軸對稱教學(xué)案例_第1頁
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文檔簡介

1、初中數(shù)學(xué)教學(xué)案例軸對稱(1)屈原一中 余召兵【指導(dǎo)思想與理論依據(jù)】 數(shù)學(xué)教學(xué)要立足于學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生真真切切地感覺到:我們的生活中,數(shù)學(xué)無處不在。數(shù)學(xué)教學(xué)除了教給學(xué)生書本知識外,更重要的是提高他們分析問題、研究問題和解決問題的能力。授之以魚不如授之以漁。【學(xué)情分析】學(xué)生在日常生活中對軸對稱圖形雖然沒有全面和系統(tǒng)的認(rèn)識,但有一定的認(rèn)識和了解,所以從學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知基礎(chǔ)出發(fā),創(chuàng)設(shè)問題情境探索新知實(shí)踐應(yīng)用合作交流,突破難點(diǎn)問題拓展,從而完成本節(jié)課要達(dá)成的目標(biāo)。軸對稱圖形和軸對稱的區(qū)別是本節(jié)課的難點(diǎn),原因可能有的是學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)不足,也有的是理解能力和思維能力的局限性造成的。【教材分析】本

2、節(jié)課的主要內(nèi)容是軸對稱圖形和軸對稱的概念,及其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。本節(jié)內(nèi)容在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有重要作用,對物理和化學(xué)知識的學(xué)習(xí)也有很大的幫助。讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形及其對稱軸,要求能畫出軸對稱圖形的對稱軸。通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),使學(xué)生觀察、分析,歸納總結(jié)能力進(jìn)一步提高,提高學(xué)生的審美能力,陶冶學(xué)生的情操。 【設(shè)計(jì)思想】 本節(jié)課首先從生活中的圖片入手,以大量直觀、美麗的圖片吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,又以中國古代建筑為懸念,調(diào)動學(xué)生的積極性,然后在動手操作中感受、理解、體會軸對稱圖形的概念及內(nèi)涵,在學(xué)生動手中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,在學(xué)生的探究中,讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)活動中來,教師只

3、需扮好引導(dǎo)者、合作者的角色即可。【教學(xué)目標(biāo)】知識技能目標(biāo):1、通過豐富的生活實(shí)例認(rèn)識軸對稱,能識別簡單的軸對稱圖形、軸對稱和對稱軸;2、說出軸對稱圖形和軸對稱的區(qū)別與聯(lián)系。過程和方法目標(biāo):通過觀察生活中的軸對稱現(xiàn)象,探索軸對稱現(xiàn)象,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,在做中學(xué),在學(xué)中做。情感和價(jià)值觀目標(biāo):學(xué)會發(fā)現(xiàn)美和欣賞美,體會軸對稱在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用和他的文化價(jià)值。【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】重點(diǎn):認(rèn)識軸對稱,能識別簡單的軸對稱圖形、軸對稱及其對稱軸。難點(diǎn):軸對稱圖形與兩個(gè)圖形關(guān)于直線對稱的區(qū)別與聯(lián)系【教具和學(xué)具】教具:多媒體課件、動物圖片。學(xué)具:一張紙、一把小剪刀?!窘虒W(xué)流程示意】1、創(chuàng)設(shè)問題情境,通過圖片欣賞

4、,激發(fā)興趣,引入新知.2、探索新知,主要探索軸對稱和軸對稱圖形.3、實(shí)踐應(yīng)用,知識轉(zhuǎn)化為能力,把知識進(jìn)行內(nèi)化.4、合作交流,突破難點(diǎn),掌握重點(diǎn).5、問題拓展,拓寬學(xué)生思路,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性.【教學(xué)過程】(一)情景創(chuàng)設(shè)老師給學(xué)生準(zhǔn)備了一些生活中的常見的事物圖案和標(biāo)志,請學(xué)生觀賞多媒體顯示,播放幻燈片,從而導(dǎo)入新課,板書課題軸對稱.觀察并欣賞圖片,體現(xiàn)對稱美。創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生將生活中的對稱美與數(shù)學(xué)聯(lián)系,讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識源于實(shí)踐。(二)探索新知1  看一看,想一想(1)細(xì)心觀察一些日常生活中常見的動物圖片如:蝴蝶、蜻蜓、對稱簡筆畫等,能發(fā)現(xiàn)它們有什么共同特征(多媒體顯示)思考后進(jìn)行

5、分組交流 【設(shè)計(jì)意圖】 培養(yǎng)學(xué)生的觀察思考總結(jié)能力(2)請同學(xué)們細(xì)心觀察動畫后,總結(jié)出軸對稱圖形的概念(多媒體顯示定義:如果一個(gè)圖形沿著某條直線對折,對折后的兩面部分能夠完全重合,就稱這樣的圖形為軸對稱圖形。這條直線叫做這個(gè)圖形的對稱軸)獨(dú)立思考后表達(dá)交流,得出結(jié)論。【設(shè)計(jì)意圖】 培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力和概括、總結(jié)能力(3)在我們的現(xiàn)實(shí)生活中有很多物體的平面圖形是軸對稱圖形,你能舉例說說嗎?學(xué)生在組內(nèi)討論、交流的基礎(chǔ)上,舉出更多實(shí)例?!驹O(shè)計(jì)意圖】 從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識出發(fā),給學(xué)生提供“現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的”學(xué)習(xí)材料,提供充分的數(shù)學(xué)活動和交流的機(jī)會,引導(dǎo)他們在自主探索的

