記事為主的記敘文寫(xiě)作訓(xùn)練

1、記事為主的記敘文寫(xiě)作訓(xùn)練一、題目：溫暖 二、要求：    1.圍繞中心，寫(xiě)幾個(gè)人做的一件或幾件事。 2要注意記敘的線索、順序和過(guò)渡照應(yīng)。 3.以記敘為主，適當(dāng)結(jié)合議論和抒情。 4.篇幅八百字左右。 三、提示： （一）記人為主的記敘文與記事為主的記敘文的區(qū)別：表現(xiàn)主題的方式上，前者，通過(guò)記事寫(xiě)人，著重刻劃人物性格特征，以塑造人物形象來(lái)體現(xiàn)主題；后者，通過(guò)記事，顯示事件深刻的意義，以此來(lái)表現(xiàn)主題；事由人做，敘事也會(huì)寫(xiě)到人物形象，當(dāng)然敘事中也要注意適當(dāng)刻劃人物形象，但其目的是為了形象生動(dòng)地顯示事理。選擇事件上，

2、前者，不一定要完整的事件，可選取生活片斷，如范愛(ài)農(nóng)；后者，要求事件完整，有頭有尾，如為了六十一個(gè)階級(jí)弟兄。 （二）寫(xiě)記事為主的記敘文，應(yīng)著重注意五點(diǎn)： 1.不要記成“流水帳”。生活中，人多事多，若見(jiàn)什么寫(xiě)什么，便是“流水帳”。剪裁應(yīng)有重點(diǎn)，有選擇，圍繞主題選材，有利于表現(xiàn)主題的詳寫(xiě)，關(guān)系不大的略寫(xiě)或干脆不寫(xiě)。溫暖這個(gè)題目，能顯示“溫暖”的事很多，老師的關(guān)懷，同學(xué)的情誼，鄰里間的互助，黨的政策給自己家庭帶來(lái)的可喜變化等，都是一種“溫暖”?？梢詮募彝ド?、學(xué)校生活、社會(huì)生活等方面去寫(xiě)。單就家庭生活而言，可寫(xiě)的事就很多，諸如吃飯睡覺(jué)、父母的疼愛(ài)、兄弟姊妹的幫助等，但必須圍繞中心，

3、選擇那些典型的有意義的事寫(xiě)。 2.眉目要清楚。有的同學(xué)寫(xiě)記敘文，層次混亂，眉目不清楚，是什么原因呢?一是人物關(guān)系、事件經(jīng)過(guò)、時(shí)間、地點(diǎn)沒(méi)交待清楚；二是事情多，頭緒多，沒(méi)有抓住主線，沒(méi)有安排好材料的順序。寫(xiě)文章時(shí)，應(yīng)用一根最能表現(xiàn)中心思想而又能貫穿全文始終的東西作線索，將有關(guān)的材料串起來(lái)。掛上鉤，把無(wú)關(guān)或關(guān)系不大的材料舍棄。如為了六十一個(gè)階級(jí)弟兄用“尋藥、運(yùn)藥”作線索。事情較復(fù)雜的還可象荷花淀一樣，用一主一次兩條線索。組織材料，還要有順序，眉目才清楚。時(shí)間、空間、各部分聞的內(nèi)在聯(lián)系等，都可作為順序。材料多，還可兩種順序穿插用。如為了六十一個(gè)階級(jí)弟兄的組材順序，以時(shí)間為經(jīng)，以地點(diǎn)為緯。為

4、使情節(jié)有波瀾，易吸引讀者，還可綜合運(yùn)用倒敘、插敘、補(bǔ)敘。寫(xiě)溫暖時(shí)，一定要找好線索，安排好組織材料的順序。 3.要克服記敘中的概念化。有的同學(xué)記事，幾句就概括完了，干癟得很，一點(diǎn)也不具體，問(wèn)題就在于他不會(huì)具體地?cái)⑹鍪录?，不善于描?xiě)場(chǎng)面。事由人做，人在一定的環(huán)境里活動(dòng)，就構(gòu)成場(chǎng)面，場(chǎng)面構(gòu)成情節(jié)。要使情節(jié)具體生動(dòng)，就要對(duì)構(gòu)成場(chǎng)面的人、環(huán)境、氣氛等進(jìn)行描寫(xiě)。如范文汽車上，開(kāi)篇的環(huán)境氣氛描寫(xiě)和我與老大爺爭(zhēng)吵的場(chǎng)面描寫(xiě)，使情節(jié)具體生動(dòng)。寫(xiě)溫暖要注意描寫(xiě)幾個(gè)體現(xiàn)“溫暖”的場(chǎng)面。每個(gè)場(chǎng)面都應(yīng)具體地描寫(xiě)，不能三言兩語(yǔ)就概括了。應(yīng)使人如見(jiàn)其人，如臨其境，如聞其聲。最能顯示主題的情節(jié)，特別要細(xì)致描寫(xiě)。&#

