小學高年級英語教學中“少教多學”的研究

1、讓孩子真正成為課堂的主人小學高年級英語教學中“少教多學”的研究南街小學 劉亞亞新課程實施以來，在“學生是學習的主體”這一思想指引下，課堂教學正朝著自主、合作、探究的模式在發(fā)展。在這樣的模式啟發(fā)下，我嘗試在小學高年級英語教學中開展“少教多學”的實踐，把課堂從以教師為主體的“多教”轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為主體的“多學”，引導與鼓勵孩子進行合作學習、學會自我學習，激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)孩子獨立思考的能力，發(fā)展他們的思維，讓孩子真正成為課堂的主人，從而提高課堂效率?，F(xiàn)在英語教學中存在的幾個突出的問題：1、教師沒有把握學情：忽視孩子已有的知識和生活經(jīng)驗；忽視孩子的個性與發(fā)展；忽視孩子學習興趣的培養(yǎng).2、教師教學

2、觀念因循守舊：重知識輕技能；重操控輕變化；重預設輕生成.3、孩子們的學習狀況不佳：學習欠主動；自主學習能力弱；缺乏探究精神 為改善這些狀況，我在小學高年級的英語教學中探索：開展“少教多學”的課堂教學實踐，將課堂還給孩子，以下是我的一些做法：一、教學設計科學，為少教多學保質(zhì)量“凡事預則立，不預則廢?！笨茖W的教學設計，既能體現(xiàn)教學中的目的性、針對性和隱含的生成性，也是實現(xiàn)少教多學的保證。（一）科學的導學設計，讓少教多學成為可能“不打無準備之仗”，要在課堂實現(xiàn)少教多學，課前導學內(nèi)容的設計非常重要，我會在上課前發(fā)給同學們一張這樣的導學卡，在完成導學的過程中，既要讓孩子在自我學習的過程中感受成功的喜悅不

3、用老師教，我也會呢；也要通過各種形式喚起他們對已有知識和經(jīng)驗的記憶；同時教師要盡可能的幫助孩子們降低自學的難度。只有導學內(nèi)容的設計科學合理，少教多學的目標才能實現(xiàn)。（二）科學的設計思路，讓少教多學實現(xiàn)知識的建構(gòu)1、小學英語PEP五年級下冊Unit2 Seasons Part B Lets talk在學習這一內(nèi)容時，我借助PPT展現(xiàn)每個季節(jié)的天氣，人們的穿著和活動，然后小組合作討論完成：請大家根據(jù)A Lets learn所學的內(nèi)容、四年級下unit3.4的內(nèi)容和你的實際情況，小組成員討論檢測、完善導學內(nèi)容，并進行口頭表達。seasonsWhats the weather like in.?Wha

4、t do you wear in.?What do you often do in. ?當小組合作學習完成并展示后，就進入Lets talk的學習，那么孩子們新的知識體系很容易就建構(gòu)成功了，而且在建構(gòu)的過程中能生成新的語言知識。如：I like summer, because I can wear my T-shirt and shorts and I can swim .所以說在設計一節(jié)課時，我們要先考慮到孩子們現(xiàn)有的英語語言知識和已有的生活經(jīng)驗，首先通過表格的形式和問題的提示，將已有的知識進行重組。建構(gòu)主義認為：學生學習是在原來知識基礎上進行重新建構(gòu)，從而形成新的知識體系。然后通過提示，我

5、們把孩子們現(xiàn)有的知識經(jīng)驗作為新知識的生長點，引導他們從原有的知識經(jīng)驗中“生長”出新的知識經(jīng)驗，由于經(jīng)驗背景的差異，孩子們對問題的理解常常是小孩子放煙火天花亂墜。因此當孩子們在小組合作學習的過程中，就產(chǎn)生了交流的話題，從而形成對問題的豐富的、多角度的理解。（三）科學的活動渠道，讓少教多學構(gòu)建有生命的課堂我在教授這篇閱讀前閱讀前，我首先會進行職業(yè)的拓展，拓寬學生的詞匯量，也為下面的教學做準備。然后在閱讀中根據(jù)每一段的特點設計相應的活動，讓活動從易到難,并考慮為下一步的教學做鋪墊，而挑戰(zhàn)性也在加強。下面是對第三段的處理，先讓學生讀完后自己提出以下的問題，例如：What does Yuan Yuan

