教師職業(yè)道德

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流教師職業(yè)道德.精品文檔.溫江實驗學(xué)校教師為人師表現(xiàn)狀調(diào)查專業(yè)班級：初教2班 學(xué)號：140018022026 姓名：朱正芳一、 前言中小學(xué)教師作為傳承知識文明，培養(yǎng)社會人才的導(dǎo)師，自身的師德十分重要的。但在現(xiàn)今中小學(xué)教師職業(yè)道德中為人師表存在問題。而且在中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中對師德提出了“依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴謹治學(xué)、團結(jié)協(xié)作、尊敬家長、廉潔奉公、為人師表”等八項要求，其中核心就是愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表。在今年十一月的時候，我們上了“教師職業(yè)道德”這門課，為了更好的了解這門課，我們七個人組成小組以這八項要求的三個核心為中心在溫

2、江實驗學(xué)校（小學(xué)和初中）分別向老師和同學(xué)發(fā)放了調(diào)查問卷，其中向老師發(fā)放問卷120份，回收了112份，有效問卷104份，回收率93.3%，有效率86.6%。向?qū)W生發(fā)放了280份（每個年級按比例發(fā)放），回收了269份，有效問卷266份，回收率96%，有效率95%。在對這三個維度的總體評價中，有36.1%的老師選擇了愛崗敬業(yè)，41.2%選擇了教書育人，只有17.2%的老師選擇了教書育人。由此可知，為人師表，雖說是師德的主要核心內(nèi)容之一，但其水平還沒有達到人們的期望值，仍舊有很大的提升空間。二、溫江實驗中學(xué)教師職業(yè)道德中為人師表的現(xiàn)狀。隨著時代的發(fā)展，為人師表的內(nèi)涵不斷豐富，為人師表的要求也不斷擴大范

3、圍，為人師表的主要要求是：教師要模范遵守社會公德，遵紀守法；以身作則，嚴于律己；作風(fēng)正派，廉潔從政；儀表端莊大方，衣著整潔得體，語言規(guī)范將康，舉止文明禮貌；熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展；謙虛謹慎，誠實守信，團結(jié)友愛；關(guān)心集體，維護學(xué)校榮譽，積極參加和諧校園創(chuàng)建活動。以此內(nèi)容為依據(jù)，以“學(xué)校類型、學(xué)歷、教齡、和月平均收入”為影響因素，用了對比分析的方法對交叉問卷做了處理，我們發(fā)現(xiàn)目前溫江實驗學(xué)校的大部分教師是能夠做到為人師表，能夠模范遵守教師職業(yè)道德，但還存在一些問題，以下是我們的調(diào)查結(jié)果。（一） 老師為人師表取得的成績大多數(shù)老師能遵守教育法律法規(guī)、學(xué)校規(guī)章制度以及社會公德。在教學(xué)過程中，衣著整

4、潔得體，舉止文明，注重身教，自覺維護人民教師形象。大多數(shù)老師作風(fēng)正派，廉潔從教。樹立高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響。不以教謀私，不打人情分，不利用工作之便想家長和學(xué)生謀取不正當利益。在對“改試卷是時，你又打過人情分的情況嗎”的調(diào)查回答中，85%的教師選擇了“沒有”。（二） 當前教師為人師表方面存在的問題。1、教師作風(fēng)建設(shè)有待進一步加強。中小學(xué)教師的作風(fēng)建設(shè)主要體現(xiàn)在思想作風(fēng)、學(xué)風(fēng)、工作作風(fēng)和生活作風(fēng)上。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，70%的老師認為自己在思想觀念上是一個與時俱進的人，16%認為不是，14%的老師不清楚。對于中小學(xué)教師有償家教問題，19%的老師非常贊同，他們認為有償家教是課堂教學(xué)未

5、完成情況下的必然延伸和必要補充，35%的老師比較認同，23%的老師表示反對，22%的老師不表態(tài)。說明部分教師作風(fēng)建設(shè)有待提高。2、在教書育人方面對學(xué)生關(guān)心不夠。少數(shù)教師在經(jīng)濟、利益、榮譽面前過分注重個人得失，對學(xué)生的全面發(fā)展關(guān)心不夠，認為育人也是學(xué)校管理部門和家長的事，與自己無關(guān)，不愿意花點時間做學(xué)生工作。3、關(guān)心集體方面。有些教師集體觀念不強，協(xié)作能力欠缺，不愿意參加學(xué)校組織的集體活動，對集體關(guān)心不夠。4、少數(shù)教師在日常教學(xué)中律己不嚴、不能以身作則，率先垂范。當問及“您是否有不備課、不批改作業(yè)的情況？”55%的老師沒有此情況，40%老師偶爾有，5%老師經(jīng)常如此。還有很多老師都在上課是接電話。