5、160;4運(yùn)用“點(diǎn)面結(jié)合”法。有時(shí)候，許多材料有同樣的意義，對(duì)主題都有用，但不可能、也沒(méi)有必要一一去寫(xiě)，可采用“點(diǎn)面結(jié)合”法。所謂“點(diǎn)”，就是那些具有典型意義的重點(diǎn)事例；所謂“面”，就是那些概括的、一般的材料。前者可以具體寫(xiě)，后者可以概括簡(jiǎn)述或簡(jiǎn)單交代一下。這種寫(xiě)法，既能使人對(duì)整個(gè)生活畫(huà)面有具體的感受，又能使人對(duì)重點(diǎn)事物有深刻的印象。如我們打了一個(gè)大勝仗一文，第二部分第一段，就是寫(xiě)的“面”上情況，使讀者對(duì)四川各級(jí)黨組織和廣大黨員在抗洪救災(zāi)中的表現(xiàn)有個(gè)全面的概括的認(rèn)識(shí)。笫二、三段是“點(diǎn)”上情況使讀者對(duì)黨的基層組織和廣大黨員有個(gè)具體的深刻的印象。 5為了使記敘的事理充分地顯示出來(lái)，要恰當(dāng)

6、地運(yùn)用議論和抒情等表達(dá)方式。議論和抒情有時(shí)用在全文或一個(gè)段落的開(kāi)頭，主要是為了概括、揭示文章的內(nèi)容和意義，以便一下子從思想和感情上抓住讀者；有時(shí)用在全文或一部分的結(jié)尾處，旨在啟發(fā)讀者思考，深化文章思想內(nèi)容；有時(shí)在敘事記人過(guò)程中插入，起著點(diǎn)明、突出題意的作用。如為了六十一個(gè)階級(jí)弟兄一文，在許多段落的末尾都有議論和抒情的句子，這些句子深化了文章的思想內(nèi)容。又如范文汽車上末尾一段的議論，畫(huà)龍點(diǎn)眼，深化了主題。 四、范文汽  車  上在學(xué)校里補(bǔ)了十幾天課，今天已經(jīng)是臘月二十五，我和幾個(gè)離家較遠(yuǎn)的同學(xué)再也等不到中午，而早早地來(lái)到車站乘早車回家。當(dāng)?shù)交⒊堑脑绨嘬囬_(kāi)出了車站，我

7、們才感到有些冷?？墒窍氲讲痪镁涂梢院图胰藞F(tuán)聚，和別人一樣準(zhǔn)備過(guò)春節(jié)，寒冷也就似乎感覺(jué)不到了。這是一個(gè)有霧的早晨，霧象白紗掛在樹(shù)梢上，浮在麥苗上，可以依稀地看見(jiàn)遠(yuǎn)處的村莊，看著公路旁的景色，想著回家后的歡樂(lè)，有的人情不自禁地哼起了“來(lái)也匆匆，去也匆匆”不知不覺(jué)中，七橋到了，這里是梁平縣的工業(yè)基地，也是小商販們做生意的好地方。車一停穩(wěn)。一大群人立刻圍了上來(lái)，車身周圍立刻響起了買票的聲音，小販們往車子頂上放東西的聲音，還有小販們“肉餅”、“泡粑”的叫賣聲。我花三角錢(qián)買來(lái)兩個(gè)“肉餅”，可這肉餅中根本沒(méi)有什么肉，有的只是面粉中夾雜著一些蔥子，這些小販賺錢(qián)真是不擇手段，想起以往被小販們“敲竹杠的事”，我回

