如此英語課案例設(shè)計(jì)與分析

1、如 此 英 語 課 -英語室外活動(dòng)課案例設(shè)計(jì)與分析 建設(shè)路小學(xué) 陳丹首先，要為大家展示幾幅圖片： 能想象嗎？離開了教室的束縛，身心放松的走向大自然看看藍(lán)天、看看碧草、呼吸呼吸新鮮空氣，完全在一種輕松的、自由的、實(shí)際的語言環(huán)境中去迎接新的學(xué)習(xí)活動(dòng)并掌握一定技能。此時(shí)此景此刻，我們的心情是何等的輕松與愉悅。我和我的學(xué)生們把課堂搬到了室外，在那里我們將進(jìn)行一堂英語室外活動(dòng)課。通過這一課時(shí)來學(xué)習(xí)Whats nine and two ? Its eleven.這個(gè)句型，并且還要會(huì)用不同的事物與數(shù)字進(jìn)行替換交流，從而使學(xué)生的語言交際能力、自主能力、創(chuàng)造能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作能力得到發(fā)展?！酒瑪嘁弧繜嵘頊?zhǔn)備活動(dòng)1

2、、 聽音樂跳韻律操T :（預(yù)備鈴響后播放動(dòng)感音樂Butterfly）Lets dance . Ok？S : Ok ! (不需要回到座位上，直接在剛才下課活動(dòng)時(shí)的草地上跳起韻律操)2、輕松的唱英語歌曲RainbowT:（韻律操的音樂切換成歌曲）在與學(xué)生一起跳跳唱唱的過程中自然而然的與學(xué)生一起坐下共同融入到學(xué)習(xí)英語的氛圍中。S : 與老師邊唱邊跳邊坐下來。【評(píng)析】以往的教學(xué)，總是上課鈴響后學(xué)生停止課間活動(dòng)在教室里靜靜地等待老師來上課，無形當(dāng)中就給學(xué)生帶來了一種壓力。而在室外，學(xué)生不需要回到教室，只要在剛剛活動(dòng)過的草地上通過一個(gè)韻律操，就能將上下課緊密的聯(lián)系在一起，從而不打斷學(xué)生的活動(dòng)過程，使學(xué)生下

3、課時(shí)放松的心情在一開始上課就有一個(gè)延續(xù)。此番，也正是考慮到學(xué)生真正的愿望：情緒安全感趣味性自信心歸屬感，最終以他們的需要為主要參照，發(fā)揮其學(xué)習(xí)積極性，為接下去的愉快教學(xué)作鋪墊。【片斷二】新句型引入過程T : 復(fù)習(xí)單詞數(shù)字(出示花,草,樹葉,石頭,等) Whats this ? Lets count .S : Flower tree 1、2、3、4 T : Whats this? ( show the number cards )S : Number cards.T : Im No.1. Whats your number ?S : Show the number cards and say :

4、 Im No. T : Whats your number? (問學(xué)號(hào)卡是9的學(xué)生) S : Im No.9.T : Whats your number? (問學(xué)號(hào)卡是2的學(xué)生)S : Im No.2.T : Whats nine and two? (板書9+2 )在操練環(huán)節(jié)中，著重用了四個(gè)方式來練習(xí)句型。1、 開火車校音訓(xùn)練。2、 學(xué)生小組內(nèi)用學(xué)號(hào)卡相加練習(xí)。3、 教師出題學(xué)生練習(xí)。4、 學(xué)生自己出題小組內(nèi)互相練習(xí)。S : Its eleven. （板書=11 ）T : Whats the chinese for “Whats nine and two?” S : 九加二等于幾?T : Wh

