寶山中學(xué)課改工作總結(jié)

1、寶山中學(xué)課改工作總結(jié)回顧本學(xué)期的課改工作， 我們立足校本培訓(xùn)， 積極穩(wěn)妥、扎實(shí)推進(jìn)課改工作， 使學(xué)校的教育教學(xué)發(fā)生了較大變化。 教師的教學(xué)觀念有所改變， 學(xué)校的教學(xué)研究 氣氛較以前更為濃厚， 課堂教學(xué)出現(xiàn)了新的活躍， 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了進(jìn)一步提 高，總之，新課改給我們帶來(lái)了新理念、新方法、新嘗試、新探索。為了使今后 的課改之路走得更好，我們對(duì)前期的課改工作做一個(gè)階段小結(jié)。1、理念是先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是保證。 提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)。倡導(dǎo)教師自主學(xué)習(xí)、自我提高、自 我反思，鼓勵(lì)教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)、交流、研討。以校本培訓(xùn)為主要方式，網(wǎng)上交流討 論為輔，學(xué)習(xí)借鑒好的經(jīng)驗(yàn)和做法， 充分調(diào)動(dòng)全體教師參與課

2、改的熱情。 課改工 作頭緒較多， 我們首先明確觀念， 在理論上有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)， 工作才會(huì)有方向。 如學(xué)習(xí)了小組構(gòu)建 、小組建設(shè)之組長(zhǎng)選拔 、學(xué)生課堂展示的幾點(diǎn)要求 、 寶山中學(xué)課堂教學(xué)流程及統(tǒng)一要求 、寶山中學(xué)任務(wù)分工、 小組展示和點(diǎn)評(píng)的 統(tǒng)一要求、各科導(dǎo)學(xué)案案例、寶山中學(xué)學(xué)生課堂行為規(guī)范等理論，給老師 們帶來(lái)了全新的課堂教學(xué)理念。通過(guò)學(xué)習(xí)使得教師關(guān)注課改，向往課改。2、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)課改工作的領(lǐng)導(dǎo)。 有了課改理念、課改認(rèn)識(shí)，工作的開(kāi)展必須有一個(gè)指導(dǎo)性的機(jī)構(gòu)， 這就是“課 改領(lǐng)導(dǎo)小組”。為帶領(lǐng)教師走進(jìn)新課程，保證課改順利進(jìn)行，學(xué)校成立了校長(zhǎng)為 組長(zhǎng)，業(yè)務(wù)校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng)的課改領(lǐng)導(dǎo)小組

3、，并組建了由教導(dǎo)副主任、 教研組長(zhǎng)組成的課改辦公室，研究課改問(wèn)題，確定課改方向，部署課改工作，加 強(qiáng)課改管理。制定課改計(jì)劃，完善課改管理機(jī)制。認(rèn)真貫徹上級(jí)課改精神，并要 求各教研組認(rèn)真貫徹落實(shí)。3、開(kāi)展教研，深入推進(jìn)在課改中， 我校和其他兄弟學(xué)校一樣， 也遇到了各種各樣的問(wèn)題， 如學(xué)習(xí)任 務(wù)的制定、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、教學(xué)內(nèi)容的拓展延伸、時(shí)間的把握、展示的人數(shù)時(shí) 間次數(shù)等， 有時(shí)在本校無(wú)法解決， 學(xué)校便組織帶領(lǐng)課改教師多次到課改先進(jìn)校漢 古爾河中學(xué)、興仁中學(xué)等地觀摩課改示范課， 參加教研室組織開(kāi)展的課改研討會(huì)。 課改教師人人參與聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，共同探討先進(jìn)的教法、學(xué)法，切磋在教學(xué)中 遇到的一些共性

4、問(wèn)題，通過(guò)活動(dòng)，達(dá)到資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的目的。教師們?cè)诨?動(dòng)中博采眾長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。為把課改工作做得更為扎實(shí)有效，學(xué)校還 派領(lǐng)導(dǎo)到上海、南京、山東參觀學(xué)習(xí)，回來(lái)后積極傳授經(jīng)驗(yàn)，使我們對(duì)課改有了 全新的認(rèn)識(shí)和提高。4、積極行動(dòng)，措施得力推行課改以來(lái)， 教室里學(xué)生的座位也重新擺放， 把學(xué)生分成小組， 成排的座 位以圍圈的形式擺放，組成 68 人的學(xué)習(xí)合作小組；教室后面裝上黑板，為學(xué) 生在課堂上的展示提供了方便； 為調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂展示的激情， 有的教師還鉆研和 學(xué)習(xí)了杜郎口中學(xué)的課堂展示歌 ，專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練學(xué)生展示；為了養(yǎng)成學(xué)生良好的 行為習(xí)慣，學(xué)校制定了寶山中學(xué)學(xué)生課堂行為規(guī)范 ，發(fā)放到各班，要求

