兵馬俑Word文檔

1、小學美術教案六年級下冊：07課 兵馬俑一、教材分析 兵馬俑如果說史書兵馬俑用文字記錄著歷史發(fā)展的軌跡，文物兵馬俑則以物質存在向我們展示出先輩的智慧、創(chuàng)造和成就。 本課兵馬俑充分利用學生對考古的神秘感，吸引學生積極參與到文物的欣賞評述活動中來。從最能體現(xiàn)中華民族燦爛的古老文化的秦兵馬俑進入學習活動。教材兵馬俑主圖展示了氣勢恢弘的秦俑兵陣，讓學生從整體上了解兵陣龐大的氣勢。接下來四幅小圖及文字將兵馬俑的發(fā)現(xiàn)過程，挖掘整理的情景以及挖掘現(xiàn)場環(huán)境做了較為詳細的介紹，通過這幾幅兵馬俑圖片讓學生對考古的一般過程有一個感性認識。在教材的右下角有彩繪銅車馬剛出土時傘蓋碎成三百余片的情景和修復后光彩照人的形象，

2、讓學生深深地體會到考古工作者勞動的艱辛。教材上角圖片為一尊“將軍俑”，雙手互握，穩(wěn)健風雅。秦俑藝術手法細致、明快，手勢、臉部表情神態(tài)各異，具有鮮明的個性和強烈的時代特征，是泥塑藝術的頂峰，它給世界藝術史增添了。無限的光輝。本活動要求學生在了解考古過程的同時，對秦兵俑陣有一個較全面的認識，并欣賞神態(tài)各異的兵馬俑，了解其造型特點，嘗試用泥仿造陶俑的形狀捏制一個泥人。 “活動二”為欣賞珍貴文物的賞評活動。教材兵馬俑主體部分以“彩陶舞蹈紋盆”為例，呈現(xiàn)了欣賞評述一件具有審美價值的文物的方法。1調查了解關于此文物的背景資料，包括出土地點、文物的制作年代等。2仔細地觀察品味文物的外在特點，如造型、裝飾、色

3、彩等方面的特點。3憑著對文物的觀察了解，再結合自己的感受，對文物做出相應的評價，如：它美在哪兒，使你產(chǎn)生何種感覺等等。這一評述過程的展現(xiàn)，旨在為學生提供調查講究性欣賞學習的范例，以培養(yǎng)學生的自學能力。 教材中還呈現(xiàn)了三件文物。一件為1938年湖南省寧鄉(xiāng)縣出土，現(xiàn)藏中國歷史博物館的“四羊方尊”(商代，通高58-3厘米)。它是青銅飲酒用具，以其獨特的造型而引人注目。它的造型動靜結合，寓雄奇干秀美之間，可謂巧奪天工。尊的頸部鑄有蕉葉，蕉葉有夔形紋。蕉葉的底部飾有獸面紋，肩部有四條龍蟠纏在四周。尊的腹部分別鑄有四只大卷角羊，突出尊外。羊的背部及胸部飾有魚鱗花紋，兩只前腿和尊的底部鑄在一起，上面也鑄滿夔

4、形花紋。全器上下以細雷紋為地，線條光潔剛勁。羊角是事先鑄成后配置在羊頭的陶范內，再合范澆鑄的。如果沒有高超的合范技術，就很難達到整個器物渾然一體的效果。 另一件“?；⑿伟浮?，出土于云南滇王國貴族墓地。它由二牛一虎組成。銅案以站立的大牛為主體，牛的四腳為案足，牛背橢圓形呈凹狀做案面。粗壯的牛頭及朝天的雙角為案一端，牛尾有一直立的猛虎，虎口緊咬牛尾，前肢緊抓牛臀，構成銅案另一端。在牛腹之下四腳之間橫站著一頭悠然自得的小牛犢。銅案的主體大牛異常健壯，頭頸厚重，較為夸張。牛尾立的一虎，使全案保持平衡。大牛腹下的一小牛，使案心下移。?；~案利用對比、反襯、烘托等手法，將整體氣氛和?；⒌纳駪B(tài)、動作刻畫得惟

5、妙惟肖。在青銅器裝飾工藝上，取材隨意，表現(xiàn)手法不拘一格，是古滇青銅器中的最大特點之一。 還有一件出土于四川的東漢的“擊鼓說唱傭”，表現(xiàn)了民間的藝人在為觀眾們敲鼓彈唱的場面。俑人額頭上有六道額頭紋，年齡較長，帶著頭巾，一副農(nóng)民形象。他邊敲鼓邊唱歌，面帶開心的笑容，塑造得非常生動。 本活動設置了一個小訓練，即將四羊方尊局部精美的紋飾描繪下來。目的在于指導學生，更細致地觀察、體味、學習文物中精彩的局部。 “學習屋”則對學生提出更高的要求，讓有條件的學生到當?shù)夭┪镳^ 或文物市場去了解幾件感興趣的文物，并寫一篇調查報告和同學交流。 二、教學目標 了解秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)發(fā)掘過程，認識秦兵馬俑的藝術價值。 學習

