人教版二年級語文《雷雨》教學(xué)設(shè)計

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上15. 雷 雨教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)4個生字，會寫12個字。2、默讀課文，能邊讀邊想象。3、有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。 4、通過朗讀句子的訓(xùn)練，把看圖與讀文有機(jī)結(jié)合起來去感受雨前、雨中和雨后的不同特點。 5、運(yùn)用各種手段，通過激勵、點撥、引導(dǎo)，充分激發(fā)學(xué)生的情感，使之感受雨前、雨中和雨后的不同特點，體會雷雨為我們的生活增添了許多樂趣。教學(xué)重點：1、會認(rèn)記本課時的4個生字，會寫10個生字。 2、有感情地朗讀課文。 3、感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的情景。教學(xué)難點：1、聯(lián)系生活感知，感情朗讀雷雨前、雷雨中、雷雨后的

2、描寫。 2、感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎么樣變化的。 3、審美視點：情景美，創(chuàng)造美 課時安排： 2課時第一課時一、導(dǎo)趣聯(lián)系生活，揭示課題1、師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？老師出則謎語，請認(rèn)真聽。“有位老兄脾氣大，愛發(fā)怒的就數(shù)他，發(fā)起怒來大聲吼，伴著成串淚珠下?！贝蛞蛔匀滑F(xiàn)象。2、指名答。（雷雨。）3、同學(xué)們真聰明！這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)課文雷雨。課件出示課題。請同學(xué)們舉起小手跟老師一起來寫一寫課題吧。板書課題：18 雷雨 （生齊讀）二、導(dǎo)思初讀課文，識字學(xué)詞 1、師：下面請同學(xué)們觀看課文朗讀動畫。認(rèn)真聽，看看課文有幾個自然段，仔細(xì)想想主要寫了什么？ 帶著這幾

3、個問題去認(rèn)真聽讀課文。 2、師：請打開書第80頁，用自己喜歡的方式讀課文。注意把字音讀準(zhǔn)確，讀通句子，圈出生字，遇到不認(rèn)識的字問問下面的小魚哦。3、師：剛才小朋友讀得非常認(rèn)真，請一個小組來讀一讀黑板上的生詞寶寶。4、師生共評。再請小老師帶讀。 小老師帶讀(提示垂是翹舌音)同桌檢查讀（請同桌互相檢查著讀一讀，比比誰讀得好） 5、師：現(xiàn)在，讓這些生詞寶寶去掉拼音帽，你還能認(rèn)識嗎？（課件出示去掉拼音的生字，學(xué)生讀）6、師：最后，生詞寶寶變成一個個的生字了，你還能讀嗎？（指名讀）7、師：讀準(zhǔn)了字音，那么，它們的樣子你們都記住了嗎？小朋友記字的方法可真多。8、師：生字寶寶想媽媽了，請你把它們送回家吧。在

4、課文中畫出帶有生字的句子讀一讀。9、師：找出來了嗎?，同學(xué)們來讀一讀吧。(課件出示句子) （1）滿天的烏云,黑沉沉地壓下來。 （2）忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。 （3）一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。 （4）一條彩虹掛在天空。三、導(dǎo)悟朗讀感悟，理清文脈1、師：剛剛我們的小朋友自己讀了課文，誰來說說課文主要講了什么？隨學(xué)生回答教師板書：雷雨前雷雨中雷雨后2、讓學(xué)生找一找，課文哪幾個段落寫雷雨前的景象，哪幾個段落寫雷雨時的景象，哪幾個段落寫雷雨后的景象，分別在書上做記號（用“/”）。3、指名分段朗讀課文。4、老師引讀。（雷雨前：滿天的烏云樹上的葉子忽然一陣大風(fēng)嘩，嘩，嘩，雨下起來了雨停了）5、指導(dǎo)學(xué)

5、生用不同的語調(diào)分別讀好這三個部分，用心感悟雷雨前后的不同景象。6、分組朗讀，老師隨機(jī)指導(dǎo)。四、導(dǎo)練書寫生字1、課件出示生字，生認(rèn)真觀察。2、生歸類分析字行，小組討論自己的發(fā)現(xiàn)。3、生匯報。4、師指導(dǎo)：（1）“彩”字右邊的“三撇”是上下排列的，起筆處要在一條垂線上，第二撇起筆處在橫中線上。（2）“蜘”字中的蟲字旁要寫得瘦長，蟲字旁的“扁口”上寬下窄。（3）“垂”字上邊的撇要寫得短而平，下面的橫逐漸加長，最后一橫又要縮短。5、師范寫。6、生練習(xí)。學(xué)生先把每個字臨寫一個，對照總結(jié)之后，再臨寫一個，爭取第二個比第一寫得好。第二課時一、 導(dǎo)趣師：孩子們，上節(jié)課我們認(rèn)識了很多課文中的生字寶寶，這節(jié)課讓我們

