平行四邊形說(shuō)課稿

1、人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿我說(shuō)課的內(nèi)容選自人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第七冊(cè)第五單元第二部分內(nèi)容平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)第一課時(shí)。 一、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容 1、教材與學(xué)情（1）教材分析 “平行四邊形與梯形的認(rèn)識(shí)”是“空間與圖形”領(lǐng)域的重要內(nèi)容之一。本課通過(guò)一系列的操作活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)探究、發(fā)現(xiàn)、交流、推理歸納出平行四邊形與梯形的特征，學(xué)好這一部分內(nèi)容，有利于提高學(xué)生動(dòng)手能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，能進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生對(duì)“空間與圖形”的興趣，對(duì)學(xué)生理解、掌握、描述現(xiàn)實(shí)空間，獲得解決實(shí)際問(wèn)題的方法有著重要價(jià)值，也為以后學(xué)習(xí)面積的計(jì)算作準(zhǔn)備。 （2）學(xué)情分析 學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“平行四邊形的初步認(rèn)識(shí)

2、”，初步掌握了長(zhǎng)方形和正方形的特征，認(rèn)識(shí)了“垂直與平行”等知識(shí)，同時(shí)對(duì)平行四邊形與梯形有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，但還不能把握它們的本質(zhì)特征,對(duì)新問(wèn)題的理解仍以形象思維為基礎(chǔ)。學(xué)生喜歡動(dòng)手操作，在游戲、活動(dòng)、合作中來(lái)學(xué)習(xí)。2、教學(xué)目標(biāo) 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)物抽象成數(shù)學(xué)模型，并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，從而使它們真正掌握數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，理解數(shù)學(xué)思想與方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，為此我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是： （1）認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形，掌握特征，理解四邊形間的關(guān)系。 （2）經(jīng)歷把四邊形分類，抽象概括特征的過(guò)程，動(dòng)手操作，合作交流，探討平行四邊形和長(zhǎng)方形、正方形之間的關(guān)系。 （3）發(fā)展學(xué)生的空

3、間觀念和空間思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。 3、教學(xué)重難點(diǎn) 根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，掌握平行四邊形和梯形的特征。 把理解平行四邊形和長(zhǎng)方形、正方形的關(guān)系確定為教學(xué)難點(diǎn)。 二、說(shuō)教法與學(xué)法指導(dǎo) 本課設(shè)計(jì)理念為： 1、課堂教學(xué)首先是情感成長(zhǎng)的過(guò)程，然后才是知識(shí)成長(zhǎng)的過(guò)程。 2、學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)、動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，教師要激活學(xué)生的原有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在經(jīng)歷、體驗(yàn)和運(yùn)用中真正感悟新知。 3、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理應(yīng)成為學(xué)生享受教師服務(wù)的過(guò)程。 基于以上理念，教學(xué)中，我遵循“引導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，促進(jìn)主動(dòng)發(fā)展”的教改思路，采用如下教學(xué)方法： （1）引

4、導(dǎo)學(xué)生采取“觀察、分類、比較、操作”等方式進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。 （2）組織學(xué)生開(kāi)展有意識(shí)的小組合作交流學(xué)習(xí)。 （3）適時(shí)運(yùn)用多媒體教學(xué)，充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段的優(yōu)越性。 學(xué)法：學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)通過(guò)實(shí)際操作，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，自主探索，合作探究的方法，經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展和形成過(guò)程，進(jìn)而在交流中體驗(yàn)圖形的特征，使他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)、活潑和富有個(gè)性的過(guò)程。 三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 （一）以舊引新，導(dǎo)入新課。 1、說(shuō)說(shuō)什么是平行線？ 2、畫一組平行線。 設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)的任務(wù)是解決學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平與教育要求之間的矛盾，我們必須關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，為擴(kuò)展新知作好鋪墊。 （二）創(chuàng)設(shè)情境，初步感知。 1、

5、課件出示主題圖，說(shuō)說(shuō)你從圖中了解到了什么？ 2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真觀察，這幅校園情景圖中，哪兒用到了四邊形呢？（小組討論交流） 設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉并感興趣的現(xiàn)實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生以飽滿的熱情投入到探究之中。 （三）探索特征，明確關(guān)系。 新課程要求學(xué)生能通過(guò)觀察、操作，認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形，根據(jù)這一要求，我有序地安排了六個(gè)層次探究活動(dòng)。 1、畫四邊形。 同學(xué)們，剛才我們?cè)趫D中觀察到很多四邊形。在你們的生活中觀察到的可能不只是這些，下面請(qǐng)同學(xué)們把剛才觀察到的四邊形或在其他地方觀察到的四邊形，畫在你們的圖畫紙上，好嗎? 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)看、想、畫這一過(guò)程，喚起學(xué)生頭腦中對(duì)四邊形的已有認(rèn)知。 2

