初一一班小組合作學(xué)習(xí)方案

1、初一一班小組合作學(xué)習(xí)方案如何更好地開展新課程的教學(xué)，是我們面臨的一個(gè)新的課題。通過學(xué)習(xí)、討論和研究，我們決定以“小組合作學(xué)習(xí)”為突破口，在教學(xué)課教學(xué)上進(jìn)行探索和實(shí)踐，以期找到與新課程最為和諧的交匯點(diǎn)，從而更好地開展新課改。首先，我們組織全組老師學(xué)習(xí)新課標(biāo)的理念，學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，觀看新課程的優(yōu)秀個(gè)案。我們發(fā)現(xiàn)，新課標(biāo)中動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。由于每個(gè)學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身的思維方式不同，因此開展小組間的合作學(xué)習(xí)，能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促進(jìn)知識(shí)的建構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，給每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。緊接著，我們確定課題并

2、制訂實(shí)施方案。具體安排如下：一、 課題組成員進(jìn)行合理分工，布置研究方向。由于初一年級(jí)已經(jīng)開始新教材，我們決定在教學(xué)過程中引入小組學(xué)習(xí)合作，并在小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)上做一些探索；其他老師配合我班開展一些工作，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候做些合作學(xué)習(xí)的嘗試。二、實(shí)施過程（一）學(xué)生動(dòng)員、分組：每個(gè)小組46人，其中每個(gè)小組好、中、差搭配，有正、副組長(zhǎng)，并對(duì)小組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)。（二）在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中引入小組合作學(xué)習(xí)1激趣導(dǎo)入，師生合作，共同確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。 2精心設(shè)計(jì)討論題，合作探討學(xué)習(xí)掌握新知。 (1)教師要圍繞教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教材的重難點(diǎn)，結(jié)合班級(jí)學(xué)生實(shí)際，師生共同設(shè)計(jì)既能激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生內(nèi)動(dòng)

3、力，又能充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)功能的思考題、討論題，讓學(xué)生的思維活動(dòng)沿著目標(biāo)方向有理有序的進(jìn)展，提高同伴間合作作用效率。思考題、討論題力求富有科學(xué)性、故事性、趣味性、實(shí)用性、創(chuàng)新性。 （）合理運(yùn)用多種教學(xué)手段和教具、學(xué)具，充分運(yùn)用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行輔助學(xué)習(xí)，創(chuàng)造學(xué)習(xí)的科學(xué)氖圍，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生間的合作與競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)新意識(shí)。 （）合理安排合作學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間 讓每個(gè)學(xué)生有獨(dú)立思考問題的時(shí)間，想自己要想的問題。 讓每個(gè)學(xué)生有發(fā)表意見、表達(dá)自己思維活動(dòng)的機(jī)會(huì)，說自己想說的話。 小組合作研討是本模式的中心環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生有組內(nèi)，組際、展開熱烈有序討論的時(shí)間與機(jī)會(huì)，做自己想做的事。 3及時(shí)進(jìn)行信息反饋，

4、調(diào)控合作活動(dòng)。 學(xué)生討論時(shí)，教師要顧及優(yōu)等學(xué)生，對(duì)獨(dú)特有創(chuàng)造性的見解給予表揚(yáng)鼓勵(lì)。更要顧及到后進(jìn)生，對(duì)討論中出現(xiàn)的錯(cuò)誤偏差及時(shí)疏導(dǎo)糾正，揚(yáng)長(zhǎng)避短。 4實(shí)際運(yùn)用延伸發(fā)展促升華。 學(xué)過的知識(shí)，要能運(yùn)用于解決日常生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題，促進(jìn)知識(shí)與能力之間的相互轉(zhuǎn)化?？偨Y(jié)延伸階段，要讓學(xué)生合作歸納學(xué)法，促進(jìn)知能的升華。 其教學(xué)步驟基本如下： 第一步 教師創(chuàng)設(shè)情境，出示要解決的問題 第二步 學(xué)生獨(dú)立思考，動(dòng)腦動(dòng)手嘗試解決問題，同時(shí)自學(xué)課本，教師給予必要的提示與輔導(dǎo)。 第三步 小組內(nèi)部交流答案，探討最佳方案，教師巡視情況。 第四步 以小組為單位抽樣展示嘗試結(jié)論。學(xué)生自由發(fā)言評(píng)價(jià)，展開討論。 第五步 教師簡(jiǎn)要小結(jié)，肯定對(duì)的，指出不足，適當(dāng)講解，并進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)及批評(píng)。（三）進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)的探索小組成員中的討論、發(fā)言、作業(yè)的完成、互助、和成績(jī)的進(jìn)步等都進(jìn)行量化評(píng)價(jià)并開展競(jìng)賽。（四）教師的合作每周4個(gè)課時(shí)的集體備課，教師主要是探討在課題研究過程中遇到的問題和解決的方法。老師每個(gè)月開展聽評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短。每?jī)芍荛_展一次教研組研究。每學(xué)期開展4次大型的觀摩和研究課。并開