6、過程中獲得知識和技能,掌握基本的數(shù)學(xué)思想方法。2做一做(活動)將同學(xué)們準(zhǔn)備好的一張紙對折后,用筆沿著折線畫一條直線,然后從折疊處剪出一個(gè)你喜歡的圖形,想一想,展開后會是一個(gè)什么樣的圖形?試著畫出它的對稱軸先獨(dú)立操作,思考然后以小組為單位對本組成員的所有操作思考結(jié)果進(jìn)行交流歸納總結(jié) 【設(shè)計(jì)意圖】 讓同學(xué)們從動手實(shí)踐中總結(jié)出結(jié)論:剪出來的圖形關(guān)于折線對稱,增強(qiáng)體驗(yàn)感,產(chǎn)生成功意識,體會合作的愉快感。(三)實(shí)踐應(yīng)用練習(xí):下面的圖形是軸對稱圖形嗎?如果是,你能指出它的對稱軸嗎? 獨(dú)立解答后進(jìn)行小組匯報(bào)。 【設(shè)計(jì)意圖】 檢驗(yàn)知識掌握情況及應(yīng)用能力(四)探索新知1談一談觀察下列兩組圖片

7、:(投影) 你發(fā)現(xiàn)這些圖片由什么共同特征?教師引導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生進(jìn)行觀察總結(jié)總結(jié):(多媒體顯示)每組圖片中都有兩個(gè)圖形,并且沿著一條直線對稱后,這兩個(gè)圖形完全重合,我們就說這兩個(gè)圖形成軸對稱,這條直線叫做對稱軸,兩個(gè)圖形中的對應(yīng)點(diǎn)(即對折后兩圖形中互相重合的點(diǎn))叫做對稱點(diǎn)。學(xué)生先觀察獨(dú)立思考后,在于同伴交流總結(jié)特征 【設(shè)計(jì)意圖】 提高觀察分析概括總結(jié)能力2、你能再舉出一些生活中兩個(gè)圖形成軸對稱的例子嗎?學(xué)生在組內(nèi)討論、交流的基礎(chǔ)上,舉出更多實(shí)例?!驹O(shè)計(jì)意圖】 為學(xué)生理解軸對稱與軸對稱圖形的區(qū)別與聯(lián)系創(chuàng)造思維平臺(五)實(shí)踐應(yīng)用練習(xí):下面給出的每幅圖形中的兩個(gè)圖案是軸對稱的嗎?如果是,試著找出

8、它們的對稱軸,并找出一對對稱點(diǎn)。(投影) 學(xué)生獨(dú)立審題并進(jìn)行解答,并快速搶答【設(shè)計(jì)意圖】 考查知識應(yīng)用能力及對知識領(lǐng)悟情況(六)合作交流、突破難點(diǎn)小組討論內(nèi)容:(1)結(jié)合教科書114頁,圖51和55進(jìn)行比較,軸對稱圖形和兩個(gè)圖形成軸對稱有什么區(qū)別嗎?(2)如果把一個(gè)軸對稱圖形沿對稱軸分成兩個(gè)圖形,那么這兩個(gè)圖形成軸對稱嗎?成軸對稱的兩個(gè)圖形全等嗎?如果把兩個(gè)軸對稱圖形看成一個(gè)整體,它是一個(gè)軸對稱圖形嗎?教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在比較兩個(gè)圖形的區(qū)別時(shí),是否明確軸對稱圖形表述的是一個(gè)具有特殊形狀的圖形,兩個(gè)圖形成軸對稱表述的是兩個(gè)圖形的位置關(guān)系。學(xué)生根據(jù)兩組圖形比較觀察,討論交流,教師引導(dǎo)學(xué)生得出其區(qū)別。【

9、設(shè)計(jì)意圖】 通過觀察、比較、思考發(fā)現(xiàn)它們的本質(zhì)區(qū)別與聯(lián)系,充分挖掘討論和潛力(七)問題拓展成軸對稱的兩個(gè)圖形全等嗎?全等的兩個(gè)圖形一定成軸對稱嗎?為什么?學(xué)生獨(dú)立思考后,再展開討論,【設(shè)計(jì)意圖】 讓每位學(xué)生的參與進(jìn)來,調(diào)動每位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。(八)知識活用練一練(1)游戲:教室中間的一位同學(xué)起立作為對稱軸,分別在這個(gè)同學(xué)的前、后、左、右叫一個(gè)學(xué)生做一個(gè)姿勢,相應(yīng)位置的同學(xué)也做一個(gè)姿勢,使得后面兩位同學(xué)的姿勢成軸對稱關(guān)系。(2)搶答:生活中不僅有些物體的形狀是軸對稱圖形,我們所學(xué)的數(shù)字、字母和漢字中也有一些可以看成軸對稱圖形。例如:0,1,A ,口,工等,請舉例。看誰舉的例子最多。(讓學(xué)生到黑板上寫)游戲(1)以小組為單位進(jìn)行比賽評比。搶答(2)以小組為單位派出代表進(jìn)行書寫。【設(shè)計(jì)意圖】 增加趣味性,體現(xiàn)寓教于樂(九)課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲? 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出本節(jié)的主要知識點(diǎn) 【設(shè)計(jì)意圖】 鞏固強(qiáng)化和培養(yǎng)學(xué)生概括、總結(jié)表達(dá)能力(十)作業(yè)1、 課堂作業(yè):教材115頁: 練習(xí) 1、2題 2、 設(shè)計(jì)一張?bào)w現(xiàn)軸對稱的圖案【教學(xué)反思】 本節(jié)課教師的角色從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者與共同研究者,在引導(dǎo)學(xué)生在折紙、剪紙的過程中自覺探究數(shù)學(xué)問題,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣,給學(xué)生的

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