學生體質下降原因分析

1、關于中小學生體質下降根本原因的思考斗門一中 郭楠摘 要：通過查閱文獻，對中小學生體質下降的原因進行分析，發(fā)現(xiàn)對中小學生體質下降原因的研究集中在學生的學生自身，家庭，學校，社會環(huán)境等原因上，筆者認為這些對中小學生體質下降的研究沒有抓住學生體質下降的根本原因進行分析和研究，筆者從哲學的角度，分析我國改革開放30年經(jīng)濟所取得的巨大進步，從而發(fā)現(xiàn)，造成學生體質下降的根本原因是由我國國情決定的，是由我國改革開放前后生產(chǎn)力巨大發(fā)展所造成的。關鍵詞：中小學生；體質下降；根本原因前言從 1985 年起，我國針對中小學生體質健康共進行了次全國性調查。調查表明，盡管中小學生的營養(yǎng)和發(fā)育水平不斷提高，但中小學生的部

2、分體能素質指標在近20年來卻表現(xiàn)出持續(xù)下降的現(xiàn)象：超肥胖中小學生的比例迅速增加，城市中超重與肥胖的男生已接近1/4；中學生的視力不良率已經(jīng)超過了2/3，大學生的視力不良率高達83%。在2005 年高校招生中，有85%的考生報考專業(yè)時因身體體質的原因受限；在近兩年的征兵工作中，有63.7%的高中畢業(yè)生因體檢不合格被淘汰，因此，中小學生的身體素質和健康面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。中小學生體質的下降不僅僅對中小學生的成長造成不良影響，而且直接關系到國民素質的發(fā)展，最終成為社會發(fā)展的潛在危機，這就需要我們不斷反省，不斷改進工作，最終合理、完美的解決當前中小學生體質持續(xù)下降的社會問題。對此，我們首先解決的問題就是

3、發(fā)現(xiàn)中小學生體質下降的根本原因，發(fā)現(xiàn)問題產(chǎn)生的根本原因，才能從根本上解決中小學生體質下降的問題，分析引起我國中小學生體質持續(xù)下降的根本原因，為解決中小學生體質下降的問題提供一個思考和視角。1 關于中小學生體質下降原因綜述1.1 中小學生自身的原因現(xiàn)在社會的快速發(fā)展為中小學生的健康發(fā)展提供了堅實的物質基礎和物質條件，在這樣的條件下中小學生身體發(fā)育和健康所需的營養(yǎng)和醫(yī)療條件有了良好的保障，因此中小學生的營養(yǎng)和發(fā)育水平才能不斷提高。但是中小學生的體質調查顯示卻是下降，他們的部分體能素質指標在持續(xù)下降，部分學者分析原因是學生自身的問題：中小學生缺乏主動鍛煉的意識，認為體育鍛煉太枯燥、太辛苦而放棄鍛煉，

4、則是中小學生體質健康水平下降的主要原因。2005年有關部門對全國10多萬名學生的調查表明，66%的學生每天鍛煉不足1小時，近24.8%的學生基本不鍛煉，有60.4%的學生沒有養(yǎng)成體育鍛煉習慣，有74.6%的學生認為他們體質不好是由于體育鍛煉不夠造成的，有28.9%的學生說他們沒有時間進行體育鍛煉；這些數(shù)據(jù)說明了現(xiàn)在中小學生的體育鍛煉情況是不樂觀的，在一定程度上也說明造成中小學生體質下將原因中小學生自身的原因是很重要的一部分。同時中小學生的生活方式也是造成他們體質下降的原因之一，中小學生體質健康水平下降除了學習壓力缺乏有效的運動之外，與不健康的生活方式也密切相關。第一，現(xiàn)代中小學生的生活方式明顯