6、一些考古常識，提高文物保護意識，增強熱愛祖國文物的觀念。 能通過調查、分析、討論、評述等方式，表達自己對具有藝術價值的文物的了解和感受。 三、教學思路 本課兩個學習活動分別有兩大學習重點，一為了解考古常識，擴大知識面，并形成崇尚文明、珍惜文化遺產(chǎn)的態(tài)度；二為掌握欣賞評述珍貴文物的一般方法，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力。 “活動一”教學程序可為：交流討論欣賞分析仿照捏制小結評述。 課前可讓學生盡可能多地去搜集關于兵馬俑的圖片、文字資料，以及和考古相關的故事資料。上課后，以小組為單位進行資料交流，結合教材，了解秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘、清理還原以及保護的過程。回答教師提出的相關問題。如：珍貴的文物

7、是從何而來的?考古工作的一般過程是怎樣的?兵馬俑的發(fā)現(xiàn)者是誰?兵馬俑在造型上有何特點?秦俑兵陣除了造型各異的兵馬俑外還有一些什么珍貴文物?等等。教師結合自己課前收集的資料，針對學生講述不完整、不準確的地方進行小結。接著教師可為學生提供不同造型的“兵馬俑”圖片，進一步了解關于兵馬俑的知識，欣賞兵馬俑的藝術價值。欣賞后就可讓學生仿造兵馬俑造型開展泥塑活動。制作完成后教師可將全班同學制作的兵馬俑集中組成方陣，講評小結。 “活動二”教學程序可設計為：收集資料嘗試評述描繪細節(jié)交流討論欣賞評述拓展延伸。 課前學生在網(wǎng)上或圖書館搜集教材上提供的文物的資料。小組同學按照書上提供的評述方法，互相嘗試評述其中感受

8、最深、了解最多的文物。接著還可用線描的方法，描繪文物的精美細節(jié)或外形，進一步感受文物的藝術性。然后再交流感受，選一名同學做代表總結發(fā)言。最后教JJ幣可給學生看更多經(jīng)典的文物，布置課后學生到當?shù)氐牟┪镳^、文物市場去了解幾件最感興趣的文物，并運用所學寫一篇調查欣賞報告。 四、教學選擇 1有條件的學?？蓭W生直接到博物館去參觀學習，真實地、全方位地欣賞各種文物。 2“活動二”教師可根據(jù)本地有代表性的文物進行欣賞評 3農(nóng)村的學生可到自己或親戚家中去尋找有一定年代的，具有一定欣賞價值的生活用具，如：雕花窗、雕花床及各種材質的器皿等，來完成“學習屋”的活動。 五、教學建議 1教師要盡量多地搜集相關資料來豐

9、富充實自己，這樣上課才能有的放矢地教學。 2制作兵馬俑時可以衛(wèi)生筷、小木棍、鐵絲做中心支柱，保持穩(wěn)定性。 3為了使學生做成后的兵馬俑放在一起有好的視覺效果，在做泥塑之前教師可統(tǒng)一大小高度，如可統(tǒng)一為一只筷子的高度。 4制作陶俑時如果沒有陶泥可用橡膠泥代替。 教案尹海瑛老師的教案課目 第7課兵馬俑(活動一) 年級 6年級下冊執(zhí)教 尹海瑛教學程序教學活動媒體運用激情造趣交流導入1師生對話師：有誰認識這個字“俑”?它是什么意思?生：古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如：陶俑、女俑等。2導入課題1974年3月，位于秦始皇陵東側西楊村的農(nóng)民，在一片荒寂的沙石地上挖井，偶然發(fā)現(xiàn)了一些陶俑的殘片和青銅兵器，接著

10、轟動中國、震撼世界的第八大奇跡秦始皇兵馬俑與世人見面了。今天我們就一起來關注這一項氣勢磅礴的藝術創(chuàng)舉。(板書課題)觀察分析研究討論1了解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意義。(1)學生通過課件觀看現(xiàn)代化的文物保護大廳結構，以及考古工作人員的工作場景。(2)學生討論：大廳各處有什么性能?考古任務艱巨，隊員非常辛苦。根據(jù)考古任務，可以將考古隊員分成哪些工種 ?(3)課件展示銅車馬的全圖，并簡要地演示出土的銅 車馬復原的全過程，讓學生體會到考古隊員工作的艱辛。教師小結：考古人員發(fā)掘了許多藝術珍品，為我國文化建設做出了巨大的貢獻。2課件展示出土的各種物品(1)學生討論：這些藝術珍品分成幾類?

