班主任工作經(jīng)驗交流材料

1、 班主任工作經(jīng)驗交流材料 劉淑霞 老師們常說：當(dāng)老師真累。當(dāng)班主任更累。我當(dāng)班主任之后，的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，沒什么經(jīng)驗可談，或許這只是自己對班主任實踐工作的幾點感悟，在此和大家交流一下： 1.從平時的觀察，我知道：每一個孩子的內(nèi)心，都有著強烈的集體責(zé)任感，每個孩子的內(nèi)心，都是充滿著豐富的情感，都是可以喚醒的，只要我們肯去努力。 2.班主任是學(xué)生成長的一面鏡子，讓學(xué)生在你的影響下健康成長，讓自己成為影響孩子一輩子的人，這樣你就時時有一種榮耀感，成就感。你會發(fā)現(xiàn)其實孩子的成長有苦也有樂，因為煩惱著成長的煩惱，所以快樂著成長的快樂。 3.高爾基曾說過：“誰愛孩子，孩子就

2、愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！弊鼋處煹奈覀円獝勖總€學(xué)生，不僅要愛白天鵝，還要愛丑小鴨。把機會讓給每個學(xué)生，讓他們得到鍛煉，才會發(fā)現(xiàn)原來每個學(xué)生都有閃光的地方，都如此美麗無比。 4.冰心老人曾說過這樣的一句話：“愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有了愛才有教育的先機?！?5.“心態(tài)決定狀態(tài)，觀念影響行為，目標決定高度，細節(jié)決定成敗。”這是我做班主任的心得體會和工作原則。做好班主任首先要選準切入點，找到有效點，服務(wù)落腳點。這三個點的結(jié)合點 便是學(xué)生的成績，學(xué)生的天職是多學(xué)習(xí)，多提高。成績好是老師、家長、學(xué)生本人共同的期待。要想做事，先要做人。而學(xué)會做人的好多素養(yǎng)的形成又離不開學(xué)習(xí)，知識

3、浩瀚如海，學(xué)習(xí)如海中探寶，要想獲得擒龍殺蛟的技能，良好的習(xí)慣尤為重要。班主任工作勤、苦、累，但更要巧，有實效。因此，我就注重對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，給學(xué)生找事干。 6. 蘇霍姆林斯基說：“任何一種教育現(xiàn)象，孩子們在其中感覺到的教育意圖越少，它的教育效果就越大。”在教育里沒有命令和牽制，通過個性話的紙條，形象生動的暗示，避免了受教育的理性和感性的矛盾、認知和意識的失調(diào)，使兩者和諧的統(tǒng)一起來，育人于無形之中。如同春雨那樣：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”。 7. 班主任工作事無巨細，忙碌而又繁重，從學(xué)生的學(xué)習(xí)到生活，從思維到品質(zhì)，每一時，每一刻，無不傾注著班主任的滿腔心血。要管理好班集體，使學(xué)生較好地

4、提高綜合素質(zhì)，愉快地、健康的茁壯成長，就要求班主任掌握一定的方法。十年的班主任工作所積累的經(jīng)驗告訴我，“表揚”是一個切實可行而且是行之有效的好方法，正確地運用會起到事半功倍的作用。 由于小學(xué)生認知水平不高，對于哪些該做，哪些不該做，哪些行為是高尚的，哪些行為是低俗的，哪些事情做下去會有好的發(fā)展趨勢，哪些事情做下去會產(chǎn)生負面作用他們未必會弄得很明白。而老師一句表揚，則會使學(xué)生確信：我這樣做是對的。因此“表揚”確實是孩子言行的一種導(dǎo)向。表揚同物質(zhì)獎勵一樣都是對學(xué)生行為的褒獎，起到鼓勵、加油的作用。 我理解這樣一句話：“使一個人發(fā)揮最大能力的方法是贊賞和鼓勵?！比巳硕紣勐犿樁脑捳Z，愛看真誠的微笑。由此可見，我們做老師的應(yīng)當(dāng)熱情地、適當(dāng)?shù)乇頁P學(xué)生應(yīng)該受到表揚的行為，千萬不要“懶”得開口，千萬不要“吝嗇”表揚的語言。正確表揚對學(xué)生的心身健康，有無以替代的“調(diào)適”作用，因為，表揚是加油站，表揚是充電器，表揚是高揚的帆。 古人云：人之相交，貴在交心。所以，教師得放下架子，利用一切可以利用的時間、機會聽聽學(xué)生的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學(xué)生充分顯示自己的