如何評價(jià)一堂好的音樂課

1、如何評價(jià)一堂好的音樂課盛元小學(xué) 王立娟什么樣的音樂課才是一堂好的音樂課?什么樣的音樂課才是符合新課改理念的音樂課?以什么標(biāo)準(zhǔn)來評價(jià)一堂音樂課?新課程改革要求貫徹以審美為核心、以學(xué)生為主體的教育思想。因此，在推進(jìn)課程改革的進(jìn)程中，評價(jià)一堂音樂課必須多種因素。這是許多音樂教師關(guān)心的問題，也直接影響到課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書驗(yàn)證的效果問題。 一、從教學(xué)目標(biāo)上評價(jià)目標(biāo)是人做事的內(nèi)在動(dòng)因，目標(biāo)越具體明確，做事的自覺性和積極性越高，效率越高，反之亦然。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它的正確制訂和達(dá)成，是衡量課好壞的主 要尺度。所以分析課首先要分析教學(xué)目標(biāo)。首先，從教學(xué)目標(biāo)制訂來看，要看是否全面、具體、適宜。全面

2、指能從知識、能力、思想情感等幾個(gè)方面來確定;具體指知識目標(biāo)要有量化要求，能力、思想 情感目標(biāo)要有明確要求，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn);適宜指確定的教學(xué)目標(biāo)，能以大綱為指導(dǎo)，體現(xiàn)年段、年級、單元教材特點(diǎn)，符合學(xué)生年齡實(shí)際和認(rèn)識規(guī)律，難易適度。其次，從目標(biāo)達(dá)成來看，要看教學(xué)目標(biāo)是不是明確地體現(xiàn)在每一教學(xué)環(huán)節(jié)中， 教學(xué)手段是否都緊密地圍繞目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)。要看課堂上是否盡快地接觸 重點(diǎn)內(nèi)容，重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)間是否得到保證，重點(diǎn)知識和技能是否得到鞏固和 強(qiáng)化。 二、從處理教材上評價(jià) 評析老師一節(jié)課上的好與壞不僅要看教學(xué)目標(biāo)的制定和落實(shí)，還要看執(zhí)教者 對教材的組織和處理。評析教師一節(jié)課時(shí)，既要看教師知識教授的準(zhǔn)確

3、科學(xué)，更重要的一點(diǎn)是要看教師教材處理和教法選擇上是否突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，抓住了關(guān)鍵。 三、從教學(xué)程序上評價(jià) (1)、思路設(shè)計(jì)活 教學(xué)思路是教師上課的脈絡(luò)和主線，它是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生水平兩個(gè)方面的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出來的。它反映一系列教學(xué)措施怎樣編排組合，怎樣銜接過渡，怎樣安排詳略，怎樣安排講練等。教師課堂上的教學(xué)思路設(shè)計(jì)是多種多樣的。為此，評課者評教學(xué)思路，一要看教學(xué)思路設(shè)計(jì)符不符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，符不符合學(xué)生實(shí)際;二看教學(xué)思路的設(shè) 計(jì)是不是有一定的獨(dú)創(chuàng)性，給學(xué)生以新鮮的感受;三看教學(xué)思路的層次，脈絡(luò)是不是清晰;四看教師在課堂上教學(xué)思路實(shí)際運(yùn)作效果。 (2)、課堂結(jié)構(gòu)安排合理 教學(xué)思路與課堂結(jié)構(gòu)

