電學部分實驗題專項訓練

1、電學部分實驗題專項訓練一、【探究串、并聯電路中電流規(guī)律】1、甲、乙兩位同學在探究串聯和并聯電路中電流的規(guī)律時，看到實驗桌上的器材有：學生電源一個，開關一個，小燈泡一個，彈簧測力計一個，導線若干，他們交流后決定：由甲同學向老師報告，要求增加的元件是,同時撤掉換取。甲同學率先探究串聯電路中的電流規(guī)律，剛接好最后一根導線，表的指針迅速達到最右端。乙同學立即切斷電源，經檢查發(fā)現在連接電路時沒有將;也沒有。甲同學注意了上述問題，同時又調節(jié)了電源后，將電流表接在串聯電路中，閉合開關發(fā)現表的指針向左偏轉，乙同學發(fā)現了問題的原因是;調整后再次閉合開關發(fā)現只有一個小燈泡發(fā)光，電流表有讀數，原因可能是。在乙同學的

2、協助下，甲同學終于完成了探究串聯電路電流規(guī)律的正確實驗，甲同學讀取電流表的示數后，感覺比其它實驗小組的讀數大一些，于是他斷開開關又仔細觀察發(fā)現電流表還有的讀數，這時才意識到使用電流表之前還必須將。乙同學接著探究并聯電路中電流的規(guī)律，正確選擇量程后，剛閉合開關電流表的指針也迅速達到最右端，并且兩燈泡都不亮，甲同學立即切斷電源，經檢查發(fā)現的問題是。故障排除后，乙同學很快完成了實驗，并總結出并聯電路中干路電流I總與支路電流I1及I2的關系甲同學按乙的方法重復了一遍，由于時間緊張，只測了干路電流和通過燈泡L1的電流，沒有認真讀數就整理了器材，只記得兩次電流表指針偏轉到的位置一樣，都是12個小格，乙同學

3、靈機一動幫助甲同學算出了通過燈yL2的電流是A,通過燈泡Li的電流是A二、【探究串、并聯電路中電壓規(guī)律 】1、在做“探究串聯電路中的電壓規(guī)律”實驗時，有多個燈泡可供選擇，小明把兩只燈泡Li、L2串聯起來接到電源上，如圖所示：解騎次數AB間電BC間電壓U2/VAC同電壓Uj/V1日81226612(1)當分別把電壓表連在圖中AB兩點、BC兩點及AC兩點時，閉合開關后測得的數據是：LAe=0,UBc=12V,Uac=12V,則故障可能是。(2)故障排除后，實驗正常進行，通過測量得到了兩組實驗數據如上表：分析兩組；實驗數據可得出：。!；(3)本實驗設計你認為有什么不合理或可以改進的地方嗎若有，請加以

4、說明(若是|電路改進則填寫在虛線框內)(選擇一種即可)改進方法：L12、小明和小亮探究“并聯電路電壓的關系”，小明先按圖甲所示電路圖連成圖乙的實物圖(電壓表尚未連接)(1)小亮一眼就看出了小明連接的錯誤，并指出如果直接閉合開關將出現現象，小燈泡L1、L2都不會亮，還可能造成損壞。(2)小亮只更改跟L1、L2的四個接線柱AB、CD相連的某根導線的一端，就使電路連接正確了。他的做法可能是。(指出一種即可)(3)接下來，他們按圖丙所示電路圖連接了三個電壓表。實驗過程中，通過調節(jié)滑動變阻器使電壓表M的示數如圖丁所示，則電壓表V的示數是_V_,若L2標有“1W”字樣，此時通過L2的電流是A。(4)他們在

5、電路中串聯滑動變阻器的作用是,閉合開關前，變阻器的滑片P應置于端(“左”或“右”)三、【探究決定電阻大小的因素 】1、在探究“決定電阻大小的因素”的實驗中，為 了便于研究，采用控制變量法，即每次挑選兩根合適的 導線，測出通過它們的電流，然后進行比較，最后得出 結論。導線代號ACDEFG長度，m1.010 5151J01.21.512搞翻面積后而OS_C.S1.2材料鎰詞鐺操珞鎘銅鴇括銅程骼(1)為了研究電阻與導體的材料有關，應選用的兩根導線是;(2)為了研究電阻與導體的長度有關，應選用的兩根導線是;(3)為了研究電阻與導體的橫截面積有關，應選用的兩根導線是;2、為了探究“在忽略溫度影響的情況下