6、do?等一系列的問題，然后小組合作解決，學生解決了問題，也就讀懂了對話，在閱讀后的寫作過程中，因為有了第三段的鋪墊，我采用了孩子們熟悉的人物，引導他們產(chǎn)生疑問并提出多種問題，然后進行寫作。 My teacher_所以說在設計這堂課的活動時要充分考慮了孩子們的知識水平和學習能力，既要能讓他們產(chǎn)生共鳴，同時也要具有挑戰(zhàn)性。每個活動老師只是引導者的角色，孩子們積極參與到課堂活動中來了，實現(xiàn)了少教多學的目標，這一堂課雖然結(jié)束了，但孩子們的熱情依然，真正實現(xiàn)了構(gòu)建有生命的課堂這一目標。二、教學過程愉快，為少教多學葆青春 在教學過程中我們應關注孩子情感，有意識地讓孩子體驗到學習的快樂，進而激發(fā)和增強孩子的

7、學習積極性、學習興趣，使孩子們在愉快的環(huán)境中快樂接受知識，快樂成長。（一） 創(chuàng)設平等的課堂在少教多學的課堂教學模式下小組活動是課堂組織的主要形式，而每個孩子都想?yún)⑴c課堂展示（因為這是他們表現(xiàn)自我的時間），在小組的選取上我設計上面這個活動。課堂平等體現(xiàn)在很多方面，教師的語言、態(tài)度，對孩子的評價等，如何給孩子平等的課堂表現(xiàn)機會，我通過以下這個小小的選擇讓孩子們擁有了一個平等的機會。（二）保持充滿賞識贊美的課堂【案例】班上有個女孩子，她平時無論在課堂還是課后，做事的速度總是慢人一拍，“背英語”這項作業(yè)，她總是需要課后輔導，不過我發(fā)現(xiàn)她如果能背出來，一定是非常流利的。于是我對全班的孩子們說:“

8、5;×同學雖然背書慢一點，那是因為她每次都是背得滾瓜爛熟了，才去組長那里或者來老師這里過關的，所以她學得很扎實?！笔潞笪仪那暮退f：“如果你覺得某個部分實在背不下來，你讀流利了，來老師這里讀一次就行了?！彼c點頭答應了。一年多過去了，她背書的速度提高了，而且沒有在我面前以讀代替背，每次都可以流利過關。所以，我們教師要用賞識的眼光和心態(tài)去尋找孩子們的閃光點，用賞識的語言進行激勵，我們不要吝嗇使用：good, very good, good job, super, cool, Youre a good boygirl. .使他們的心靈在教師的賞識中得以舒展，讓他們變得越來越優(yōu)秀，越來越自

9、信。（三）傳遞快樂的課堂在下課前的一分鐘，我們班課室的前面站著幾個孩子，他們正在做滑稽的動作，引得下面的孩子捧腹大笑。其實他們是在聽口令表演，因為本節(jié)課有兩小組在競賽中失利了，根據(jù)約定他們必須要完成聽音做動作的游戲如)：Close your eyes and touch the elephants nose. 在做動作的過程中還會有同學獲得最佳表演獎，為下一節(jié)課提前贏得10分。這樣做每一節(jié)英語課我們都在愉快的氛圍中結(jié)束，自從嘗試采用新的競賽方式以來，我感受到了教學中更多快樂，我們只需要一點點的改變，快樂就飛奔而來了，如果孩子們感受到了快樂，他們學習的熱情就會被點燃。而我在設計指令語的時候還會充分考慮其幽默性和知識性的結(jié)合，注意單詞的重現(xiàn)(touch)和表達容易出現(xiàn)錯誤的知識點(elephants)，經(jīng)過幾次重復性的輸入，果然收到了意想不到的效果。讓我們努力在課堂中傳遞更多的快樂吧，這樣我們也能收獲更多的快樂?？傊⑽艺J為在小學高年級英語教學中開展少教多