如何對(duì)待不聽話的學(xué)生

1、如何對(duì)待“不聽話”學(xué)生老師學(xué)會(huì)好好對(duì)待學(xué)生，包括不聽話的學(xué)生，是一種自我教育。老師不能只顧著教育學(xué)生，而忽略了自我教育。前不久我看到這樣一個(gè)真實(shí)的故事。一個(gè)回國(guó)探親的學(xué)者，去以前教過書的中學(xué)，聽校長(zhǎng)說，現(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越不好教，因?yàn)樗麄兌酁楠?dú)生子女，在家中過于嬌慣，在學(xué)校就有很多問題，有一條就是不聽話，對(duì)老師的批評(píng)教育有抵觸。但這個(gè)學(xué)者對(duì)老校長(zhǎng)說了這樣一番話。比起中國(guó)學(xué)生來(lái)，美國(guó)學(xué)生更不聽話。我今年教的八年級(jí)歷史課上，有一名近期從中國(guó)來(lái)的學(xué)生，她跟我說，她覺得美國(guó)學(xué)生太自由散漫，太不尊重老師。這話一點(diǎn)不錯(cuò)。有一次在全校教師會(huì)議上，大家交流自己怎樣當(dāng)上教師的經(jīng)歷，我談到自己在中國(guó)教書時(shí)，學(xué)生如何尊

2、重老師，聽老師的話，贏得了與會(huì)教師的贊嘆和羨慕。在美國(guó)，學(xué)生對(duì)老師的尊重不是自動(dòng)發(fā)生的，而必須由老師去努力爭(zhēng)取。美國(guó)學(xué)生有些家教較好，較能尊師守紀(jì)。但是，像舊金山和奧克蘭這樣的大城市學(xué)校里，不少學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境有很多問題。例如，有的家長(zhǎng)早出晚歸地掙錢養(yǎng)家，無(wú)暇關(guān)心子女；有的家長(zhǎng)自己?jiǎn)栴}纏身，鬧離婚的、酗酒的，還有正關(guān)在牢里或已經(jīng)幾進(jìn)幾出的。教育這些學(xué)生只用一般的教學(xué)方法不行，非得有一套精心設(shè)計(jì)和運(yùn)用的教學(xué)藝術(shù)。美國(guó)教師可以接受一種叫“贏得尊重”的訓(xùn)練。老師們?cè)谟?xùn)練中聽取專聘人員的演講，閱讀有關(guān)的書籍和文章，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷進(jìn)行討論，找出對(duì)教學(xué)有用的方法，然后去實(shí)踐，并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)

3、。美國(guó)教學(xué)中的一個(gè)重要原則，是與學(xué)生建立良好的關(guān)系。一個(gè)有效的方法就是老師承認(rèn)并接受學(xué)生的感受。中國(guó)教師批評(píng)犯錯(cuò)的學(xué)生，可以大聲斥責(zé)、嚴(yán)厲尖刻、冷嘲熱諷，讓學(xué)生顏面掃地，下次不敢再犯。在中國(guó)，如果學(xué)生上課不專心聽講，不完成課堂作業(yè)，老師會(huì)說：“你這是懶散的行為，上課必須要專心?！钡?，美國(guó)老師不會(huì)這樣直接批評(píng)，而是會(huì)對(duì)學(xué)生說：“你好像對(duì)我們學(xué)的東西沒有什么興趣。你能不能告訴我你在想些什么有趣的事？或者把你的想法寫下來(lái)給我看?！崩蠋熯@樣做是有道理的。第一，不去指責(zé)學(xué)生“懶散”，而只是指出他“沒有興趣”，表明老師理解他的感受。第二，不規(guī)定他“必須”怎么做，而是用婉轉(zhuǎn)的口氣讓他自己找出原因，這樣可以

4、避免他的叛逆心理。老師讓學(xué)生把自己的感受用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，并且表示理解和接受學(xué)生的負(fù)面感受，這樣可以使學(xué)生因受到鼓勵(lì)而有進(jìn)步的意愿。有時(shí)在課堂上，學(xué)生情緒非常惡劣，會(huì)當(dāng)面對(duì)老師說：“你對(duì)我不好，我恨你。”甚至說出更難聽的話。如果這時(shí)老師動(dòng)了怒，斥責(zé)了學(xué)生，老師就輸了。即便學(xué)生說出很過分的話，老師還是要平靜地說：“你看上去很生氣，我不喜歡你這樣說話，如果你換一種說話方式，我很愿意知道你的想法?！崩蠋熯@樣說，既表示理解學(xué)生的感受，又說明了自己的感受，還指出了學(xué)生不對(duì)的地方。在美國(guó)，打?qū)W生是違法的，沒有老師會(huì)這么做。當(dāng)然，老師也需要讓學(xué)生知道老師的感受，清楚地告訴他們什么是自己喜歡或不喜歡的，以此讓學(xué)

5、生知道事情有對(duì)錯(cuò)。例如，老師在和一個(gè)學(xué)生談話，其他學(xué)生過來(lái)打岔說：“我能不能上趟廁所？”“我需要一個(gè)止血貼！”“能不能借我一支鉛筆？”老師的第一個(gè)反應(yīng)當(dāng)然是：“你們太不懂規(guī)矩了，沒看見我正在和杰西卡談話嗎？”但卻會(huì)換一種說法：“你們打擾了我和杰西卡的談話，我感到很失望。”美國(guó)學(xué)生自己說話時(shí)也不喜歡別人來(lái)打斷，老師這么一說，學(xué)生一般都能聽從，知道自己錯(cuò)了。還有件往往叫老師很頭疼的事，就是學(xué)生交作業(yè)時(shí)，沒寫名字和日期。這時(shí)老師不可冷嘲熱諷：“是哪位天才忘了寫自己的名字？”或者簡(jiǎn)單粗暴地威脅：“你們看好了，沒有名字和日期的作業(yè)，我全部扔進(jìn)垃圾桶！”老師可以在交放作業(yè)的匣子上方貼一個(gè)醒目的標(biāo)簽：“寫上名字和日期，做得好！”用鼓勵(lì)和事先表?yè)P(yáng)的辦法，學(xué)