如何看待小學(xué)生心里問(wèn)題問(wèn)題

1、                                      如何看待小學(xué)生的心理健康問(wèn)題在當(dāng)前獨(dú)生子過(guò)多，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊，人們生活方式和價(jià)值觀念的變化，升學(xué)的壓力，獨(dú)生子女的教育問(wèn)題等。在學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題越來(lái)越

2、多,使教育工作者和關(guān)心教育的人們感到不安。一些專家調(diào)查發(fā)現(xiàn),所有問(wèn)題的出現(xiàn),無(wú)一例外地與學(xué)生心理方面的原因有關(guān)。因此,分析造成少年兒童心理障礙的原因和尋求有效的對(duì)策,已成為教育工作者迫在眉睫的問(wèn)題。一、 學(xué)生心理問(wèn)題產(chǎn)生的原因二、  1. 來(lái)自家庭的因素的影響家庭是小學(xué)生接受教育的最初環(huán)境，家庭氣氛的好壞，直接影響小學(xué)生的情感意志，影響其心理的健康發(fā)展。父母的溺愛、家庭教育方式不當(dāng)、家庭氣氛不和諧?，F(xiàn)代家庭中,“望子成龍”、“望女成鳳”是眾多父母的期望,這種期望致使許多父母在教育子女問(wèn)題上有以下兩種態(tài)度:第一種態(tài)度是對(duì)子女要求過(guò)高,在教育方法上苛刻,甚至有時(shí)不分場(chǎng)合當(dāng)面訓(xùn)斥、打罵,要

3、求絕對(duì)服從。這樣會(huì)使子女自尊心受到傷害,心理壓力過(guò)大,最終形成憂郁、孤僻、退縮、逆反心理。2，學(xué)校教育失誤的不良影響長(zhǎng)期以來(lái),我國(guó)學(xué)校教育一直受片面追求升學(xué)率的影響,致使許多學(xué)校只重視學(xué)生的智育,甚至以學(xué)生的分?jǐn)?shù)高低來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)劣,而忽視了對(duì)學(xué)生的心理教育。 3來(lái)自社會(huì)消極因素的不良影響社會(huì)對(duì)少年兒童的影響因素是十分廣泛和復(fù)雜的。不良的社會(huì)輿論導(dǎo)向、不擇手段的利己主義,往往使少年兒童在紛繁復(fù)雜的外部世界面前感到無(wú)所適從,這對(duì)他們?nèi)烁竦慕】蛋l(fā)展是非常有害的。社會(huì)風(fēng)氣中的積極方面如新風(fēng)尚對(duì)少年兒童養(yǎng)成良好的品格和人格有促進(jìn)作用,但社會(huì)上的一些不良風(fēng)氣也會(huì)腐蝕少年兒童的心靈,有些少年兒童

4、效仿某些成年人講究吃喝玩樂(lè),說(shuō)大話、假話騙人二、對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育的對(duì)策 1學(xué)校應(yīng)采取的對(duì)策：轉(zhuǎn)變多年形成的教育觀念,使學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展,應(yīng)作為教育的實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。長(zhǎng)期以來(lái),不論是學(xué)校教師還是學(xué)生家長(zhǎng),都認(rèn)為學(xué)生只有上大學(xué)才是惟一的出路,致使我國(guó)從小學(xué)教育就只強(qiáng)調(diào)考分,而不顧個(gè)性、人格的完美成長(zhǎng)。為了考高分,家長(zhǎng)讓孩子無(wú)休止地補(bǔ)各種文化課,使孩子四體不勤,性格冷漠自私,追求考試名次,一旦考試失利,便哭鬧不休,經(jīng)不起失敗的考驗(yàn)。因此,現(xiàn)代教育必須認(rèn)真實(shí)行素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展,培養(yǎng)少年兒童積極樂(lè)觀的生活體驗(yàn)和人生態(tài)度,讓他們懂得,無(wú)論將來(lái)做什么,只要對(duì)社會(huì)有用,就是成才。 2小學(xué)生自身應(yīng)采取的對(duì)策：小學(xué)生要積極參加集體活動(dòng)和社會(huì)交往，并不斷完善自己的個(gè)性，要學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單有效的自我心理健康教育的方法，要善于求助,尋找支持。3正確對(duì)待，善于等待：堅(jiān)持正確引導(dǎo),是少年兒童心理特點(diǎn)所需求的。心理問(wèn)題的解決有一個(gè)漫長(zhǎng)過(guò)程，潛移默化，水到渠成，不能立桿見影，所以我們要善于等待，堅(jiān)持不懈，滴水穿石。作為教育工作者，還要盡量做到：表?yè)P(yáng)、批評(píng)適度；減輕學(xué)生心理壓力，要培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)別人?？偠灾瑢?duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育再全方位，多角度，才能讓孩子擁有一個(gè)幸?？鞓?lè)的人生，才能勇敢