6、、展示分類。 （把具有代表性的作品貼到黑板上） 設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，享受成功的喜悅，激起探究新知的欲望。 （為了敘述方便，將作品編上序號(hào)） （1）觀察這些圖形，它們有什么相同的地方？ （2）哪些是你知道的圖形？說(shuō)出它們的名稱。 （3）請(qǐng)小組合作把這些四邊形分分類，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣分？(教師巡視，指導(dǎo)點(diǎn)撥) （4）根據(jù)學(xué)生分類，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形。 （并隨機(jī)板書(shū)：平行四邊形 梯形） 3、探索特征。 （1）想一想：平行四邊形和梯形的邊有什么特點(diǎn)（同學(xué)間互相交流、討論） （2）交流小結(jié) 平行四邊形：兩組對(duì)邊分別平行的四邊形。 梯 形：只有一組對(duì)邊平行的四邊形。 一般的四邊形：沒(méi)

7、有一組對(duì)邊平行的四邊形。 設(shè)計(jì)意圖：在教師引導(dǎo)下，學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，觀察、思考、探究、質(zhì)疑，培養(yǎng)和提高他們的分析能力和綜合能力。 4、驗(yàn)證結(jié)論。 （1）引導(dǎo)學(xué)生用直尺和三角板驗(yàn)證剛才觀察到的結(jié)論。（2）課件演示。（3）檢驗(yàn)自己畫的平行四邊形與梯形。（4）揭示概念設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生提供充足的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，在動(dòng)手實(shí)踐、交流討論中探究新知，掌握?qǐng)D形的特征，還有機(jī)地進(jìn)行了教材的重組，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)梯形各部分的名稱。 （5）練習(xí)。（出示課件：下列圖形哪些是平行四邊形？哪些是梯形？） 設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)反饋，既有利于學(xué)生在練習(xí)中鞏固新知，內(nèi)化新知，體驗(yàn)成功之樂(lè)，又有利于教師了解學(xué)情，調(diào)控教學(xué)進(jìn)度，以保

8、證教學(xué)質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率。 5、生活中的應(yīng)用。 （1）說(shuō)一說(shuō)我們身邊哪些物體上有平行四邊形和梯形。 （2）課件展示生活中常見(jiàn)的平行四邊形和梯形。 設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)源于生活，聯(lián)系身邊的實(shí)物認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)時(shí)時(shí)為生活服務(wù)，并激發(fā)他們熱愛(ài)生活的情感和強(qiáng)烈的探究欲望，培養(yǎng)善于觀察的良好習(xí)慣。 6、探討四邊形間的關(guān)系。 （1）長(zhǎng)方形和正方形是平行四邊形嗎？請(qǐng)說(shuō)一下你的理由。 分小組討論，然后交流結(jié)果。 （2）教師歸納：我們可以用這樣的集合圖直觀地表示出它們之間的關(guān)系。 （3）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖示的含義。 （4）小組合作，用學(xué)具擺一擺，弄清四邊形間的關(guān)系

9、。然后請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)演示，其他同學(xué)認(rèn)真觀察，共同解決問(wèn)題。 設(shè)計(jì)意圖：充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段和現(xiàn)有教學(xué)用具，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生直觀、形象地理解圖形間的關(guān)系，構(gòu)建屬于自己的知識(shí)。 （四）綜合運(yùn)用，鞏固新知。 1、課件出示：我會(huì)判2、課件出示：剪一剪設(shè)計(jì)意圖：教會(huì)學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用新知拓展思維，加深認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)和主體意識(shí)，滲透平行四邊形和梯形的圖形分割和圖形拼組的知識(shí)，充分體現(xiàn)了“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的新課程理念。 （五）總結(jié)評(píng)價(jià)。 1、小結(jié)：談?wù)勀愕氖斋@。 2、集體評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)自己在本課中的表現(xiàn)。 3、教師評(píng)價(jià)。學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況，有代表性的行為表現(xiàn)等。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)總結(jié)評(píng)價(jià),幫助學(xué)生梳理知識(shí)脈絡(luò)，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)方法，獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。 四、板書(shū)設(shè)計(jì)（略） 五、課堂