5、發(fā)生了由“動”到“靜”的變化，隨著生活條件的日漸優(yōu)越，如上樓乘電梯、以車代步、不參與家務勞動、體力勞動減少等等人類生活方式的“靜態(tài)化”都使得許多中小學生的日常運動量較從前大為減少。第二，不合理的膳食導致“土豆型”、“豆芽型”孩子隨處可見，第三，隨著生活的現(xiàn)代化，電視、網(wǎng)絡、游戲等對學生的影響也越來越大，有的學生每天要連續(xù)看幾個小時電視，有的中小學生隨時隨地都帶著耳機聽音樂，甚至還有部分學生整日整夜沉迷于電子游戲和網(wǎng)絡中不能自拔，這些行為都讓中小學生的聽力、視力嚴重下降，讓中小學生的部分體質下降。1.2 家庭的原因受“萬般皆下品,唯有讀書高”中國傳統(tǒng)觀念的影響,許多家長尤其是獨生子女的家長缺乏正

6、確的教育觀、健康觀、成才觀，他們只重視孩子的智育，輕視孩子的體育，只重視孩子的營養(yǎng)，輕視孩子的鍛煉，從而使孩子在家里的生活一直籠罩在“應試教育”的陰影下，小太陽始終難以見到“太陽”。 一方面，家長不停地給孩子補充各種營養(yǎng)；另一方面，面對激烈的競爭，家長們不得不在本已很繁重的學校課程外給孩子們上各種各樣的特長班，孩子們的課余時間被剝奪得所剩無幾，幾乎沒有閑暇進行體育鍛煉。譬如，在平時，孩子從學?；氐郊依铮鞠敕潘梢幌?，玩一會兒，然而大多數(shù)望子成龍，望女成鳳的家長便讓孩子“大門不出，二門不邁”在家里做各種各樣的作業(yè)，在假期，許多家長也不讓孩子放松休息，參加一些有益于身心的體育活動，緩沖一下本學期的

7、緊張的學習所帶來的身心疲憊，而是，把孩子送到“補習班”、“輔導班”，繼續(xù)進行文化課的學習，從而使孩子根本沒有時間進行各種各樣的體育鍛煉，因此家長重智育、輕體育、重營養(yǎng)、輕鍛煉是造成“土豆”和“豆芽”長成的不可忽視的原因，是造成“小胖墩”、“小眼鏡”增多不可忽視的原因。(家庭是青少年生活、生存的第一空間，家長是孩子的啟蒙老師。家長的一些習慣在很大程度上將影響著孩子的一生。第一，家庭成員的健康意識情況；第二獨生子女受到畸形“呵護”。)1.3 學校的原因從學校方面講，對多數(shù)學校而言“學習第一、安全第一”成為其主旋律。一方面，學校單純追求升學率，只看重中小學生的文化課成績，不重視體育的現(xiàn)象仍然普遍存在

8、，大多在體育師資和體育設施上沒有完善配備；另一方面，針對“獨生子”這一特殊學生群體，學生事故的發(fā)生給家庭造成巨大不幸的同時也給學校帶來無比壓力。為了避免出問題，許多學校上體育課時降低難度進行教學，有些學校干脆“刀槍入庫”，將可能造成危險的器械收了起來，許多學校、教師達成了“寧肯坐死，也不跑死”的共識。在“學習第一，安全第一”的思想指導下，有的學校甚至連正常的課內外體育活動也取消了，使我國學校體育教學陷入前所未有的尷尬期。學校的這種認識直接造成面對國家關于學校體育的政策要求表面說一套背后做一套的現(xiàn)象，直接導致學校體育在思想、目標、管理、教師的缺失和不足，這是造成中小學生體質下降的重要原因。在對我