6、，同一種材料的導體電阻大小與導體長度、橫截面積的關系”，小李和小趙同學共同設計了圖(甲)所示的電路，其中MN間可接入待研究的電阻絲。實驗室提供的電阻絲的電阻均不超過10Q,其規(guī)格見表格一，提供的其他器材見表格二。序號材料長度僦截面積1鎰銅合金絲L2S2銀銘合金給LS3鎂絡合金絲L2S4蝶格合金絲L荒$裾銘合金地2LS6銀銘合金絲3LS器材規(guī)格電艱電壓值為3V電鋪表A量程BA電壓表V量程S排滑勘變陽器Ri最大阻值為1口 0滑動受阻器比最大限直為刀口G開關一個導線若干(1)小李和小趙首先要進行“導體電阻大小與導體長度的關系”的探究，探究中他們應該選用的是序號為的三根電阻絲。在正確選擇電阻絲后，他們

7、又選擇了兩個變阻器中的一個，接著連接好電路，閉合開關進行實驗。實驗中他們發(fā)現變阻器的滑片從右端a向左端b滑動直到接近b的過程中，電流表和電壓表雖有示數，但示數很小且?guī)缀鯚o變化。針對上述現象，小李和小趙交流了各自的看法，并提出了改進意見。你的看法和改進意見是：。在聽取意見和改進后，他們通過實驗得出了正確結論。(2)小李和小趙接著進行了“導體電阻大小與導體橫截面積的關系”的探究，在探究中他們選用的是序號2、3和序號的三根電阻絲。在實驗中他們正確操作，并對測量的數據進行了適當的處理，分別作出了圖乙所示的這三根電阻絲的IU關系圖像。由圖乙可知，序號2的電阻絲的電阻是Q;分析圖乙，可以初步得出的探究結論

8、3、小明同學按如圖所示的電路進行實驗，實驗中電阻R保持不變，三次調整滑動變阻器的的阻值，得到如下表所示的實驗數據。(1)分析電流表A、A2的示數可得出：(2)分析電壓表Vi、VV的示數可得出：。(3)通過比較1、2、3次實驗，可知道電壓表V和電流表A示數的比值,發(fā)現了定值電阻Ri的大小跟和無關；進一步驗證了導體的電阻是導體的一種屬性；再比較每次實驗中V2和忿的比值逐漸,說明滑動變阻器的電阻值逐漸。四、【探究通過導體的電流與電壓的關系】1、某校興趣小組同學想探究“一段電路中的電流跟電阻的關系”，設計了如下圖甲所示的電路圖。(1)根據該興趣小組設計的圖甲電路圖，把圖乙的實物圖連接完整。(2)通過實

9、驗，該興趣小組測得4組數據，如下表所示：其中第4次實驗時電流表的指針位置如圖丙所示，請把測得的電流數值填入表格中。(3)在此探究實驗過程中，當E、F兩點間的電阻由4更換為5后，為了探究上述問題，你認為應該采取的操作是。A、閉合開關，讀出電流表的讀數B、閉合開關，將變阻器的滑片適當向左移C、改變電壓表、電流表的量程D、閉合開關，將變阻器的滑片適當向右移實腕存號電壓V電阻/G電流/A124OS2250.43280,254210(4)從該實驗中你可得出什么結論(用文字表述)2、小明同學探究“通過導體的電流與電壓的關系”時,的阻值均恒定，電流表A的量程為0，電壓表Vi的量程為03V, 電壓V2的量程為