11、各有什么特點?(2)學生總結：有陶俑、陶馬、兵器三大類。3觀察陶俑(1)學生討論：陶俑分為哪幾種?分別有什么不同的神態(tài)、服飾、姿勢?(將軍俑、軍吏俑、武士俑、立射俑、跪射俑、騎兵鞍馬俑、御手車左車右俑。)(2)分析陶俑形體結構。學生總結：陶俑由頭、頸、軀干、四肢幾個部分組成。課件播放中央電視臺探索與發(fā)現(xiàn)欄目考古工作細節(jié)。課件展示出土的各種物品、課件展示，讓學生參觀秦陵的一號坑和二號坑重點從各個角度展示不同的陶俑。嘗試制作創(chuàng)造表現(xiàn)1仿照陶俑的大體形狀，學生嘗試做一個陶俑。2學生相互評價作品，交流心得。3教師示范。(1)團泥。(2)整體捏塑脖子與頭。(3)捏塑軀干和下肢?？梢园衍|干和下肢作為一個整

12、體來捏。(4)把頭與軀體黏結起來形成大體造型。(5)黏結上肢部分，調整陶俑的姿勢，添加、刻畫、裝飾各部位。總結制作要點：先做大體的形狀，在做細部的修飾。4出示造型生動的陶俑作品給學生欣賞，啟發(fā)學生捏制神情生動，各部分裝飾精細的陶俑作品。5學生創(chuàng)作，教師巡視指導。課件播放古典音樂課件出示姿勢不同的幾種陶俑 (將軍俑、跪射俑、說唱俑、歌舞俑)供學生參考。作品反饋總結拓展1表揚制作出神情兼?zhèn)涞淖髌返膶W生，并展示其作品。2觀賞其他出土的藝術珍品，請學生回家后上網(wǎng)查詢下節(jié)課相關資料。課件展示出土的藝術珍品。課目 第7課兵馬俑(活動二) 年級 6年級下冊執(zhí)教 尹海瑛教學程序教學活動媒體運用激情造趣導入課題

13、1師生交流師：同學們，你知道我們當?shù)爻鐾廖奈镏杏心男O具歷史和藝術價值的文物珍品?學生各說各自的見聞。2導入課題：今天我們一起來參觀參觀博物館的藝術珍品吧!觀察賞析描述評價1課件展示“彩陶舞蹈紋盆”的實物圖片，學生仔細觀察并討論彩陶盆形是什么樣的?盆口與盆底有什么特點?2這個彩陶盆是制作于什么時代?想像彩陶盆在什么情況下使用，有什么樣的情景?3講一講它給你什么感受。教師歸納總結：欣賞一件藝術珍品首先應了解其時代背景，觀察其特點，再結合自己的感受做出相對準確完整的評述。課件展示“彩陶舞蹈紋盆”的圖片。探討研究學習借鑒1課件展示四羊方尊(青銅器)、漢墓T型帛畫(染織品)、玉鳳(玉器)、彩繪陶鼎(陶

14、器)等代表不同材質的珍品圖片。2學生分組，結合課前查詢的相關資料觀察研究，分析每一種藝術瑰寶的歷史年代、尺寸大小、造型設計、紋飾特點、材質用途以及藝術感受。3開小型報告會，小組長匯報各組的研究成果。四羊方尊：四羊方尊是我國現(xiàn)存商器中最大的方尊，重近345公斤，“尊”是一種盛酒器。其最突出的特點是尊的腹部四角鑄有4只大卷角羊，其形象在寧靜中有威嚴感。四羊方尊集線雕、浮雕、圓雕于一器，把平面圖像和立體雕塑結合起來。把器皿和動物形狀結合起來，體現(xiàn)異常高超的鑄造工藝。T型帛畫：畫面呈“T”字形，上部寬92厘米，下部寬477厘米，長205厘米。帛畫可分上、中、下三部。整個畫面布局對稱，線條流暢，描繪精細，色彩絢麗，顯示了西漢高超的藝術水平。玉風：高136厘米，厚07厘米。黃褐色，晶瑩潔凈。體扁，側身回首狀?？上道K佩帶，造型優(yōu)美傳神，制作古樸簡練，飾剔地陽