6、人常說：“教育無大事，事事是教育；教師無小節(jié)，處處是楷模”。但有些老師并不太注重自己生活的細節(jié)，沒有做到時時典范，處處表率。5、為人師表意識薄弱。有的老師不能很好把握教師的角色，不遵守教學(xué)紀律，隨意變更教學(xué)時間，課堂上心口開河，甚至隨意接聽手機。據(jù)調(diào)查有11.2%老師因為個人成見和怨氣曾在課堂上發(fā)牢騷或表露不滿的情緒，嚴重的影響和損害了教師的形象。三、為人師表有問題的原因社會壓力過大。經(jīng)濟的快速發(fā)展，使各國經(jīng)濟、文化相互碰撞，價值觀與道德觀的沖突時刻沖擊著教師為人師表的觀念，引發(fā)了新的倫理道德問題，向教師的責(zé)任感、集體主義觀念、自律意識都提出了挑戰(zhàn)。其次，在傳統(tǒng)的家庭、學(xué)校、社會三維一體的教學(xué)

7、模式中，家庭、社會的教育功能逐步弱化，教師和學(xué)校承擔了過多的教書育人及安全監(jiān)護等方面的職責(zé)，在加上家長與社會的期望值都過高、學(xué)校的標準過嚴，給教師職業(yè)加上過于“神圣化”的枷鎖，面對繁重且變化不定的多元化教學(xué)壓力，很多教師精神疲憊，力不從心。（一）教育體制本身的缺陷。當前，在社會轉(zhuǎn)型期，中小學(xué)教育體制處于不斷優(yōu)化中，一些缺陷難免存在，從而影響了老師的為人師表。一是中小學(xué)教師待遇偏低，征服優(yōu)惠政策沒有落到實處，迫于養(yǎng)家糊口的無奈，有些教師就開始利用職權(quán)謀取私利。二是中小學(xué)教師的評價體制的缺失?！皩W(xué)而優(yōu)則仕”傳統(tǒng)觀念讓社會和教育行政部門片面地用升學(xué)率作為評價中小學(xué)教師的標準，從而也就忽視了對教師職業(yè)

8、道德的考評，及時是考評也是流于形式、趨于作秀，缺少切實可行的量化指標和操作程序，導(dǎo)致為人師表的評定停留在“表”上，并沒有突出“里”的內(nèi)涵。（二）中小學(xué)教師自身存在的問題。首先，中小學(xué)教師隊伍的素質(zhì)結(jié)構(gòu)還不夠健全，部分教師特別是老年教師觀念陳舊，知識體系不夠完備且缺乏創(chuàng)新精神。其次，還有一些教師為人師表的意識薄弱，忽視了為人師表的教師特征，卻反良好的道德觀，在利己主義等多元化思想的沖擊下迷失了自己，喪失了為人師表的使命感和責(zé)任感。四、 提高教師為人師表水平的方法、途徑（一）自覺修養(yǎng)，注重實踐。教師要教育學(xué)生，為人師表，自己必須不斷加強修養(yǎng)，提高自己的道德水平。一方面加強有關(guān)理論學(xué)習(xí)，不斷提高思想

9、政治水平，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，努力提高自己的道德覺悟，強化“為人師表”的意識，把為人師表的道德要求看成是一種與職業(yè)需要不可分離的部分。另一方面，要求教師積極參加實踐，在實踐中不斷提高為人師表水平。通過不斷的體驗和提高，是自己做到自重、自省、自勵、自強，以身作則，言行一致，真正做到“培養(yǎng)德行，為師垂范”。（二）教師應(yīng)加強自身建設(shè)，規(guī)范言行舉止，樹立典范形象。所謂“經(jīng)師易遇，人師難逢”。因此，老師應(yīng)加強教師人格修養(yǎng)。不僅要求在學(xué)識上灌輸給學(xué)生知識力量，要言談舉止、舉手投足何志健予以潛移默化的人格影響，而且還要注意培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)、作風(fēng)，矯正學(xué)生的道德行為習(xí)慣。以自身人格的魅力塑造學(xué)生的

10、人格，以自己的德、才、情給學(xué)生潛移默化的影響和感化。（三）教師要加強作風(fēng)建設(shè)。教師要提高自己的思想，做好教師的工作，及時批改作業(yè)，不潦草應(yīng)付；思想上要用于開拓進取，不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)與時俱進的精神；生活上要堅守師道，自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響，嚴于律己，廉潔從教，從而讓自己各方面的素質(zhì)和能力處于逐步提高的動態(tài)中。（四）健全制度，規(guī)范引導(dǎo)。要做到為人師表，單靠教師的自我約束肯定是不夠的，必須與外在規(guī)范相結(jié)合。外在約束包括制度、道德、氛圍和環(huán)境等因素，其中，制度是關(guān)鍵。我們必須先從外在規(guī)范對教師的行為加以引導(dǎo)，調(diào)動每一個教師的積極性，并使之內(nèi)化為一種自覺的追求。四、反思 總的來說，“為人師表”的現(xiàn)狀在現(xiàn)