10、015V,滑動變阻器 R2上標有“50 1A”的字 樣。(1)小明按電路圖將實物連接起來，閉合開關前滑動變阻器電路圖與實物圖如圖所示。已知電源電壓和電阻Ri的滑片應放在 端(左或右)。閉合開關，發(fā)現電流表 A與電壓表V1的示數為零，電壓表 V2的示數不為零, 若是電路中的電阻 R或滑動變阻器R2發(fā)生故障，則故障是 。(2)排除故障后，繼續(xù)進行實驗，記錄電流表A與電壓表V1的示數，得到一組實驗數據，如下表所示。分析表中實驗數據可得結論： 當導體的阻值不變時，通過導體的電流與電壓成 比。實驗序號1_2_345電壓衷Yl不數V1j6132 JO222 4電直走A示物aQ4&a. isQHQQ.00,

11、24(3)實驗中，記錄電流表 A與電壓表V2的示數，得到一組實驗數據，根據實驗數據彳出U-I圖線(實線部分)，如圖所示。則該實驗中，在保證實驗器材安全的前 提下，電路中允許通過的最大電流為A 。3、為探究電流與電壓、電阻的關系，小星將實物連接成如圖甲所示。W v(1)請你指出圖甲中連接的錯誤之處Oo (2(2)請你將正確的電路圖畫在下面的虛線框內。(3)電路連接正確后，在研究電流與電阻的關系時，更換阻值不同的定值電阻后，應調節(jié),使定值電阻兩端的電壓。(4)圖乙是實驗中電流表的某次示數，則電流是A。要使電路中的電流增大，根據你所畫的電路圖，滑動變阻器的滑片應向移動。五、【測量小燈泡的電阻】1、在

12、“測量未知電阻R的阻值”實驗中：(1)請你用筆畫線代替導線把下圖的器材連接成實驗電路。(2)請把第二次測量時，下圖所示的電壓表和電流表示數填入下表中相應的空格。(3)處理表中所記錄的各次實驗數據，得出待測電阻R的阻值為。(4)小明同學在做實驗時，電路連接無誤。閉合開關后，發(fā)現電流表的指針明顯偏轉，而電壓表的示數為零。該故障的原因可能是。(5)完成上述實驗后，小明想用原電路測量另一段電阻絲R的阻值(約10)。當他換接好后，閉合開關，發(fā)現電壓表已損壞，但是沒有可換的電壓表，小明經過思考，在不改變其他電路元件的連接方式，小明也完成了實驗。請簡述實驗步驟并寫出計算R的最后表達式。(已知滑動變阻器的最大

13、阻值為R)實驗步驟：表達式：Rx=。2、某市八年級物理活動小組的同學們，按照如圖甲所示的電路做 “測小燈泡電阻”的實驗。(小燈泡標有字樣)，得到下表所示的數據。123456電理UN1020己53 0電癥的0.130220260300.34燈泡裁選情況船熹一遂漸傀鳧(1)如圖乙所示的是小燈泡正常發(fā)光時電流表的示數，請正確讀取后填入表中空白處，此時小燈泡的電阻是。(2)分析比較表格中的數據，可以看出，在燈絲中電流逐漸增大的過程中，燈絲電阻,進一步分析表明：。六、【測量小燈泡的電功率】1、如圖甲所示的是“測定小燈泡的功率”的電路圖。圖乙是實驗所需的電學元件，其中電源為兩節(jié)新的干電池，燈泡的額定電壓為

14、，燈絲的電阻約為10。(2)王明同學連好電路后，閉合開關時發(fā)現了燈不亮，電流表無示數，但電壓表有示數，電路的故障可能(3)李寧同學按電路圖接好電路后，閉合開關時發(fā)現燈泡特別亮，這表明他在閉合開關前沒有c(4)為了測定燈泡的額定功率，應調節(jié),使電壓表的示數為V,如果此時電流表的示數如圖丙所示，則該燈泡的額定功率為W。(5)實驗時，小梅改變滑動變阻器滑片位置，測出三組小燈泡電壓、電流數據，算出功率的平均值作為小燈泡的額定功率。請你指出小梅做法的錯誤之處：。(6)某同學在連接電路后，閉合開關，移動滑動變阻器滑片P過程中發(fā)現，燈泡變亮時，電壓表示數反而減小，燈泡變暗時，電壓表示數反增大。經檢查所用器材

