微課在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流微課在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用.精品文檔.微課在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用 摘 要：對(duì)于初中生物教學(xué)，高效課堂是每一位教師期待的課堂。微課是一種新型教學(xué)資源，教師可在課堂教學(xué)中應(yīng)用微課，有利于幫助學(xué)生更好地掌握生物的重要概念，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高?W生的生物科學(xué)素養(yǎng)。 關(guān)鍵詞：微課；初中生物；教學(xué)應(yīng)用 一、 微課的含義 “微課”是闡釋以某一知識(shí)點(diǎn)或解決某一個(gè)問(wèn)題為目標(biāo)，以短小的視頻為表現(xiàn)形式，以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為基本目的的一種支持多終端的視頻資源?！拔⒄n”的說(shuō)法最早出現(xiàn)于1960年，美國(guó)愛(ài)荷華大學(xué)附屬學(xué)校提出微型課程（Minicourse，也可稱(chēng)為短

2、期課程或課程單元）的說(shuō)法。我國(guó)對(duì)微課的研究和實(shí)施較國(guó)外稍晚。2010年，廣東省佛山市舉辦了中小學(xué)微課設(shè)計(jì)與制作大賽，佛山市教育局在大賽中首次正式提出“微課”的概念。根據(jù)專(zhuān)家學(xué)者們對(duì)微課的解釋和闡述，可將微課的概念總結(jié)為：以視頻為主要載體，通過(guò)精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程。它不僅包含課堂教學(xué)活動(dòng)的視頻，還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)、素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)測(cè)試、學(xué)生反饋及教師點(diǎn)評(píng)等輔助性教學(xué)資源，并以一定的組織關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同“營(yíng)造”了一個(gè)半結(jié)構(gòu)化、主題式的資源應(yīng)用“小環(huán)境”。 二、 微課的特點(diǎn) （一） 目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出 教學(xué)視頻是微課的核心組成

3、內(nèi)容，一個(gè)課程只說(shuō)明或體現(xiàn)一個(gè)主題或者一方面的內(nèi)容。因此，微課可以使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，指向性明確。 （二） 教學(xué)時(shí)間較短 中學(xué)生好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣濃厚，但是他們的有意注意的時(shí)間不是很長(zhǎng)，根據(jù)中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，在教學(xué)中所應(yīng)用的微課，一般不超過(guò)10分鐘，可以有效地引起學(xué)生的有意注意。 （三） 可重復(fù)使用 基于微課的特點(diǎn)，有些微課在生物教學(xué)中是可以重復(fù)使用的，例如與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的微課等。 三、 做微課的意義 微課的質(zhì)量主要取決于對(duì)其進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì)，合理的教學(xué)設(shè)計(jì)是保持學(xué)習(xí)者有意注意的最佳方式。那一個(gè)好的微課應(yīng)該如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)質(zhì)量呢？10分鐘能做

4、什么？ 在教學(xué)需求角度和技術(shù)應(yīng)用角度之間應(yīng)如何選擇路徑呢？這些都是微課的設(shè)計(jì)與制作首先要考慮的問(wèn)題。 微課設(shè)計(jì)思路可分為五步：分析、設(shè)計(jì)、制作、應(yīng)用、評(píng)價(jià)。 （1） 分析就是進(jìn)行學(xué)情分析、教材分析；確定重難點(diǎn)、疑點(diǎn)，選擇適合用微課呈現(xiàn)的內(nèi)容，細(xì)化成知識(shí)點(diǎn)。 （2） 設(shè)計(jì)就是確定教學(xué)目標(biāo)、制定教學(xué)策略、確定教學(xué)順序、設(shè)計(jì)輔助資源、選擇制作工具。 （3） 制作就是通過(guò)選題、設(shè)計(jì)腳本、準(zhǔn)備素材、錄制、后期處理，完成微視頻。 （4） 應(yīng)用是指使用微課、上傳微課到資源庫(kù)或網(wǎng)上、共享微課。 （5） 評(píng)價(jià)有自評(píng)、專(zhuān)家評(píng)、使用者評(píng)等多種形式。 一節(jié)微課的主要環(huán)節(jié)包括導(dǎo)入（引起注意）、告知學(xué)習(xí)目標(biāo)（呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)