9、國學校的體育教育冷靜思考后，我們不難發(fā)現(xiàn)當今我國學校體育教學的近期效益不高，長期效益更差。第一，學校體育教育觀念的誤區(qū)；第二，體育教學模式讓學生遠離體育（首先體現(xiàn)在教學內容滯后，其次是教學組織形式單一，第三是教學方法陳舊）1.4 社會的原因第一，對我國現(xiàn)行的教育制度的理解不夠，我國教育制度旨在通過小學中學大學的教育，為了國家培養(yǎng)出一批德、智、體全面發(fā)展的人才。而一些地方政府部門對我國教育制度理解不夠，在進行目標考核時，用考分來評價學校、教師和學生。素質教育貫徹乏力，應試教育的觀念依舊強烈，由此造成學生沒有時間進行體育鍛煉。第二，人才選拔標準“重智輕體”知識經(jīng)濟時代就是人才的競爭。就目前大學生就

10、業(yè)的現(xiàn)狀告訴我們，各用人單位在評價一個人的能力水平時，還是偏重于他的學歷和文憑。選拔人才的制度還脫不了分數(shù)的約束，對學生的健康狀況考慮甚少。用人單位何曾想到，人才離開“健康”這一堅實、可靠的載體后，將是多么的“蒼白和無力”。第三，經(jīng)費投入嚴重失衡。體育包括競技體育、學校體育和大眾體育。據(jù)有關部門最近的調查顯示，西部某省中小學學生人均體育經(jīng)費為13元，大部分學校不能采用現(xiàn)有的器材上一節(jié)完整的體育課。沒有活動的場所，學生體育鍛煉也就成了“一紙空文”。競技體育又稱“精英體育”，我國推行的是舉國體制下的“精英體育”，是“金牌體育”、“政績體育”、“政治體育”等系列畸胎產(chǎn)品。一邊是奧運金牌直線飆升，另一

11、邊卻是億萬青少年的體質持續(xù)下降，成為這樣的體育大國，對國民有多大意義呢？第四，政府部門職責不清，互相推諉。長期以來，在我國體育局和教育局是各司其職。體育部門要的是金牌；而教育部門則注重的是升學率，學生的體育鍛煉、身體素質，應該由體育部門管。（第一，對我國現(xiàn)行的教育制度的理解不夠；第二，人才選拔標準“重智輕體”知識經(jīng)濟時代就是人才的競爭；第三，經(jīng)費投入嚴重失衡；第四，政府部門職責不清，互相推諉。）2 中小學生體質下降的根本原因分析根據(jù)馬克思哲學中關于人的全面發(fā)展的論述，我們知道人的全面發(fā)展是由社會生產(chǎn)力決定的，社會生產(chǎn)力的發(fā)展決定了社會對人的要求。縱觀人類社會發(fā)展歷程，我們可以看到不同社會階段對

12、人的要求是不同的，對人的發(fā)展的理解也是有區(qū)別的，但是人們對人的發(fā)展美好愿望古今中外都是相同的，那就是實現(xiàn)人的良好的全面的發(fā)展，實現(xiàn)人的不斷發(fā)展和不斷進步，它受到當時社會生產(chǎn)力的限制和對人的發(fā)展的科學認識而有所不同。人的發(fā)展歸根結底是由社會生產(chǎn)力決定的，社會生產(chǎn)力的不同階段造就了不同的“社會人”，生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關系，生產(chǎn)關系決定了社會對人才的培養(yǎng)方式和培養(yǎng)目標。當前我國中小學生體質持續(xù)下降的情況下，很多人分析認為是由于中小學生所處的環(huán)境導致的，將中小學生體質下降的原因簡單歸咎于中小學生學習場所學校的原因，加上中小學生的家長所肩負的監(jiān)護人責任，也是中小學生體質下降的主要原因。這樣分析有一定的科學根

13、據(jù)，造成中小學生體質下降的原因中學校和家長是有一部分原因，但是這些原因的分析過于表面化，沒有真正深入的分析造成中小學生部分體質持續(xù)下降的根本原因。 從哲學角度分析，造成事物變化的原因是由內因和外因共同作用的，外因起次要作用，內因是造成事物變化和發(fā)展的主要原因。以此我們分析中小學生體質下降的根本原因就是中小學生本身的原因，中小學生自身的各種不良因素是造成中小學生體質下降的根本原因。但是中小學生自身原因作為內因影響事物變化的根本原因放大到近20年的體質監(jiān)測的體質持續(xù)下降現(xiàn)象上，中小學生自身原因不足以充分說明中小學生體質持續(xù)下降這一社會問題。中小學生體質下降已經(jīng)成為一個社會關注問題，僅僅以沒有完全自