15、均完好。你認為。(7)開關閉合后，觀察到小燈泡兩端電壓小于它的額定電壓，要使小燈泡正常發(fā)光，則滑片P應向方移動(填“左”或“右”)直到電壓表示數為V為止。2、小明測量額定電壓為小燈泡的額定功率，使用6V的電源。連接電路前，他發(fā)現電壓表的015V擋已損壞，03V擋完好，他馬上改接電路，完成實驗。(1)請用筆畫線代替導線，將圖甲實物電路連接完整。(2)邊好電路，閉合開關，移動變阻器的滑片到某一點，電壓表的示數為3V,要測量小燈泡的額定功率，還應將滑動變阻器滑片向移動(“左”或“右”)，當電壓表示數為V時，小燈泡正常發(fā)光，此時電流表的指針位置如圖乙所示，可得出小燈泡的額定功率為W。(3)小明完成實驗

16、后，他改變滑動變阻器的阻值，記錄電流表、電壓表的幾組示數，然后確認小燈泡的電流、電壓，算出幾組電阻值，求出的平均值就公確”或“不正確”)，原因是3、為測量一只標有“”的小燈泡的額定功率，某實驗小組設計了如圖所示的電路圖?，F有實驗器材為：電壓表(量程03V,015V)一塊，電流表(量程0，03A)一塊，“102A”和“501A”的滑動變阻器各一只，電源(電壓恒為12V)一個，開關一只，導線若干。實驗時，甲同學認為電壓表和電流表都應選用小量程，滑動變阻器應選用“501A”的；乙同學認為電壓表應選用大量程，電流表應選用小量程，滑動變阻器應選用“102A”的。請你對兩組器材選擇的合理性作出評價并填在下

17、面的表中(如合理，不需要說明理由；如不合理，請指出不合理之處和產生的后果)六、【測量小燈泡的電功率 】是否含避不合理之處不合理產生的后果甲21、對于“電流做功與哪些因素有關”的問題，劉星同學作了如下猜想:猜想A:電流做功可能與電壓有關;猜想B:電流做功可能與電流有關;猜想C:電流做功可能與通電時間有關。為了驗證自己的猜想，他選擇了如圖甲所示的裝置(除電阻絲阻值不同外，其余條件均相同)及電源、開關、(1)將兩電阻絲串聯接入電路的目的是為了控制通過電阻絲的和通電時間相同，他采用的科學探究方電壓表、導線若干。他將兩電阻絲串聯后接入電路，如圖乙所示。法是。(2)接通電路前他想：通電一段時間后觀察溫度計

18、示數的變化，若兩只溫度計示數變化不同，則說明電流做功與電阻絲兩端的有關；這就驗證了猜想。2、為了探究影響電熱的因素，實驗室準備了兩個裝滿煤油的燒瓶、兩個帶有橡皮塞的粗細均勻的相同玻璃管,兩根不同阻值的電阻絲，以及滑動變阻器、開關、導線、電源等.兩個實驗小組根據提供的實驗器材，分別設計了圖18甲、乙所示的兩個方案.(1)這兩個方案的共同點是通過觀察什么知道電熱的多少.(2)甲方案探究的問題是什么(3)乙方案探究的問題是什么七、【探究影響電磁鐵磁性強弱的因素”】1、為探究“影響電磁鐵磁性極強弱的因素”，小明以電池(電壓一定)、滑動變阻器、數量較多的大頭針、鐵釘以及較長導線為主要器材，進行如圖所示的簡易實驗。(1)他將導線繞在鐵釘上制成簡易電磁鐵，并巧妙地通過來顯示電磁鐵磁性的強弱。(2)連接好電路，使變阻器連入電路的阻值較大，閉合開關，觀察到圖A所示情景；接著移動變阻器滑片，使其連入電路的阻值變小，觀察到圖B所示的情景。比較圖A和B,可知圖中的電流較小，從而發(fā)現，通過電磁鐵的電流越磁性越強。(3)如圖C,將導線繞在兩枚鐵釘上，構成兩個簡易電磁鐵串聯的電路。從圖C的情景看出，在相同的情況下，線圈的匝數越磁