5、各班 主任監(jiān)督執(zhí)行。5、注重校本培訓(xùn)與研究 師資培訓(xùn)問(wèn)題，是搞好課改的關(guān)鍵，為適應(yīng)課改要求，轉(zhuǎn)變教育觀念，改善 教育教學(xué)行為，開(kāi)展了多元化的校本培訓(xùn)與研究。本學(xué)期，在教導(dǎo)處的安排下， 我校組織了班班通教學(xué)設(shè)備技能培訓(xùn)， 課改理念及其統(tǒng)一要求的培訓(xùn)。 不僅提高 了全體教師的業(yè)務(wù)能力，也為課改工作作了很好的鋪墊。6、突出重點(diǎn)，聚焦課堂教學(xué)改革新課程改革， 課堂教學(xué)是最重要的一環(huán)， 課堂教學(xué)方式的改革是課改中重中 之重的工作，新課程背景下的課堂教學(xué)，成為我們?nèi)９ぷ鞯闹攸c(diǎn)、焦點(diǎn)。要求 不僅僅是初一教師，初二教師也要以新課程理念指導(dǎo)課堂教學(xué)。 在課堂上貫徹“以 學(xué)生為本”的指導(dǎo)思想，多組織探究、合作、

6、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，老師們?cè)谡n改 中也有很多體會(huì)、感悟： 課堂設(shè)計(jì) 10 要素： 創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主學(xué)； 讓學(xué)生在做中學(xué)； 讓學(xué)生學(xué)了就用； 讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)； 時(shí)刻關(guān)注學(xué)生； 開(kāi)放課堂，盡量與生活相聯(lián)系； 注重過(guò)程，注重知識(shí)的生成理解； 啟迪學(xué)生思維成為課堂主線； 多用歸納法，少用演繹法； 讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)。堅(jiān)持五個(gè)“要讓” 能讓學(xué)生觀察的，要讓學(xué)生自己觀察； 能讓學(xué)生思考的，要讓學(xué)生自己獨(dú)立思考； 能讓學(xué)生動(dòng)手的，要讓學(xué)生自己動(dòng)手； 能讓學(xué)生表述的，要讓學(xué)生自己表述； 能讓學(xué)生總結(jié)的，要讓學(xué)生自己總結(jié)、推導(dǎo)出結(jié)論，教師絕不能包辦代替。教師在課堂上要盡最大努力讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)， 快樂(lè)生活

7、。做到五個(gè)“進(jìn)”字， 微笑進(jìn)課堂，溫暖進(jìn)課堂，趣味進(jìn)課堂，民主進(jìn)課堂，激勵(lì)機(jī)制進(jìn)課堂， 課改課堂“七忌”： 忌教師滔滔不絕； 忌教師包辦； 忌把結(jié)論直接告訴學(xué)生； 忌讓學(xué)生仿做； 忌教師說(shuō)上句，讓學(xué)生接下句； 忌課堂討論不合時(shí)宜，不到位，流于形式； 忌師生互動(dòng)遠(yuǎn)離教學(xué)目的。7、加強(qiáng)指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念和學(xué)習(xí)方式通過(guò)課改實(shí)驗(yàn)， 學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與以前迥然不同， 一改往日被動(dòng)式的接受知 識(shí)，能積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)了， 在教師的引導(dǎo)下， 通過(guò)預(yù)習(xí)、自主探究、合作交流、 展示等環(huán)節(jié)， 初步獲得享受知識(shí)的快樂(lè)， 享受知識(shí)的喜悅。 也養(yǎng)成了一些好的學(xué) 習(xí)習(xí)慣，上課注意力集中，發(fā)言積極，思維敏捷，智慧火花迸射

8、，課堂上能大膽 的表現(xiàn)自己，突出了自己的主體地位，真正成了課堂學(xué)習(xí)的主人。在學(xué)習(xí)中，學(xué) 生的各種學(xué)習(xí)習(xí)慣正逐步養(yǎng)成： 如預(yù)習(xí)的習(xí)慣； 展示交流時(shí)， 教師不失時(shí)機(jī)的點(diǎn) 撥、追問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑的習(xí)慣；聯(lián)想的習(xí)慣；邊聽(tīng)邊想，先想后說(shuō)的習(xí)慣；用 完整的話、規(guī)范的語(yǔ)言回答問(wèn)題的習(xí)慣；傾聽(tīng)的習(xí)慣；謙讓的習(xí)慣等等。8、強(qiáng)化各種制度制度是各項(xiàng)工作順利開(kāi)展的有力保證，為了保證我校課改工作的正常進(jìn)行， 學(xué)校制定了一系列的嚴(yán)格制度， 如堅(jiān)持集體備課制度、 學(xué)習(xí)制度、教師培訓(xùn)制度、 校本教研制度、 候課制度制度和巡課制度等。 特別是學(xué)校的公開(kāi)課制度， 全面實(shí) 行課堂開(kāi)放，即“推門(mén)聽(tīng)課制度”隨時(shí)歡迎所有老師來(lái)聽(tīng)課，課后