8、家的興致破壞了大半，我不禁十分氣憤，對(duì)在車子周圍忙碌的小販們鄙視地看了幾眼。車門(mén)開(kāi)了，立即涌進(jìn)一大群人，幾個(gè)販賣粉條的商販占據(jù)了后面的座位。一個(gè)六十歲左右，穿著軍大衣的老人站在我旁邊他身上的葉子煙氣味使我很不舒服，由于對(duì)小販的不滿，我便把腳從過(guò)道移開(kāi)，想讓老人到后面小販們那里去。哪知道老人并沒(méi)有理會(huì)我的意思，仍站在那里。我便對(duì)老人說(shuō)道：“請(qǐng)到后面去，后面寬敞一些，不要老站在這里。”老人聽(tīng)了我這不滿的話生氣了：“后面寬一些，我自己曉得去，你氣沖沖地惡什么?你聲音小一點(diǎn)好不好?我這么大年紀(jì)是該你惡的么?”“嘿!我好心好意讓你，你不走還埋怨我，真黃泥巴打灶一一好心討不到好報(bào)?！蔽乙册樇鈱?duì)麥芒，寸步不

9、讓地還了口。就這樣，你一句，我一句，我與那老人吵得不可開(kāi)交?！袄贤?，小伙子，你們都不要吵了，出門(mén)坐車都要互助體諒才對(duì)。我搞長(zhǎng)途販運(yùn)，乘車搭船是不方便，我有這方面的體會(huì)在家十日好，出門(mén)一日難嘛，大家都體諒一點(diǎn)。老同志，不要吵了。小伙子，火氣不要太旺，對(duì)老年人尊重，說(shuō)話不要太大聲了。即使一些事你是對(duì)的，也要理直氣和嘛”販賣粉條的商販過(guò)來(lái)相對(duì)了，胖臉上露著微笑?！袄碇睔夂?我又不做生意，一天笑嘻嘻的。你思想好，你坐車坐慣了，怎么不把你的座位讓給他?”?！爱?dāng)然可以，我就是準(zhǔn)備讓老同志到我那兒去坐，我反正站慣了的?！闭f(shuō)完，他便扶著老人到他的座位上坐下?！袄馅w，你做生意有啥子竅門(mén)？”原來(lái)他姓趙?！坝惺裁?/p>

10、竅門(mén)?主要是質(zhì)量要過(guò)得硬，我老趙的粉條就是經(jīng)煮，不糊湯。象七間橋賣肉餅的找黑心錢(qián)就是要不得喲。還有，要和氣生財(cái)。對(duì)人要和氣。你對(duì)別人好，別人才對(duì)你好。你對(duì)別人好了，別人才會(huì)相信你，你的生意才會(huì)好的。俗話說(shuō)鐘馗開(kāi)店鋪，鬼都不上門(mén)嘛!”他有意無(wú)意地說(shuō)著。我嘴巴張了幾下，終于沒(méi)有說(shuō)出話。“老趙”的話是針對(duì)我談的，我想還口，可我的靈牙俐齒不知怎么不聽(tīng)使喚了，我有什么可說(shuō)呢?一個(gè)年過(guò)花甲的老人站在我身邊，我能心安理得地坐在座位上，我還把這老人當(dāng)作我的“出氣筒”，同老人高聲地對(duì)罵，這就是我一個(gè)高三學(xué)生，即將走入社會(huì)的青年應(yīng)該做的嗎?而我一向認(rèn)為只知道賺錢(qián)的小商販卻能做我不能做的事，他是理直氣和，我是理曲氣壯，我比他缺什么呢?小商販都是只知道賺錢(qián)嗎?我第一次對(duì)我過(guò)去的想法發(fā)生了懷疑。汽車下山了，霧漸漸地散去了，我心中的霧也逐漸散了。汽車向山下開(kāi)去，山下有一輪正在升起的太陽(yáng) 筒  評(píng) 這篇文章有三個(gè)特點(diǎn)： （一）立意“明”、“新”、“深”。此文材料平常，但作者善于深刻分析、發(fā)掘和提煉主題。作者不在記小販的猥瑣，也不在贊乘車讓坐講禮貌，更不在自然地記錄爭(zhēng)吵，而意在反映當(dāng)前搞活經(jīng)濟(jì)的一個(gè)側(cè)面，表現(xiàn)小商販致富不忘建德的品格。 （二）在記敘的基礎(chǔ)上，恰當(dāng)?shù)淖h論抒情，揭示和深化了主題。本文在記完賣粉條的商販的言行后，緊接著將“我