如何激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣

1、 興趣，學生自主學習的關鍵 瑞溪中心學校 曾霞興趣是最好的老師，也是學生學習的動力。要提高小學教學質(zhì)量，使學生主動學習，最重要的一點是根據(jù)小學生的心理特點和教材內(nèi)容來激發(fā)、培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生變“要我學”為“我要學”，變“學會”為“會學”。在數(shù)學教學中，如何激發(fā)學生的興趣呢？一、創(chuàng)設情景 激發(fā)興趣現(xiàn)行的數(shù)學教材，都有豐富的插圖，其表現(xiàn)形式，都是小學生喜聞樂見的小動物、花草、樹木等圖形，教師要善于掌握教材特點，將課本和學生的生活聯(lián)系在一起，創(chuàng)設情景教學，努力從知識的內(nèi)部探求來激發(fā)學生學習的興趣，促進學生智力的發(fā)展，以達到事半功倍的效果。例如：我在教“分數(shù)的基本性質(zhì)”時，拿出48本練習本分給

2、4個小組，要求第一小組分得練習本的1/4，第二小組分得練習本的2/8，第三小組分得練習本的3/12，第四小組分得練習本的4/16，看看這樣分下去，哪個小組分得多。問題一提出來，馬上調(diào)動學生的積極性，但我并不急于讓學生回答，而是讓學生動手操作，學生用實物進行分配，或根據(jù)題意畫出線段圖。雖然做法不相同，但殊途同歸，最后得出“一樣多”的答案。進而引導學生“發(fā)現(xiàn)”了分數(shù)的基本性質(zhì)，這樣學生很快地掌握這節(jié)課的內(nèi)容，自然產(chǎn)生了濃厚的學習興趣。二、設疑 激疑 引發(fā)興趣教師調(diào)動學生學習的積極性，最有效的方法是要善于設疑、激疑，激發(fā)學生主動探索，積極學習。例如在教“平行四邊形面積的計算”一課時，我發(fā)給學生每人一

3、張印有一個平行四邊形的紙（如圖）讓學生動腦筋、想辦法、計算出這個平行四邊形的面積，富有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學生積極參與探索實踐活動。：有的在畫著，有的在量著。這是我提下問題：（1） 想要計算這個圖形，需要知道什么條件？（2） 如果是長方形的話，你能算出它的面積嗎？你有什么方法將它轉(zhuǎn)化成長方形嗎？通過設疑從一開始就引起學生的注意，激發(fā)了學生的學習興趣，使之處于主動探索解決問題的主題地位，收到了交好的教學效果。三、多樣練習 增強興趣要使教學知識轉(zhuǎn)化為技能，需要經(jīng)過一定的練習。根據(jù)不同的教學內(nèi)容，采取不同的方法和練習形式進行訓練。多樣的練習可以讓學生及時鞏固所學知識，又調(diào)動了學生的學習的積極性。四、實

4、踐應用 調(diào)動興趣數(shù)學是一門應用非常廣泛的學科，把數(shù)學的知識與社會實踐活動應用結(jié)合起來，可以調(diào)動學生的興趣和積極性。例如：我給學生上完“認識負數(shù)”這課時，布置了一項家庭作業(yè)：“我?guī)蛬寢屗銕ぁ币髮W生記錄爸爸媽媽每月的收入和家庭中每月所花的錢，并每項都能用“十”“一”登記清楚，這項作用，由于和自己最親的父母打交道，不但學生興趣很高，而且很好地調(diào)動家長參與到學生的教育當中。這樣的實踐既能引導學生應用課堂上所學到的知識、加深學生對數(shù)學知識的理解，又能激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣、提高學生應用數(shù)學的能力和技巧。五、尊重學生 保護興趣數(shù)學課程標準中指出，教師是學習活動的組織者、引導者和合作者?！昂献髡摺钡暮x包括建立人道的、和諧的、民主的、平等的師生關系，讓學生在平等、尊重、信任的氛圍中受到激勵和鼓舞，得到指導，因此，我們要拋棄舊的觀念，創(chuàng)設民主的、寬松的師生關系。用尊重、平等的情感去感染每一位學生，使學生全身地投入學習，體會學習的樂趣。在小學教學中，學生對知識的理解因人而異，總有自己獨特的感受，體驗，有時還會難免出錯，我們作為教師，要敞開胸懷，容納學生的過錯。鼓勵學生獨特