5、ats the chinese for “Its eleven.” S : 等于十二。 【評(píng)析】將傳統(tǒng)的教室秧田式座位改成適合交流的小組圍坐形式，將身邊一些大自然景物運(yùn)用于課堂教學(xué)，讓學(xué)生感受良好的英語氛圍，掌握“自主、互動(dòng)、合作”的學(xué)習(xí)方法。注重運(yùn)用“潤(rùn)物細(xì)無聲”的教學(xué)原則，在教學(xué)流程設(shè)計(jì)上層層推進(jìn)，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生自然而然的由舊知過渡到新知，讓學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，從而真正貫策了本堂課的教學(xué)觀-優(yōu)化環(huán)境、創(chuàng)設(shè)氛圍、自主實(shí)踐、開拓潛能。【片斷三】新句型鞏固過程1、 掛一掛,說一說T : (show the cards) 5+3=? 7+8=? 9+2=? 8+4=? 6+1=? (

6、)+( )=?T : Who can give us an exercise?S : Whats (5) and (8)? S : Its 13. (學(xué)生用自己的卡片出題)T : Now,please put your cards on the tree and practise.(music )S: Ok!(將自己編的題目卡片掛在樹上討論) 2、 數(shù)一數(shù),說一說T : Look! There are many things in our garden :flowers、trees、ants、stones Lets count and say about them.T(示范) : Look!1

7、.2.3, Oh,three flowers 1. 2, two trees Whats three and two? S : Its five.加一加、說一說：撿樹葉游戲。T : Good,lets begin.(music)S : Talk about each other in the garden. PractiseSong(go back to the seats)Act3、 撿一撿,說一說（以小組為單位請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生數(shù)一數(shù)撿來的樹葉，加一加，說一說，看哪個(gè)小組撿的最多，進(jìn)行表?yè)P(yáng)。）T : Lets play a game,ok?S : Ok! T : Therere many leav

8、es on the grass. Lets pick and count them,ok?S : Ok!(music) PractiseSong(go back to the seats)Act 【評(píng)析】語言知識(shí)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性和交際性，它更適合在實(shí)際的語言活動(dòng)中學(xué)習(xí)。掛一掛，說一說。由于在室外，原先教室固定的空間變?yōu)榱藦椥钥臻g，學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)地變大了，也豐富了。所以，學(xué)生可以把前面自己編的題目卡片掛在小花園內(nèi)的任何一個(gè)地方交流，同時(shí)教師播放優(yōu)美的森林曲，學(xué)生仿佛來到了一個(gè)游樂園，他們?cè)诶锩孀杂勺栽诘倪呑哌吙催吇ハ鄦朩hats（）and（）? Its（）.而是在說的過程學(xué)生還會(huì)主動(dòng)邀請(qǐng)我一起參加，

9、通過這樣的交流形式，使得學(xué)生的個(gè)性得到了充分的發(fā)揮。數(shù)一數(shù)，說一說。結(jié)合室外有利的環(huán)境優(yōu)勢(shì)，學(xué)生看到的花，看到的樹，甚至是地上的鵝卵石、小甲蟲、飛過的蝴蝶，都可以把它當(dāng)成是一種語言的題材，學(xué)生會(huì)把它們具體的物化成幾棵樹幾朵花，幾塊石頭，然后加一加，說一說。比如有的學(xué)生就會(huì)這樣，先數(shù)四朵花，再數(shù)五棵樹，然后問同學(xué)：“Whatsand?”同學(xué)回答：“Its .”這樣使得原本枯燥的數(shù)字教學(xué)變的富有趣味性，而且學(xué)生在觀察事物上會(huì)變得非常敏銳,往往還會(huì)表現(xiàn)出自己的與眾不同,比如有的學(xué)生就會(huì)這樣：看到一只蝴蝶飛過，馬上會(huì)一只手指蝴蝶，一只手指自己，問你：“Whatsand?” 這種自我發(fā)現(xiàn)、自我取材、追求思維上的求異性活動(dòng)，使得學(xué)生的自主能力、思維能力、創(chuàng)新能力得到了發(fā)展，真正的感受到了語言的真、善、美。撿一撿，說一說。以“活動(dòng)”促發(fā)展。就地取材創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在大量的活動(dòng)中提高語言交際