9、授課老師與聽(tīng) 課者廣泛地交流意見(jiàn)，共同提高。9、及時(shí)整改糾錯(cuò)、總結(jié)課改工作雖然有理論做指導(dǎo)， 但在實(shí)際操作中是摸著石頭過(guò)河， 肯定會(huì)出現(xiàn) 偏差，如果不及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正這些偏差，就會(huì)偏離正常的課改軌道。因此，我們 認(rèn)真寫(xiě)好課改工作日志 ，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，糾正了一些偏差，如在 課堂教學(xué)中過(guò)分注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)， 忽視了教師的主導(dǎo)地位， 過(guò)分依賴媒體手 段而忽視教師的示范作用， 不利于學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成， 靠重復(fù)練習(xí)形成思維定 勢(shì)而忽視學(xué)生解題技法的總結(jié)。10、課改實(shí)施中碰到的困惑 有些教師的課堂教學(xué)不能徹底貫徹新課改的指導(dǎo)思想。 從近期的聽(tīng)課情況來(lái)看，新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)存在一些誤區(qū)：

10、a 合作性學(xué)習(xí)流于形式而無(wú)實(shí)質(zhì)， 一是一些討論問(wèn)題的設(shè)計(jì)過(guò)去簡(jiǎn)單， 甚至毫無(wú) 討論與探索的價(jià)值； 二是討論時(shí)間太短， 學(xué)生還沒(méi)有進(jìn)入合作學(xué)習(xí)的狀態(tài)， 老師 就叫停了。b 新課程的課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào) “對(duì)話”，所以有些學(xué)科的老師整節(jié)課上實(shí)行 “滿堂問(wèn)”， 雖然課堂上師生互動(dòng)，但教學(xué)內(nèi)容肢解得支離破碎，問(wèn)答過(guò)于平庸，無(wú)啟發(fā)性。 回答問(wèn)題全班齊答，亂喊，聽(tīng)不清，回答不經(jīng)過(guò)思考，太隨意。 在學(xué)校工作方面做得不夠盡細(xì)，與教師交流不夠。 在工作協(xié)調(diào)性方面不夠盡善盡美。服務(wù)教學(xué)，服務(wù)教師，服務(wù)學(xué)生，做的不是 完全到位。 備課組工作有待進(jìn)一步加強(qiáng)， 要充分發(fā)揮各學(xué)科骨干教師的示范作用， 提高我 校教師隊(duì)伍的整體業(yè)務(wù)

11、水平。 加強(qiáng)對(duì)個(gè)別老師的指導(dǎo)幫助， 增強(qiáng)全體老師的教學(xué)合力， 爭(zhēng)取教學(xué)質(zhì)量的更大11、今后措施： 組織教師深入鉆研教材， 認(rèn)真研究教學(xué)方法， 科學(xué)運(yùn)用先進(jìn)的教科研成果， 根據(jù)學(xué)情設(shè)計(jì)出科學(xué)、 詳實(shí)的導(dǎo)學(xué)案， 提高導(dǎo)學(xué)案的實(shí)用性， 下學(xué)期采用電子版 導(dǎo)學(xué)案，鼓勵(lì)寫(xiě)上課用的著的導(dǎo)學(xué)案，虛假的，應(yīng)付檢查的導(dǎo)學(xué)案不要。下學(xué)期 每個(gè)月要檢查一次， 及時(shí)檢查， 及時(shí)總結(jié)、 及時(shí)反饋。 鼓勵(lì)創(chuàng)新， 避免重復(fù)建設(shè)。 專(zhuān)家說(shuō)了導(dǎo)學(xué)案就是流程圖、 路線圖， 蓋樓的工程圖， 難道每當(dāng)蓋樓時(shí)都要重新 設(shè)計(jì)圖紙嗎？沒(méi)這個(gè)必要吧！ 大力推行有效課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，提高課堂教學(xué)效益，向課堂要質(zhì)量。 班主任和科任教師今后都要努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)、自主