11、在這個社會的大環(huán)境下是良好的，只有一小部分的人還存在問題。教師要注重為人師表，才能全方位、多層次的培養(yǎng)人才，以崇高的人格魅力塑造下一代。總之，樹立“學(xué)高位師，的高位范”的治學(xué)知道和為師之道，將是今后一段時期師資隊伍建設(shè)的一項重要任務(wù)。注釋： 饒定柯教師思想政治工作概論 安文錚:為師之道-師德與教師修養(yǎng)漫讀 陳文博：教師職業(yè)道德 錢煥琦，華東師范大學(xué)出版社，教師職業(yè)道德修養(yǎng) 林琨，劉自尊，師德建設(shè)的現(xiàn)狀及對策分析中小學(xué)教師為人師表現(xiàn)狀問卷調(diào)查（學(xué)生）親愛的同學(xué)：你好！為了全面了解學(xué)校教師的為人師表情況，特制定此問卷調(diào)查表，請你根據(jù)實際情況如實填寫。本次調(diào)查不寫姓名。1教師對你的生活、學(xué)習(xí)是否關(guān)心

12、？（ ）A.關(guān)心 B.一般 C.不關(guān)心2教師是否平等對待每一位學(xué)生？（ ）A.是 B.不是3教師批評學(xué)生的用語是否文明？（ ）A.文明 B.不文明4教師的形象（言行、舉止、衣著等）是否符合教師職業(yè)形象？（ ）A.符合 B.不符合 7教師是否有體罰或變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象？（ ）A.存在 B.不存在5你的老師是否按時批改作業(yè)？（ ）A.按時 B.不按時6老師對你的作業(yè)是否進行過面批？（ ）A 有過 B從未有過7教師是否存在不批改作業(yè)現(xiàn)象？（ ）A.存在 B.不存在8教師是否會利用課余時間對學(xué)生進行無償輔導(dǎo)?( )A.經(jīng)常 B.偶爾 C.從不9. 你對現(xiàn)在的班主任老師 （ ）A喜歡 B比較喜歡 C不喜

13、歡10. 你認為所教你的老師們 （ ）A很有愛心，尊重、關(guān)心學(xué)生 B與學(xué)生關(guān)系一般 C不喜歡缺少愛心11. 老師經(jīng)常關(guān)心、愛護，幫助和鼓勵你嗎 ？ （ ）A經(jīng)常 B有時 C從不12. 有同學(xué)犯錯誤或不做作業(yè)時，老師怎么做？ （ ）A耐心教育批評 B體罰 C 變相體罰 D 辱罵13. 你認為在課堂上你的感受是 （ ）A愉快的 B有壓力的 C厭倦的14. 對于班里較差的同學(xué)老師總是 （ ）A耐心輔導(dǎo) B偶爾輔導(dǎo) C從來不管16. 你的老師隨意調(diào)課嗎？ （ ）A從沒 B偶爾 C經(jīng)常17你最喜歡_老師,因為_ _中小學(xué)教師為人師表現(xiàn)狀問卷調(diào)查（老師）您好！為了全面了解高校教師的師德師風(fēng)建設(shè)情況，制定此

14、問卷調(diào)查表。本次為不記名的問卷調(diào)查，請您客觀、真實地填寫這份問卷。在此，我們對您的配合表示感謝！一、個人基本信息1、您的性別？ （ ）A、男 B、女2、您的年齡屬于哪一組？ （ ）A、< 18 B、1828 C、2939 D、4049 E、50 3、你的教育背景如何？ （ ）A、大專以下 B、大專 C、本科 D、碩士 E、博士 4、您所任教的年級：二、問卷部分1、您對你現(xiàn)在的工作滿意嗎？ （ ） A、非常滿意 B、滿意 C、不滿意 D、非常不滿意2、對于中小學(xué)有償家教持有的態(tài)度？ （ ）A、比較贊同 B、無所謂 C、反對3、您認為自己在思想觀念上是一個與時俱進的人嗎？（ ）A、是 B、不是 C、不清楚4、您是否有不備課的情況？ （ ） A、經(jīng)常如此 B、偶爾有 C、沒有過5、您是否有不批改作業(yè)的情況？（ ） A、經(jīng)常如此 B、偶爾有 C、沒有過5、您是否有教學(xué)隨意，無特殊原因隨意拖堂等情況？ （ ）A、經(jīng)常如此 B、偶爾有 C、從來沒有6、您對學(xué)生的家庭情況了解嗎？ （ ） A、非常了解 B、一般了解 C、不了解7您會在學(xué)校穿奇裝異服、衣著暴露嗎？ （ ） A、經(jīng)常如此 B、