5、）、講授新課、課堂檢測(cè)、提供指導(dǎo)、結(jié)語(yǔ)等環(huán)節(jié)。在微課設(shè)計(jì)與制作時(shí)，首先要對(duì)知識(shí)點(diǎn)的選取、教學(xué)資源的準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計(jì)。 四、 微課在初中生物教學(xué)中的作用 （一） 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 基因的顯性與隱性一課是較難的一節(jié)，尤其是對(duì)孟德?tīng)柕倪z傳定律的理解，教師講授實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)論的傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是很枯燥的，也不利于對(duì)孟德?tīng)柖傻睦斫?。教師可將孟德?tīng)枌?shí)驗(yàn)過(guò)程的文字描述轉(zhuǎn)化為圖文結(jié)合，制成微課，讓學(xué)生帶著問(wèn)題觀看視頻，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能化難為簡(jiǎn)，使學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高課堂效率。 （二） 突破難點(diǎn) 初中生物的某些內(nèi)容，如血液循環(huán)途徑、食物的消化和吸收、心臟的

6、結(jié)構(gòu)和功能、尿的形成等內(nèi)容比較抽象，在幾年的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生很難理解和掌握，因此可利用3D動(dòng)畫(huà)軟件，加上文字及配音，制作成微課，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，以更好地掌握重要概念。 （三） 演示實(shí)驗(yàn) 生物教學(xué)中，教師需要向?qū)W生提供各種豐富的、有代表性的事實(shí)來(lái)為學(xué)生的概念形成提供支撐。像綠葉在光下制造有機(jī)物、膝跳反射、觀察雞卵的結(jié)構(gòu)等實(shí)驗(yàn)，關(guān)鍵步驟會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。例如在綠葉在光下制造有機(jī)物實(shí)驗(yàn)中，教材中的“把葉片放入盛有酒精的小燒杯，隔水加熱，使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中，葉片變成黃白色”這一步驟十分關(guān)鍵，葉片脫色的效果會(huì)直接影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果，而且這一步驟存在一定的安全隱患。因此，在教學(xué)中可做成微課視頻，使學(xué)生

7、主動(dòng)掌握實(shí)驗(yàn)步驟。又如觀察雞卵結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生雖然經(jīng)常吃雞蛋，但是對(duì)解剖并觀察其結(jié)構(gòu)卻是十分陌生。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在解剖過(guò)程中不是直接將雞蛋弄碎導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗，就是遲遲不敢動(dòng)手擔(dān)心實(shí)驗(yàn)失敗，尤其是在剝離卵殼觀察內(nèi)部結(jié)構(gòu)時(shí)，很容易將卵殼膜弄破。在課堂教學(xué)中，教師親自向?qū)W生演示實(shí)驗(yàn)也存在一定的弊端，很難使全體學(xué)生看清楚實(shí)驗(yàn)步驟，這種情況下就可以采用微課視頻，清晰明確，提高實(shí)驗(yàn)的成功率。 （四） 幫助學(xué)生開(kāi)闊眼界 在生物進(jìn)化的歷程一課中，學(xué)生對(duì)化石很感興趣，但在生活中，學(xué)生很少接觸或者關(guān)注過(guò)化石。教師在游覽地質(zhì)公園或者自然博物館時(shí)，可以充當(dāng)“導(dǎo)游”，錄下視頻并加以介紹制成微課。又如人教版生物學(xué)八年級(jí)上冊(cè)第五單元第一章，介紹的是生物圈中的其他生物，有些生物學(xué)生比較熟悉，但有些是十分陌生的，如腔腸動(dòng)物、扁形動(dòng)物等。教師可利用動(dòng)物的圖片、視頻等，配音制成微課視頻，在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略生物世界的多樣與美妙，既可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以幫助學(xué)生開(kāi)闊眼界。 五、 微課使用時(shí)的注意事項(xiàng) 教學(xué)中，教師所運(yùn)用的教學(xué)策略的主體對(duì)象是學(xué)生，目的是為了激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，幫助學(xué)生化難為簡(jiǎn)，因此在微課的使用時(shí)應(yīng)注意如下問(wèn)題： 保證微課的精簡(jiǎn)，對(duì)于初中學(xué)生而言，有意注意的時(shí)間是有限的，因此微課視頻一般以56分鐘為宜，不要超過(guò)10分鐘。 重點(diǎn)要突出，切忌面面俱到。 六、 結(jié)束語(yǔ) 微課作為一種新的教學(xué)方式，有