思維為核心，師生在平等、和諧的氣氛中交流、學(xué)習(xí)，從而達(dá)到教與學(xué)的最高境界。新的教育觀念要求教師以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)的能力，掌握學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生服務(wù)，建立一個(gè)可接納的、寬松性的課堂氣氛，把“講堂”變?yōu)椤皩W(xué)堂”。三、注重學(xué)習(xí)過程，留給學(xué)生思考的空間

6、 “讓我們的孩子在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗(yàn)，這就在于他研究知識(shí)的過程是否有思考，是否經(jīng)過自己本身積極地探究發(fā)現(xiàn)了結(jié)論，如果是這樣，他對學(xué)習(xí)的體驗(yàn)是幸福而自信的”。這就是我們所要追求的目標(biāo)!要達(dá)到這樣的目標(biāo)，就要留給學(xué)生思考的空間，放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)，這是我們教師必須要做的。在學(xué)生學(xué)習(xí)研究問題中，小組合作學(xué)習(xí)是個(gè)很好的形式，一道題，一個(gè)問題，放在小組中，大家經(jīng)過討論進(jìn)行有選擇性的商議，這時(shí)，思維活躍的孩子可以闡述自己的意見，而對于不愛發(fā)言的孩子，在小范圍內(nèi)也留給了他表現(xiàn)的空間，在大家的充分參與下，對討論的結(jié)果進(jìn)行初步的統(tǒng)一，然后把討論的結(jié)果展示給全班同學(xué)，這時(shí)，學(xué)生對知識(shí)的思考過程進(jìn)行再現(xiàn)，這樣，不

7、僅有利于學(xué)生思考問題，更有利于學(xué)生理解掌握知識(shí)。在交流的過程中那些不愛表現(xiàn)自己的孩子，也在小組內(nèi)積極探討，至少他是在思考同伴說得結(jié)果是否合理，這就留給了他思考的空間。在這樣的合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)是快樂的，是幸福的，而且在小組這種寬松氛圍下大家的參與是積極的，思維是活躍的，不同的人會(huì)獲得不同的發(fā)展。 四、積極評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂活動(dòng)，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)有價(jià)值、有必要的知識(shí)，以及不同的人在學(xué)習(xí)上得到不同的發(fā)展。那么我們評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展，首先就需要我們的教師去關(guān)注、去研究學(xué)生的差異，以便找到個(gè)性化評(píng)價(jià)的科學(xué)依據(jù), 及時(shí)了解學(xué)生對學(xué)習(xí)的理解，以增進(jìn)師生情感，豐富教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生

8、全面發(fā)展。尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，允許不同的學(xué)生從不同的角度認(rèn)識(shí)問題，采用不同的知識(shí)與方法解決問題。教師應(yīng)該在課堂教學(xué)中關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。通過評(píng)價(jià)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立學(xué)習(xí)的自信心。在具體實(shí)施的過程中，在學(xué)生有了比較充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言，把預(yù)習(xí)或思考后得到的知識(shí)和方法能夠充分體現(xiàn)出來?？梢酝ㄟ^提問來檢查學(xué)生自學(xué)的成果，也可以請學(xué)生到黑板上來演示自己的解題過程。對能夠給出正確結(jié)果的學(xué)生給予充分的肯定，讓他們體會(huì)到成功的喜悅，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的積極性；對于通過思考但解答中有不足之處的學(xué)生，先肯定他們解答中的正確之處，然后用鼓勵(lì)性的語言來激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生有一種自豪感。 現(xiàn)代評(píng)價(jià)要求不僅要關(guān)注學(xué)生在知識(shí)方面的發(fā)展，而且要通過建立新的評(píng)價(jià)指標(biāo)和改革評(píng)價(jià)方法，發(fā)展學(xué)生其他各個(gè)方面的潛能，諸如與人交往的能力、適應(yīng)環(huán)境的能力、實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)的能力等。在評(píng)價(jià)時(shí)，不應(yīng)