14、主意識的中小學生自身原因來解釋這一社會問題，實在是不具備充足的說服力。人是社會人，人只有在社會環(huán)境下才能是“人”，社會就是人的集體，人是社會的個體，是社會塑造了人，是所有的人建構了社會。依據(jù)這一馬克思哲學關于社會和人的理論，我們分析造成中小學生體質下降的社會原因。在社會原因中的各個因素中，分析的原因大量集中在社會體制，社會制度，社會環(huán)境上，如果說造成中小學生體質下降的根本原因是社會的話，社會體制，社會制度，社會環(huán)境的因素就應該歸結于社會生產(chǎn)關系的大方向上，它們都是社會關系的組成部分，我們都知道社會生產(chǎn)關系是由社會生產(chǎn)力決定的，那么前人研究的中小學生體質下降的原因中的社會原因也就算不上是中小學生

15、體質下降的根本原因。到底什么是造成中小學生體質下降的根本原因？筆者認為是由社會生產(chǎn)力的快速發(fā)展造成的?，F(xiàn)在社會生產(chǎn)力的發(fā)展表現(xiàn)為經(jīng)濟的發(fā)展，我國改革開放30年取得了舉世矚目的成就，經(jīng)濟的快速發(fā)展，人民生活水平的提高等等，都很好的說明了我國在改革開放后社會生產(chǎn)力有了明顯的發(fā)展。生產(chǎn)力的發(fā)展直接引起了社會生產(chǎn)關系的變革，我們的社會制度是先進的，生產(chǎn)力的發(fā)展還遠遠沒有達到社會主義社會所要求的生產(chǎn)力水平，我們還是要大力發(fā)展經(jīng)濟，發(fā)展生產(chǎn)力。但是任何事情都不是完全的好或者完全的壞的，我們30年取得的成就是偉大的，是很多發(fā)達國家發(fā)展速度的幾倍，可是我們30年的經(jīng)濟發(fā)展是有代價的，我們的發(fā)展是以自然環(huán)境和人

16、文社會環(huán)境破壞為代價的。為了保持社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，滿足社會發(fā)展所需的各種人才，社會生產(chǎn)關系中的社會制度、社會環(huán)境難免為了解決實際問題而淡化一些東西，而學校、家長為了孩子的未來也只能去加大孩子的壓力，減少屬于孩子本來應該享受的時光和活動，孩子還沒有自主的意識，還沒有能力去合理的安排自己的活動，這一系列的活動變化最終導致了中小學生體質的部分下降，導致了近20年中小學生體質的持續(xù)下降。通過上述分析，我們可以很清楚的發(fā)現(xiàn)造成中小學生體質下降的根本原因是由于經(jīng)濟的快速發(fā)展，即生產(chǎn)力的發(fā)展，改革開放后生產(chǎn)力的快速發(fā)展使得社會生產(chǎn)關系隨之改變，由于生產(chǎn)力發(fā)展的迅速，生產(chǎn)關系在一定程度上很難及時準確的把握和改進自身的一些問題，中小學生的體質問題就是這些問題當中的一個重要問題，我們要清楚認識到中小學生體質下降的根本原因，及時把握時代發(fā)展的脈絡，才能解決當前甚至是今后一段時間內中小學生體質下降的社會持續(xù)關注問題。3 結束語要解決問題必須先搞清楚產(chǎn)生這一問題的根本原因，把握問題產(chǎn)生的各種因素，這樣我們才能更好更快的解決它。中小學生體質下降是我們當前必須關注和迫切解決的問題，我們必