直線、射線、線段和角說課稿

1、線段、宜線、射線和角說課稿四年級上冊學科：數學姓名：尚文超秦里臺中心學校小學部直線、射線、線段和角說課稿四年級上冊尚文超一、說教材1、教材分析：直線、射線、線段和角的認識這節(jié)課是人教版小學數學四年級上冊的教學內容“直線、射線、線段和角的認識”是義務教育課程標準青島版四年級上冊第二單元“角的度量”的起始課，教材以生活中的手電筒射出來的光作為現實模型，認識射線和線段的特征。辨析直線、射線和線段的聯系與區(qū)別。并在此基礎上引出角的定義和符號表示。二、說教學目標：根據以上教學內容，我制定了以下學習目標：1、使學生認識直線、射線和線段，了解三者的區(qū)別與聯系。理解角的含義，能用角的符號表示角。2、使學生感受

2、從一點出發(fā)可以畫無數條直線、射線，體會兩點決定一條直線的道理。三、說教學重難點：教學重點：認識直線、射線、線段和角的特征，知道三者之間的聯系和區(qū)別。教學難點：正確區(qū)分直線、射線和線段，認識角。四、說教法和學法根據本節(jié)課的教學內容，我制定了以下教學方法和學生的學習方法：教學方法有：猜想發(fā)現法、分析比較法、合作探究法、多媒體演示法等，讓學生學得輕松，學得主動。在學法方面，我注重為學生創(chuàng)設自主探索的空間，倡導合作交流的學習方式，使學生把知識轉化為能力。教學準備：尺子，繩子、討論表格和多媒體課件五、說教學過程。基于上述認識與理解，我對本課的教學流程作了如下設計：激趣導入一一形成概念一一深入理解一一應用

3、新知一一評價回顧五個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)：談話導入，激發(fā)興趣。在這一環(huán)節(jié)中，通過談話，鼓勵學生觀察變化，從而導入新課的教學。充分調動了學生學習新課的興趣。第二環(huán)節(jié)：形成概念。通過觀看大屏幕要求學生說一說生活中所見過的一些物體和光里的線條，然后教師課件演示，欣賞后再讓學生想象這些線的特點，在數射線的條數時引導學生區(qū)別直線與射線的不同之處。自學角的部分后通過觀看課件，仔細觀察角的組成。讓學生理解什么是角。第三環(huán)節(jié)：深入理解。在學生掌握了線段、直線和射線的特點之后，我出示表格，要求學生小組合作找出這三者之間的相同點與不同點，并將結果填入學習表中。第四環(huán)節(jié)：鞏固新知這個階段是學生應用新知，形成技能、技巧發(fā)展

4、智力的一個重要階段。我所設計的五道練習由淺入深，有層次性，使每個學生在練習的過程中都能體會到成功的喜悅。通過練習，能進一步區(qū)分直線、射線、和線段。并能進一步認識角。練習1、火眼金睛：下面的圖形，哪些是直線？哪些射線？哪些是線段？練習2、明辨是非：幾道典型判斷題，這幾題學生在認識中非常容易出錯。、練習3、數一數，圖中有幾個角？相對于前三道題，此題增加了一定的難度,具有一定的挑戰(zhàn)性，可供學有余力的學生學習。第五環(huán)節(jié)：評價回顧，找到收獲。本節(jié)課我們認識了線段、射線和直線，知道了它們之間的區(qū)別和聯系；進一步認識角，知道了角的含義，并能用角的符號表示角。第六環(huán)節(jié)：布置作業(yè)六、說板書設計運用演示法畫出線段、射線、直線和角。