6、一起到課文中看看，這場雷雨究竟是什么樣子的吧！二、導(dǎo)思1、師：課文是怎樣描寫雷雨前的景象的呢？請同學(xué)拿起書看課文，誰來讀讀1-3自然段。（1）指名讀（要求：其他同學(xué)仔細(xì)聽，他有沒有把生字音都讀準(zhǔn)了。）讀得真流利，字也讀準(zhǔn)了，誰也能像他一樣把雷雨前的景色讀流利，讀正確。（2）自由練讀。齊讀 師：很好，都會讀了，那誰來說說你讀懂了什么？如（滿天烏云、天色昏暗、天氣悶熱。"葉子一動不動""蟬一聲也不叫"）師：你讀了這雷雨前的景象后，有什么感受？學(xué)生交流：很可怕，很恐怖師：你是從書中哪句話中讀出這種感受的？（隨生回答出示句子）師：（出示圖烏云圖）（1）“滿天的烏

7、云，黑沉沉地壓下來。”師：你能帶著這種的心情，讀好這句話嗎？“黑沉沉”你讀的特別好，讓我們仿佛感受到烏云的象我們壓下來，大地一下子變暗了。誰也能向他一樣讀讀。師問：現(xiàn)在有滿天的烏云向你壓下來，壓的你透不過氣來，你有什么感覺？讓我們帶著這種感覺再來讀讀第一自然段。2、師說：是呀，雷雨前，烏云密布，大地變暗，小朋友門都感到害怕，就連樹葉和蟬好像也和我們一樣。師讀： “樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫?！保ǔ鍪揪渥樱┠愀杏X到什么？（雷雨前沒有一絲風(fēng)，悶熱，很靜，）雷雨前沒有一絲風(fēng)，真悶真熱，忽然怎樣？3、“忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺?！睅煟涸鯓邮恰皝y擺”？生做動作。師：你們看過風(fēng)吹樹枝亂擺的情況嗎？

8、學(xué)生說后讀大家一起做動作讀。4、師：“蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了?！睅煟耗阌X得哪個詞用的最好，為什么？（“垂”字用的好，形象寫出了蜘蛛隨著蜘蛛網(wǎng)往下落的情景，讓人感覺到風(fēng)特別大，連蜘蛛都害怕）師：接著你還從那句中感受到害怕？指名讀（師評：你不光看到了閃電，還聽到了雷聲，真是個會讀書的孩子。）5、“閃電越來越亮，雷聲越來越響。”（兩個“越來越”寫出閃電，雷聲在不斷加劇）（句式訓(xùn)練，出示句子）師：誰能學(xué)著課文里的樣子用“_越來越_”說句子。（充分說）師：過渡：同學(xué)們說得越來越好了。為自己的進(jìn)步鼓鼓掌吧。師：雷雨前的空氣真悶呀！（板：悶）一場大雨就要下來了，讓我們一起把這種感覺讀出來吧。三、導(dǎo)悟（一）

9、學(xué)習(xí)4-6自然段雷雨中的景色師：1雷雨來了，你們看（出示幻燈片:雷雨中）你看到什么，聽到什么？（生充分說）師：2雨下得真大。誰想讀讀第四自然段。讓大家好像看到了這么大的雨？告訴大家一個秘密，只要讀好三個字，就能讀好這句話。（點出“嘩，嘩，嘩”）還可以怎么讀？（嘩，嘩，嘩）說明什么？（雨大、還很急）誰再來讀。師：3引讀。是??！雨越下越大。 往窗外望去，是一種怎樣的感覺呢？把屏幕當(dāng)成窗戶。師：4（看到什么了？）樹哇，房子啊，都看不清了?？粗巴庥暝趪W嘩地下著。我也想跟你們一起讀一讀這第五自然段。5再看，漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了。師：雷聲雨聲是一下子變小的嗎？（生：不是的，是慢慢地）哪個

10、詞告訴我們了。（是啊，漸漸地就是慢慢地意思）你們讀一讀這句。齊讀。（提示：輕輕地，慢慢地讀。（生齊讀這幾段）師：你們覺得這場雷雨下得怎么樣??？生：下得真大?。。ò鍟捍螅?（二）感受雨后美景師：1雨很快就停了，雷雨后的景色是什么樣的呢？你們趕快看課文默讀7 8自然段雷雨后的景象。師：現(xiàn)在我們一起來看看雷雨后的情景吧。（課件出播放雷雨后的情景）看了這段畫面，這時你最想說什么？師：是啊，我們仿佛感覺到了雨后的清新、美麗。你能把這兩段美美地讀出來嗎？（指名讀，齊讀，試背）小結(jié)：雨過天晴，呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊傳來聲聲蛙鳴，這是一幅多么美麗的圖畫呀。（板書：美）四、導(dǎo)練1、齊讀課文：2、請同學(xué)們用不同的語調(diào)分別讀好這個三個部分，用心感悟雷雨前后的不同景象。3、師小結(jié)：今天這節(jié)課我們欣賞了雷雨前、中、后的不同景象，感受到了它們不同的特點，多神奇的大自然呀，小朋友們，只要你們細(xì)心觀察，一定還會發(fā)現(xiàn)更美麗、更神奇的景象。把觀察到的記錄下來，寫成觀察日記吧。板書設(shè)計：18. 雷 雨             雷雨前（