4、既有區(qū)別又有聯(lián)系，教學(xué)思路側(cè)重教材處理，反映教師課堂教學(xué)縱向教學(xué)脈絡(luò)，而課堂結(jié)構(gòu)側(cè)重教法設(shè)計(jì)，反映教學(xué)橫向的層次和環(huán)節(jié)。它是指一節(jié)課的教學(xué)過程各部分的確立，以及它們之間的聯(lián)系、順序和時(shí)間分配。課堂結(jié)構(gòu)也稱為教學(xué)環(huán)節(jié)或步驟。課堂結(jié)構(gòu)的不同，也會產(chǎn)生不同的課堂效果。可見課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是十分重要的。通常一節(jié)好課的結(jié)構(gòu)是結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，時(shí)間分配合理，密度適中，效率高。 四、從教學(xué)方法和手段上評價(jià) (1)、教學(xué)方法活教無定法，貴在得法。教學(xué)不可能有一種固定不變的萬能方法。一種好的教學(xué)方法總是相對而言的，它總是因課程，因?qū)W生，因教師自身特點(diǎn)而相應(yīng)變化的。 也就是說教學(xué)方法的選擇要量體裁衣，靈活

5、運(yùn)用。同時(shí)更要看教學(xué)方法上的改革和創(chuàng)新。要看課堂上的思維訓(xùn)練的設(shè)計(jì)，要看創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教學(xué)方法最忌單調(diào)死板，所以評課既要看教師是否能夠面向?qū)嶋H恰當(dāng)?shù)剡x擇 教學(xué)方法，同時(shí)還要看教師能否在教學(xué)方法多樣性上下一番功夫。 (2)、教學(xué)手段新看現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用?，F(xiàn)代化教學(xué)呼喚現(xiàn)代教育手段，教師要適時(shí)、適當(dāng)運(yùn)用投影儀、錄音機(jī)、計(jì)算機(jī)、電視、電影、電腦等現(xiàn)代化教學(xué)手段。 五、從學(xué)生的“學(xué)”上評價(jià) (1)、學(xué)生思維活 教師是否重視學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐，讓他們自發(fā)地組織、設(shè)計(jì)、分工、討論，并參與音樂活動(dòng)，使學(xué)生走進(jìn)了音樂，參與音樂活動(dòng)，以自己獨(dú)特的方式享受音樂的樂趣，表達(dá)個(gè)人的情智。獲得了音樂審美體驗(yàn)。 (2)

6、、課堂氣氛“活” 象合唱、合奏、身勢伴奏、歌舞表演等這些相互配合的小組群體音樂活動(dòng)， 同時(shí)也是一種以音樂為紐帶進(jìn)行的人際交流，它有助于養(yǎng)成學(xué)生共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神。讓所有的學(xué)生都參與到音樂表現(xiàn)的活動(dòng)中，既滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，又使學(xué)生的表現(xiàn)能力得到了有效鍛煉。這種讓全體學(xué)生都參與的師生間和諧互動(dòng)，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也使學(xué)生的表現(xiàn)力在輕松、民主、歡樂的氛圍中得到了提高。 六、從教師的基本功上評價(jià) 教學(xué)基本功是教師上好課的一個(gè)重要方面，所以評析課還要看教師的教學(xué)基本功。通常，教師的教學(xué)基本功包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容。 (1)、教態(tài)美:教師課堂上的教態(tài)應(yīng)該是自然、親切富有感染力

7、。儀表端 莊，舉止從容，態(tài)度熱情，熱愛學(xué)生，師生情感交融。 (2)、語言美:教師的課堂語言，要準(zhǔn)確清楚，精當(dāng)簡練，生動(dòng)形象有啟 發(fā)性。教學(xué)語言的語調(diào)要高低適宜，快慢適度，抑揚(yáng)頓挫，富于變化。 (3)、示范美:看教師的范唱、舞蹈、伴奏是否到位。 七、從教學(xué)效果上分析 巴班斯基說:“分析一節(jié)課，既要分析教學(xué)過程和教學(xué)方法方面，又要分析 教學(xué)結(jié)果方面。”經(jīng)濟(jì)工作要講效益，課堂教學(xué)也要講效果?？凑n堂教學(xué)效果是 評價(jià)課堂教學(xué)的重要依據(jù)。課堂效果評析包括以下幾個(gè)方面。一是教學(xué)效率高，學(xué)生思維活躍，氣氛熱烈。二是學(xué)生受益面大，不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都 有進(jìn)步。知識、能力、思想情操目標(biāo)達(dá)成。三是有效利用課